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文档简介

第页精选反思周记模板锦集8篇反思周记篇1

纪律是什么?就是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必需遵守的规章、条文。可是,我们班里总是有人不爱遵守纪律,导致全班都乱糟糟的,没有任何的秩序。

星期五的早自修,我们班说话的声音都盖过了读书的声音。我只顾着给钢笔灌墨,没有仔细地朗读。突然,茅老师来了,他让我们没有早读的同学站了起来。其次节课下课,眼保健操起先了。我们很担心分,都想着待会儿大课间,睁眼的、说话的、写作业的大有人在,根本不把眼保健操放在心上。

第三节课是信息课,我们慢吞吞地排队,很多人都在说话。这时,茅老师来了。同学们立即不敢再说话了,可茅老师还是惩处了我们,中午作业又增加了一个:女生每人抄一遍词语盘点,男生每人抄两遍词语盘点。听了这个作业,几乎每个人的脸上都有了哭的表情,不敢再违反纪律了。

中午的状况比以前稍好了一点。信息课时发生的事情,让大家都心有余悸,每个人在座位上管自己宁静地做着作业,很少有人说话。可是好景不长,到了下午第三节音乐课,茅老师通知音乐课代表和值日班长,让大家快速地排好队去音乐教室上课。这时,很多人的老毛病又犯了,拖着不排队。俞雪茗的乐谱找不到了,在抄我的乐谱,所以我只好等她。当我们出去的时候,茅老师已经上来了,他又惩处我们全班下课后吹十五分钟笛子。

“不以规则,无以成方圆”,我们应当培育良好的行为习惯,在没有人监督和别人不知道的状况下,同样遵守纪律,使遵守纪律成为我们的自觉行动。

反思周记篇2

第一周

这是我实习工作以来的第一个周六,此篇日志是我对这一周的工作及生活上的心得。当真正进入到公司实习,坐在自己的岗位上时,才真正意识到,我已经走出了学校,进入了职场。从现在起先,没有了老师的殷切指导,只有上司的严厉监督。

优胜劣汰是职场生存的潜规则,因此我必需快速的适应了下来。所以在进入公司的第一天,我就对所在公司的性质及其曾开发的经典大型项目等进行了学习。

其次周

实习其次周,渐渐融入了劳碌而充溢的工作生活。

通过与项目经理的沟通,初步定下了我个人实习的程序项目,c/s架构的企业后台管理系统软件。

第三周

实习第三周,我已经起先接触项目了。

作为一个新人,我觉得很荣幸。所以,我要很努力才行。从需求分析到具体设计,再到各模块功能的实现,我真的下了很大功夫。每做一步,我都很谨慎,要想到许多可能发生的客观和主观状况。现在,这个项目,我已经完成了一大部分,基本功能也都实现了,当然,这其中少不了同事的帮忙。说实话,真的很激烈。

第四周

不知不觉,我已经实习一个月了。这一周,我已经完成了项目经理交给我的任务。当然,项目实施过程中遇到了许多问题,我们专业主攻的技术方向是网站开发,而我现在所在的公司从事的是企业软件定制开发,即后台管理系的设计和开发。虽然本专业也讲授过类似的课题,但是都是一提而过,而且现实中有很多客观因素,并不是单纯的简洁逻辑设计,须要思索的状况许多。

第五周

实习第五周,项目经理给了我一个公司曾经开发过的项目案例,让我们仿照该案例开发一个类似的项目。刚拿到项目的时候,我并没有急连忙忙的就起先仿照开发,而是讲案例从头到尾看了一遍,摸清了项目的逻辑流程,并且将每一步的功能代码都熟识了一遍。然后才起先新建项目进行开发。现在项目已经进行了一小部分,不懂的地方我也都标注了一下,休息时间请教四周阅历丰富的编码老手。

第六周

实习第六周,基本上已经适应了现在的工作和生活模式和规律。虽然和我想象中的不太一样,但也不是无所作为,虽然离我想要的生活还差很大一截,但是,小小的奋斗,恒久不会停止。

磨砺,不断的跌倒,不断的超越,不断的进取,这样的一种生活状态,已让多数人汗颜。

第七周

实习第七周,主要接手一些项目有关文档的编写。虽然很琐碎,但是这些文档也是项目开发的一部分,这些文档的作用自然也是很重要的。从需求分析,具体设计,再到项目运用说明书,真的接触到了许多以前没有重视的东西。编写起来虽然也不是太大难度,但是一些小问题还是不行避开的。这就考验到了我的细致和耐性了,进过几次修改也都达到比较商业化的要求了。

