《在中亚细亚草原上》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案

课程《在中亚细亚草原上》课程标准课程标准的学段目标3至6年级培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯（课程标准的相关要求）教学内容分析《在中亚细亚草原上》选自花城版五年级音乐第二课，（必须注明教材版本）《在中亚细亚草原上》是俄国作曲家包罗丁的一首著名的交响音画，也是交响音画中的一个极品。但是由于包罗丁一生的作品不是很多，熟悉他的人也很少，因此他的这首作品几乎没有学生知道。这首音乐是一首“标题”作品。作者曾在总谱上写了一段说明文字：”在中亚细亚单调的砂质草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲的曲调。可以听见渐渐走近的马匹和骆胴的脚步声以及抑郁的东方音调。一支商队在俄罗斯士兵的卫护之下从广袤的沙漠中走过。他们安然无虑地在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程，越走越远，俄罗斯和东方安详的曲调和谐的交织在一起，他的回声长时间萦绕在草原上，最后消失在远方。”教学目标能够对交响音画《在中亚细亚草原上》产生兴趣，并且愿意主动聆听，感受交响音画作品带来的美感及精神上的愉悦。通过聆听、唱、思考、律动等音乐活动感受音乐的风格。基本了解交响音画这种音乐体裁，想象交响音画《在中亚细亚草原上》两个主题不同主题音乐所描绘的画面；能够随音乐哼唱乐曲的这两个主题，并能尝试将两个主题分组合作哼唱。学情分析随着年龄的增长，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。所以本课注重引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材和形式。重点、难点能够哼唱《在中亚西亚草原上》两个主题，体会音乐的意境。教与学的媒体选择PPT、音频播放器课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入阶段2展开阶段3拓展阶段4结束阶段5••••••教学活动详情教学活动1:导入阶段活动目标激发学生的学习兴趣，对交响音画音乐体裁和作者有初步了解解决问题通过为图画选择音乐激发学生学习兴趣，通过教师讲解让学生对作者和音乐体裁有初步了解。技术资源利用图片激发学生对音乐的联想（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）1、教师出示图片，播放音乐，学生看画选音乐。2、简介交响音画和作曲家鲍罗丁，学生聆听您。

教与学的策略常规资源反馈评价访谈式评价，学生踊跃参与为图片选择合适的音乐活动中，并且能够说出自己的理由。（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）活动目标教学活动2：展开阶段熟悉音乐主题，了解音乐的各个部分，并且能够用自己的方式表达音乐。解决问题利用朗读、哼唱、提问题、观看视频、模仿乐器演奏、体态律动、对比欣赏、填写表格等多种教学手段，感受音乐的各主题和音乐的结构。技术资源音频、视频、表格

活动概述一、熟悉主题1、请同学朗读书本上乐谱标题说明。2、提出问题。二、第一部分欣赏1、播放音乐并提出问题音乐是哪个主题？刻画了什么形象？演奏了几次？分别用什么乐器演奏的？2、播放视频3、播放连接部音乐并提出问题音乐是哪个形象？用什么乐器演奏？哪种方式演奏？4、播放视频三、第二部分欣赏1、播放音乐并提出问题音乐是哪个主题？刻画了什么形象？演奏了几次？用什么乐器演奏的？2、播放视频3、简介英国管三、第三、四部分欣赏1、播放音乐请学生完成表格2、为什么有这些变化四、第五部分欣赏1、这段音乐中出现了几个主题？他们是先后出现还是同时出现？2、主调音乐还是复调音乐？3、请学生尝试分组合唱两个主题五、尾声部分欣赏教与学的策略常规资源反馈评价访谈式、庭辨式、行为跟进式、量表式评价等多种评价方式交替进行活动目标教学活动3：拓展阶段完整聆听全曲，能够基本分辨出音乐的不同主题，并能用动作表现出来。解决问题完整播放音乐，根据音乐做出相应动作技术资源音频

活动概述教师播放音乐，学生聆听