《蟋蟀的住宅》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《蟋蟀的住宅》课程标准创设多样化的学习环境，培养学生的语文能力。教学内容分析这篇课文是19世纪法国著名昆虫家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其他大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴，”而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。教学目标1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。学习目标了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。学情分析1.现在很多孩子对蟋蟀的了解不是很多，对蟋蟀的住宅的了解更少，因为其小、其不起眼。所以在设计中，作为教师，我首先

教学活动1:导入

要帮助他们创设一定的情境，以激发学习的兴趣。2.在作者眼里，“蟋蟀的住宅”是一项“伟大的工程”，学生却不一定能体会到这一点，因此，应抓住这一矛盾冲突，帮助学生通过自主学习和协作学习感受其建筑的伟大。3.文章通篇采用拟人的手法写成，适合学生的心理特征，可以通过反复的朗读帮助他们去体会语言的生动活泼，提高语感。重点、难点1、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。2、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入看蟋蟀图片32整体感知课文结构理清文章结构73学习生字词104重点研读重点句子出示图文，品读2-3自然段句子155拓展写话仿写句子、展示5教学活动详情活动目标导入新课，创设情境解决问题认识蟋蟀技术资源多媒体电脑常规资源活动概述教师通过ppt出示蟋蟀的图片，学生看，说说自己认识的蟋蟀教与学的策略通过多媒体电脑调动学生积极性反馈评价学生积极投入教学活动2：整体感知课文结构活动目标理清文章结构解决问题理清文章结构技术资源多媒体电脑常规资源活动概述生读课文，理清结构，ppt出示文字结构教与学的策略通过多媒体电脑明确文章结构反馈评价学生积极投入教学活动3：学习生字词活动目标掌握生字词解决问题学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。技术资源多媒体电脑常规资源黑板活动概述生读课文，圈出生字词。师通过ppt出示重点词语，只读，并分析重点字形教与学的策略通过多媒体电脑出示生字词反馈评价学生积极投入、能较好地认读词语，自主识字

教学活动4：重点研读重点句子活动目标了解蟋蟀住宅的特点解决问题了解蟋蟀住宅的特点技术资源多媒体电脑篱规资源活动概述生读课文，画出描写蟋蟀住宅的句子，ppt出示句子，全班研读。教与学的策略反馈评价学生积极投入，突破了教学难点教学活动5：拓展写话