第八周

实习第八周,自主学习。自己上网找了一些案例,也依据这些案例,自己进行了一些小型项目的实践开发。

从数据库的设计到应用,我都练习了好多遍,直到达到娴熟的程度。还有一些表单的设计,里面须要记录和管理的信息真的许多也很杂,所以,经常搞得比较混乱。每当此时,真的很懊恼,但是,又不能这么轻易放弃,所以,我会停下来将思绪整理清晰,再接着。这样就提高了工作效率。

第九周

实习第九周,时间真的过得很快。在这段时间的工作学习中,真的学到了许多东西。还好有项目经理的刚好指导,才刚好扭转了我在项目开发中的误区。从这件事情上,我明白了,每一件事情都有其基本的规则和步骤。

第十周

实习第十周。良好的编码习惯对于一名合格的程序员来说是一个很重要的标杆。良好的编码习惯,不但有助于代码的移植和纠错,也有助于技术人员之间进行良好的协作。软件开发并不是一个人就能做的好的,须要小组的团队合作,集思广益,才能使项目达到最好的效果。

反思周记篇3

20xx年X月X日X天

从备课的过程中,我发觉本单元主要在于学习史实:人民代表大会制度、领导下的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度,本单元主要围绕这三个制度在新中国成立后的发展曲折过程,书中对于这三个制度讲的比较具体。所以我在处理这课时首先带领学生理清线索,我先从整个单元的角度,带领学生对中国的政治制度划分时间段,让学生有一个整体把握,从而有利于打破两课之间的教材的编排,形成整体的概念。在整个课中主要设计了两个探究问题:一、为什么说选择社会主义道路是中国人民的必定选择。二、关于人民代表大会制度与三权分立体制的比较。

学生10分钟先看书,先完成自主学习,在带领学生的看书的过程中,第一目人民政协的召开和新中国的诞生,讲政协的背景时强调了毛泽东《论人民民主专政》在新中国政治建设中的作用,对于新政协得民主性、参加的广泛性应当点一下,重点讲解并描述了新政协成果中的《共同纲领》“人民民主专政”定义以及纲领的性质,并结合所看到的题目有可能出的题眼,比如最高权力机关问题、第一部宪法性文件问题。其次目人民代表大会制度。重点我讲解并描述了宪法的内容,对此教材编排不到位,只是点出了国家的性质、根本政治制度、公民的权利和义务,却没有材料,如吸取老教材有段宪法原文效果会更好,在这里再次跟学生提到国体、政体,让学生进一步有相识,加深理解。第三目领导下的多党合作和政治协商制度,在这里我主要先讲为什么选择社会主义道路是必定选择,然后引入,这一制度,须要学生记忆的是职能、任务、方针,我给学生补充了统一战线的发展历程以及中央为巩固新世纪统一战线发的文件。民族区域制度这一目:主要讲了建立的缘由。

由于10班是一般班,课堂气氛不是很好,虽然始终在引领学生读课文,为防止枯燥,时常地穿插一些小故事如:开国大典的胶片被烧,毛泽东退居二线等这也为下结课讲文革留下话题。

从新课改角度来看,这节课是感觉效果不是很好,关键是课堂效率低下,看起来课堂喧闹,但学生驾驭不是很佳,学生探讨少,没有发挥学生的主体性,应当结合我校学习连云港市建构式生态课堂为抓手,努力大胆进行改革,可以讲课堂分为几步,第一步,学生自主学习,完成基本领实并进行展示。其次步,史料探究,精选史料提高学生实力。第三部,精讲点拨,第四部,巩固练习。猜你感爱好:

反思周记篇4

本周须要改进之处:

一、课题引入缺乏新意,不能很好地激发学生的爱好和求知欲望。

二、课堂气氛沉闷,不活跃,学生展示不够充分,思维不够敏捷,探讨与展示环节显得僵硬、死板,方式单一。

三、对教材的整合做的不够,使得个别课堂任务重,不能完成,达标测评时间较紧,处理的不好,造成前紧后松的现象。

四、在导学案的设计上,要突出重点学问点,并且要附带相应的习题设计,以题带点,以点带题,使学生在分析习题的过程中驾驭解题技巧和考点。

今后的教学工作,我会以此为重点,加以改进,多探讨教材,多探讨方法,多探讨习题设计,活跃课堂气氛,提高课堂效率。

时间过得真快,惊慌而充溢的一周又结束了。通过这一周的教学和听课,感受颇深,有收获更有不足。现总结如下:

收获:

