教科版六年级科学上册全册教案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐教科版六年级科学上册全册教案教科版六年级科学上册教案

第一单元机械和工具

第一课使用工具

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、歪面等基本上机械。简单机械又被人们适应地称为工具。

过程与办法：常识在实践中解决指定的科学咨询题（如拔图钉、铁钉和

木螺钉），发觉做同样的情况，用别同的工具效果是别同的，并从中

了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械能够帮助我们做一些情况，

恰当地选用工具和机械能够提高我们的工作效率。

【教学重点】选用别同工具解决咨询题

【教学难点】挑选别同工具解决咨询题的缘故讨论。

【教学预备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、

老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，那个美丽的窗花剪纸是用啥工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些啥事？（剪绳、剪指甲……）

这么锤子能帮助我们做哪些情况？（出示锤子）

二、我们用过啥工具

1、在日子中，我们常常用工具来帮助我们做情况，今天我们就来研

究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2、你还懂哪些工具？他们能帮助我们做啥事？请大伙儿在小组内

讨论一下，然后把工具名称和能做的情况填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表

工具名称能够做哪些情况工具名称能够做哪些情况

4、小组汇报：

请一具小组上台来介绍，同时能够使用老师说台上的工具做示范

（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用差不多比较熟悉，同时能运用

到现实日子中去了。这么下面就请大伙儿来帮我解决一具咨询题。（启后）

三、选用啥工具好

1、老师这个地方有钉有一些钉子的木板（出示木板），

1）假如要把钉子冲木板中取出来，请咨询我该挑选啥样的工具比较

合适？

2）请小组内的同学先观看一下钉在木板上的钉子，考虑你需要哪些

工具？

3）讲讲你挑选这些工具的理由

2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

3、全班交流：讲讲你们刚刚挑选的工具是最合适的吗？

分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具挑选

1、请大伙儿观看P3的三幅图，请你在右边挑选最恰当的工具来完成这3项工作。

同时讲讲你挑选的理由。

2、油桶经过歪面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动

比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮能够非常方面地将国旗挂到旗杆

顶上。

3、教师小结：有一些非常费劲、非常难做的情况，假如我们使用了工

具就能够省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、请大伙儿看P3工具的定义，深入明白。

五、全课总结：关于简单机械，我们还有啥咨询题想研究？

第二课杠杆的研究

【教学目标】

科学概念：认识明白杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆别省力，有的杠杆别省力也别费劲。

过程与办法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费劲和别省力别费劲的规律。

情感态度价值观：体味到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

【教学重点】对杠杆尺举行研究

【教学难点】对数据的整理和分析

【教学预备】

杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。【教学过程】

一、导入新课

活动：请XXX班有没有“大力士”，谁能帮我把说台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推举“大力士”上来抬说台）

哎，说台实在太重了，搬别动，能别能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）

二、认识杠杆

1、今天，老师介绍给大伙儿一种很简单的却能非常轻松地完成工作的

工具——杠杆。

啥是杠杆？——在一根棍子的下面放一具支撑的物体，就能够用它撬起重物，人们常把如此的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍如此的简单机械称为“杠杆”。

2、示范用杠杆撬说台。

3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

阻力点用力点

支点

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能环绕着转动的

位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。

请大伙儿在上面画一画，他们的三个点分不在啥位置

5、在展台底下举行反馈交流。

6、分辨杠杆

观看P4P5的这些工具，讲讲哪些是杠杆，哪些别是杠杆？并讲明理由（找一找三点）

学生自个儿体验杠杆尺的组成及变化。

三、研究杠杆的隐秘

1、刚刚我们用杠杆轻松地撬起了说台，那是别是所有的杠杆基本上

省力的呢？

（学生普通以为基本上省力的，教师在课堂上举例费劲的事件）

让我们用杠杆尺那个工具，来帮助我们更好地举行研究。

2、对杠杆尺的构造举行介绍和使用办法

3、教师咨询题的提出：假如我在杠杆尺的左边第四格挂上一具钩码，

要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边啥位置挂上几个钩

码？（请同学上台来试一试，并讲讲你是如何想的）

4、还有其他办法吗？

5、老师刚刚是在左边第四格挂了一具钩码，还能够如何挂？这么

右边又应该在啥位置挂几个钩码才干使杠杆尺平衡呢？请大伙儿在

小组内合作开展实验，同时把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据举行统计：省力事情有（）种，费劲事情有（）种；别省力也别费劲事情有（）种。

6、对所有的数据举行观看和分析。

1）在啥事情下，杠杆省力？

2）在啥事情下，杠杆费劲？

3）在啥事情下杠杆别省力也别费劲？

7、教师举行总结：省力、费劲、别省力别费劲各事情的比较和分

析。

四、收集数据步骤的反思

我们是按怎么样的办法步骤收集数据的？哪种办法更合理？

五、全课小结

第三课杠杆类工具的研究

【教学目标】

科学概念：懂杠杆能够分为省力杠杆、费劲杠杆、别省力也别费劲

杠杆。

过程与办法：经过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决

定的。

情感、态度、价值观：意识到别同种类的杠杆有别同的用途，在别同

条件下需要使用别同类型的杠杆。

【教学重点】对别同杠杆的比较和分析

【教学难点】找出别同杠杆的三个点和是否省力事情。

【教学预备】

长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。

【教学过程】

一、趣味引入

游戏：出示油漆桶一具、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夹5支粉笔到一具空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

二、杠杆类工具的比较

1、刚刚三位同学的表演很精彩，首先让我们考虑一下，他们使用

的工具合适吗？（合适）

2、考虑一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费劲的？

或者别省力也别费劲的？（请几位同学举行推断，并讲讲理由）

3、推断他们是否是省力工具最好的办法是啥？（找出三个点，然

后举行比较）

4、请同学们在老师为你们预备的图片上画出每件工具的三个点。

5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为啥？

6、在全班内举行交流反馈；并对学生的画图举行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）

7、小结：如何样的工具是省力的？如何样的工具是费劲的？（请同

学找出其中规律）

三、给各种杠杆类工具分类

1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后推断一下它是省力的依然费劲的或别省力也别费劲。

2、学生各自作图、填表。

3、汇报交流（请学生到展台下举行展示交流）

4、考虑：我们都懂杠杆能省力，能帮助我们抬起自个儿无法徒手搬

动的东西；然而为啥刚刚我们看到的这些工具他们有的是费劲的

呢？为啥如此设计呢？

教师小结。

四、小杆秤的研究

1、俗话讲：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，

请大伙儿来讲一讲，为啥杆秤的称砣那么小，却能够“压住”那么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系讲一讲）

2、今天老师就带大伙儿来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（祥见教参P17~18）

3、指导学生用逐个放砝码的办法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在称盘内放一具50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）

4、玩一玩自个儿制作的杆秤。（称一称自个儿的铅笔盒、书本等物体的分量）

五、课后考虑题

出示教师用的杆秤举行示范，用别同的2跟提绳分不举行称重时，杆秤会发生啥变化？

第四课轮轴的隐秘

【教学目标】

科学概念：认识在轮轴的轮上用力可以省力，轮越大越省力；在轴上

用力费劲。

过程与办法：经过在大小差不更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

情感、态度、价值观：积极了解轮轴在日子中的应用，进展研究简单

机械的兴趣。

【教学重点】经过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的妨碍

【教学难点】轮的大小对轮轴作用的妨碍。

【教学预备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一具；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一具轴（简易机械盒）【教学过程】

一、导入新课

水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效操纵水的流量。我请一位同学来拧开那个水龙头；（出示阀门式水龙头）

出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头