二年级语文下册教案（5篇）

二年级语文下册教案（5篇）苏教版二年级语文下册全册教案篇一教学目标：1、认识16个生字，会写10个字。2、通过朗读，初步认识成语，大致了解成语的意思。3、通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。教学重难点：认识个生字，会写10个字；通过朗读，初步认识成语，大致了解常用成语的意思；通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。一、激趣引入孩子们，你们好！我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗？其实呀在我们汉语言中成语是相当多的，内容也十分丰富，2、把课文背给爸爸、妈妈听。板书设计：３．月亮湾漂亮↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘爱↖村后：山坡茶树歌声↙二年级语文苏教版下册教案篇三教学目标：知识：巩固本课的生字，用自己喜欢的方式记忆字形。技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。能力：引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的漂亮，创设情境，让学生做小导游，按顺序介绍月亮湾的美景。情感：看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象，更加爱漂亮的家乡。教学重点：学会本课生字，准确书写；背诵课文。难点：根据课文内容描述月亮湾的地理位置。教具准备：小黑板、生字卡片教学过程：一、复习1、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后出示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。一（）小河一（）鱼儿一（）石桥一（）茶树2、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：／村前：小河→河上→河里→河岸→农田＼村后：山坡修改：比较下面两句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句体会一下。比较句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d.指导朗读。重读“绿油油”一词。二、分组绘画，指导背诵1、用彩笔画出各种景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。2、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。修改：板书：（小河→河上→河里→河岸→农田），引导学生根据板书学背课文。（1）指名背（2）集体齐背三、实践体验、争做小导游1、月亮湾这么漂亮，谁愿意当小导游，带着游客们到那里去游玩一番？2、先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理想象。3、学生上台做导游，其余师生都做游客。修改：先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理的想象。四、写字教学。1、自学生字。（１）用自己喜欢的方式记忆字形。（２）给生字找朋友（说说词儿）。2、交流。（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。／朝／像／坡／映／烂＼明＼象＼波＼英＼兰（２）说说汉字笔顺（书空）。３．指导写字。（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。（２）提示注意点：坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视指导，提示写字姿势。五、作业1、你的家乡哪里最美？试着画一画，再向同学们作介绍。2、把课文背给爸爸、妈妈听。板书设计：３．月亮湾漂亮↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘爱↖村后：山坡茶树歌声↙二年级语文苏教版下册教案篇四要求1、认识生字，使学生了解大自然对我们人类的奉献。2、学会本课的生字，了解部分部首的形体演变。3、培养学生独立识字的能力，初步感受汉字的形体美。难点1、通过学习生字，了解大自然对人类的奉献，激发学生爱大自然、保护大自然的情感。2、认识本课的生字、新词，读准字音，能正确、规范地书写。课时两课时1、认识本课的生字，读准字音。2、了解四个偏旁的由来，体会汉字的形体美。3、了解偏旁与字义之间的关系。图片，生字卡片，投影。一、启发谈话，导入新课1、出示下面的图片。以上图形是“日”字由来的简图，由此可见，我们的汉字很多都是从实际事物中变化而来的，这也就是我们常说的象形字。2、今日，我们就来重点介绍几个偏旁的由来。二、了解四个偏旁的由来，体会汉字的形体美1、出示以下四幅图：2、请学生说说这四幅图上画的各是什么？（画的是树、禾苗、竹叶、小草。）3、你们认为这四种植物可以变化为我们常用的哪四个部首呢？以小组为单位进行讨论，可以在纸上画一画。4、小组发言，讨论，老师指导。甲组：（把本组画的变化图放在实物投影进步行展示）我们组的讨论结果是第一幅图变化为“木字旁”。乙组：我们组认为第二幅图变化为“禾木旁”。丙组：我们组认为第三幅图变化为“竹字头”。丁组：我们组认为第四幅图变化为“草字头”。5、那你们说说怎样写这四个部首才能写得漂亮呢？学生甲：“木字旁”要写得挺拔，因为它是树干，要支持大树生长，所以要写得横平竖直。学生乙：“禾木旁”上面的一撇要写得柔软，它是正在成熟的果实，沉得都弯下腰了。学生丙：“竹字头”写出来就要像两片小竹叶一样轻巧，所以撇、横和点都要写得短小。学生丁：“草字头”那一竖一撇要向中间靠拢，这样才会像小草一样，不能写得直上直下。6、学生在书上描这四个部首。三、认读本课的生字1、请学生说一说，该怎样自学生字。（我们要读准字音，明确每个生字的部首并标注在书上，还要了解每个字的结构，并用生字组词。）2、让学生自学本课的生字，老师巡视学生自学的情况。3、老师检查学生的自学情况，请学生正确读出下列生字。秧稼箩筷菠萝4、同学们从本课的生字中发现了什么规律吗？（我认为本课的生字可以按不同部首分为四组。）5、练习用生字组词。松柏杨柳桌椅庄稼竹篮茶叶兰花6、你们从课文中的四组词语中发现了哪些规律？部首与字义有什么关系吗？学生甲：我从第一组中发现凡是带“木”的字都与木材有关，松柏、杨柳都是树木的一种，椅子则大多是用木头做的。学生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。学生丙：我发现第三组带“竹字头”的字都与竹子有关，竹篮、箩筐大多是用竹条编的。学生丁：我发现第四组带“草字头”的字都与植物有关，如茶叶、菠萝。7、老师总结：通过以上学习，我们会发现，在汉字的组成中，偏旁与字义的联系是非常紧密的，在我们记忆生字或是区分同音字时，要注意部首的意思。识字3秧稼筷箩菠萝一、选择正确的字补全词语。秧稼箩菠萝筷（）苗庄（）（）卜（）菜（）子（）筐二、看拼音，写词语。sōnɡbǎiyánɡliǔ（）（）yǐzizhúlán（）（）三、找出书写错误的一项。（）A松柏杨柳椅子庄稼B茶叶兰花秧苗菠箩C筷子箩筐庄稼花篮答案一、秧稼萝菠筷箩二、松柏杨柳椅子竹篮三、B1、正确书写本课的生字。2、培养学生爱大自然、保护大自然的思想感情。图片，生字、词语卡片。二年级语文苏教版下册教案篇五一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步感受月亮湾的漂亮景色。二、重、难点1、正确识字、写字。2、抓住重点，词句，体会景美。三。教具准备挂图四。教学过程1、导入新课（1）同学们，有没有去过农村？那里的风景美极了，想不想去看一看？今日，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。（2）板书课题，齐读，教学“湾”字。（3）看了这个课题，你们想知道些什么呢？2、指导看图（1）同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀？（2）村子的前面有什么？河上有什么？河里有什么？河岸上有什么？桃树怎样？河那边的农田怎样？村后的山上怎样呢？3、初读识字，感知“月亮湾”（1）学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。（2）出示文中句子，认读识字。河水绕着村子缓缓地流着。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。山坡上有一片茶树。A.指名读句子B.从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。（绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡）C.l联系句子及挂图，理解生词的意思。D.分析生字字形，引导识记，强调书写。a.。绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。b.缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。c。朝：左边是“十”加上”早”，左下方的竖略短。（3）。回到课文，分段指名朗读。（4）集体评议，纠错正音。（5）。学生正确、流利地齐读课文。（6）。谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解？A.学生畅所欲言。B.教师点评，引读文中相关语句、4、课堂小结教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起！看来月亮湾真是一个令人向往的漂亮的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗？5、布置作业书写生字，练习圹