1、进行了记叙文阅读的专项训练,包括人称的作用,记叙文的依次和写作手法。

2、复习了文言文的对比阅读

不足及改进措施:

1、学生预习不充分,端正学生的思想,使其努力学习,充分学习。

2、复习文言文的基础学问还应在扎实一些,对比阅读应注意方法指导。

3、记叙文阅读专题训练,应精选习题多指导学生阅读技巧。

4、基础学问的训练应常抓不懈

5、多学习其他老师的优点,弥补自己的不足。

反思周记篇5

时间过得飞速,一挤眼之间开学的第一次月考已经结束了。

这次月考试开学的第一次月考,虽然我的数学和英语还可以,但是语文考得很不好,尽然只考了120分。这次月考语文是我从小学到现在以来最差的一次。语文里,我的阅读扣得分数最多,光是阅读就扣了10多分。其次就是课文的作者以及出处,也扣了我很多分。这次的语文考试让我知道了自己的不足处,所以我以后要多做一些语文的阅读,还要多复习课文的作者资料。通过这次月考我不但感到了自己不足之处,为此我要下决心从现在做起:平常多积累一些成语和好词好句,无论在平常或考试的时候都要细致读题,克服爱马虎的毛病。英语考试的成果还算可以,主要就错在做题词组的固定搭配,单词不熟,还有就是作文少标点。考试技巧贵在练习。我还要多多加强自己的练习和复习,平日生活学习中学会积累,语文须要积累好词好句,英语则须要多练习一些题,多积累单词。最终我认为,我应当改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这或许也和答题技巧有关系。

总之,通过以后的练习,我肯定要在考试的过程之中仔细审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,肯定不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

我觉得我应当加油!!

反思周记篇6

时间过得真快呀!一挤眼之间开学的第一次月考已经结束了,考试之前我进行了全面复习,我很自信,这次月考能取得好成果。

周四这天数学试卷发下来了,出乎我的意料,数学竟然考了92分,我细致看了一下试卷,推断题扣了4分,应用题得数少了一个零扣了2分,计算题结果错了扣了2分,我反思了一下,莫非我傲慢了吗?莫非是我对学习看法不好吗?不,不是的。经过我的反思,我知道,考试中,应当稳定心情,去审清题意,就不会简单出错,就能考高分。

通过这次月考,我感到了自己不足之处,我确定在今后的学习中,我不会知难而退,经过这次反思,我明白了最好的成果是靠自己的努力换取的。为此我要下定决心从现在起先无论在平常还是考试的时候都要细致读题,克服爱马虎的毛病,仔细审题,把题目看清、看好,时间允许的时候要多检查几遍,我决心在期中考试中,发扬成果,克服缺点,百尺竿头更进一步!

反思周记篇7

1.放慢速度,注意基础,顺当过渡。

高三新教材学问资料多,刚进入高三,学问突然增多,难度加大,学生会觉得不适应。学习的难度虽大,但是仍旧注意考查基础学问,这时就应放慢教学速度,使学生在课堂理解的基础上加深记忆,帮忙学生渐渐过渡,渐渐适应高三的生物学习。

要仔细理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题,事实上学生们对概念的要点一般都是清晰的,对概念还须要理解,要下工夫探讨理解,不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误,或者理解错了,或者概念模糊,这样造成的错误是超多的,而且这些错误假如不去发觉,不去真正的搞懂它,你会错许多次,而自己还不明白怎样错的,所以要弄清晰概念,要把概念搞清晰,错了一道题,要明白究竟错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位,只有经过这样艰苦的思索的过程,才能有所提高。没有反复思索,对概念的理解就深化不进去。不要匆忙忙忙做题,对于典型的题目,过去高考代表性的题目要很好的思索,看看应用哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清晰。高三复习阶段切忌脱离课本,利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的,对它要读熟、吃透

2.以旧代新,建立学问体系。

高三第一学期的教学任务主要是第三册书,但是高三的新教材学问是在高二学问的基础上联系实际的一些深化的应用,从高考的最终任务动身,最好方法就是以旧代新,把高二两本教材的资料加进来,先复习,逐步深化,再引出高三教材的新学问,这样复习旧学问,学习新学问的同时,还能够帮忙学生建立完整的学问体系。此外还应留意,此刻的学生,初中学习的生物学问所剩无几,中学课本对这些学问的涉及也很少,但是高考对学问的考查非常全面,复习时应有目的的把一些重要的初中学问整合到中学所学得学问中,帮忙学生全面的复习。

3.充分利用多媒体教学,提高学习爱好,降低教学难度。

由于高三教材中须要学生记忆的'学问比较多,资料相比较较抽象,课堂教学中要把握住运用多媒体的过程,我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源,根据自己的教学意图修改后,运用于课堂教学,例如框图,表格,图片,录像等媒体方式,能够把抽象的学问形象直观的呈现出来,提高了学生学习的爱好,更有利于学生理解新学问,同时也节约了课堂写板书的时间。

4.加强理论与实际的联系,关注生物学科探讨的热点问题。

近几年来,生物高考愈发注意社会生活中的热点问题,如人类基因组安排、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也渐渐增多,例如:无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关切跟生物有关的社会热点问题,并且学会将学到的生物理论学问应用于解决一些实际问题中。

5.加强对学生试验潜力的培育。

连续几年的高考试题都非常强调考生的试验潜力。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求预料试验结果或分析试验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的,有利于提高学生的科学素养和创新精神,真正是在考潜力。老师讲试验,学生背试验确定不行;照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们务必让学生真正弄懂试验原理,弄清试验中每一步设计的科学依据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试验的基本方法,如比较试验法、单因子试验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的试验,放手让学生自己设计方案、动手操作,切实提高学生的试验潜力。

(二)教训:

1.精简习题

精选精练,不搞题海战术。有的学生手里有超多的参考书,好的教学辅导书一本足够,练习册一本足够。高三的时间很紧,要做的题太多,把全部的高考题都做一遍是不行能、不现实的,做题之前必需精选具有代表性的、经典的题型或资料,让学生学会举一反三,触类旁通。每次考试后有的学生就急于明白答案,把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然,发、更要知其所以然。此刻理综考试,强调考的是用学问,用的是潜力,而不是死记硬背,要把学问活学活用,才能解好这个题。考完试后讲评很重要,要让学生分析自己做的题的对错在什么地方,把学问点深挖、吃透。不能简洁的归于马虎或者马虎大意,根本的问题还是对概念的理解和运用的不够。在高考前,学生做过的试卷就是复习重点,尤其是以前做错的题,不就应羞于拿出来,实际是学生积累的一笔财宝。

重点突出,全面复习,不能“押宝”。有人说做历年的高考题,能预料高考的出题方向。高考资料明显是主要考主干学问,但不行能避开个别偏题、怪题,涉及细枝末节的学问点。复习要把握复习主干学问,但不能忽视小节。揣测或给学生揣测考哪部分资料是不行取的。高考年年考试验题,但是考的学问点,考的方式、角度是不同的复习务必全面。从试验的目的、原理、试验材料、处理、视察记录结果、现象分析、得出结论都要仔细分析。

布置给学生的练习必需要精简,不能图多,否则学生做了许多题,任务重,却抓不住重点,效果反而不好。精选习题就须要老师去做许多题,并且细致的整理,归类。例如有针对性的找出不同的难度的题目适合学生在不同的时期去练习,某一类型的题不图做得多,弄懂综合的一道题,一系列题目都能够驾驭。

2.激励学生多探讨,多思索,培育分析潜力

教学中不能只顾自己讲解,一味的讲授式,使学生长期的只是被动的理解,不利于培育学生的独立思索,分析问题的潜力。更多的就应让学生主动的思索,并且去沟通探讨,找到自己的问题,带着问题去理解老师的讲解,同时一些简洁的问题,同学探讨就可解决,老师不必题题讲解,耽搁课堂时间。

不要限制学生的思维。有些老师盲目地拿着答案来对,凡是跟“答案”一样的就算对,不一样就算错。实际不管是老老师还是新老师,把题拿给学生之前,最好自己先仔细做一下,多听听学生的“答案”,有无道理,是否恰当,有没有新意。学生的思维活跃、创建力强,有时,会有意想不到的结果。就应多激励学生、观赏学生。这样才能教学相长,是老师自己得到提高。

(三):举荐措施:

1.强调审题的重要性

高考中非选取题所占比重比较大,学生在平常的练习中遇到的问题就是,自己的答案和正确答案偏差较大,但是并不明白如此答题的缘由。做再多的题,仍旧不会思索。缘由在于学生不会审题,针对这个问题,平常练习中,注意训练学生在题目中划出关键词,找出考察的学问点,有针对性地思索,并写出分析后的答案,使学生找到答案唯一的缘由。

2.注意基础学问的落实

高考试题虽然难度大,对潜力要求高,但是考察的方向依旧是注意学生对于基础学问的驾驭,没有学问的积累,潜力是很难构成的,所以教学中仍旧要注意落实基础学问。高三下学期我们

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