语文北师版六年级下册 《养花》教案

北师大

六下1

乐趣养

花【教学标】1.会认3个生字，会写2个生字，理解由生字组成的词语。2.使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。3.学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。4.熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。【教学点】知道课文所要表达的中心是什么及带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。【教学点】理解课文内容，体会作者从中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。【教学材】1.花的图片。2.老舍的资料。3.有关“花”的成语。4.轻音乐MP3。【教学时】2课时【教学程】2课时第一课一、投影图片，导入新课。1.投影花草的图片课件出花的图片）2.导入：同学们，刚才你们在美妙的音乐中，我们欣赏了许多花的图片，你们喜欢吗？你们喜欢养花吗？为什么？3.我们一起去看一看老舍先生是如何看待养花的。首先我们让我们一起了解作者书课题课件出示老的资料二、初课文，识记词。

调整与思1

1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，记清字形，找出自己不理解的词语。2.朗读课文，想一想这篇课文主要写了什么内容？3.检查自学情况。（1）学生开火车读词语，重点提示：计较（ào尽（jǐn）管、秉（bǐng）烛夜游课件示词语（2）交流以下词语的意思。秉烛夜游：秉，部首：禾或丿，意思是拿。举着灯烛在夜间游赏。置之不理：置，放。把它放在一边不去理睬。（3）提出不理解的词句。三、再课文，了解容。1.指名读课文，说一说课文主要写了什么内容。2.默读课文，想一想作者是从哪几个方面来写养花的乐趣的。3.学生自读，注意将课文读正确、流利。4.理清线索，把握文章结构。（1）认真读一读课文，想一想，课文的每个自然段围绕养花分别写了什么？（课件出示一自段的小题）（2）讨论交流课文应该怎样划分层次。第一部分（第1自然段明主旨，写把养花当做乐趣。第二部分（第2——6自然段体写养花的乐趣。第三部分（第7自然段述养花的乐趣。四、识记字型，指导书写。1.“秧”左窄右宽，左边“禾”的最后一笔是“点的右边不要多写一点。2.学生练字，老师指导。五、当堂作业，反馈检查。1.抄写生字，教师巡视。2.把能体现作者爱花的语句摘抄下来，再读一读。第二课

调整与思2

一、回顾内容，导入新课。1.用一句话概括课文主要写了什么内容。2.指名读课文，找出能概括本文中心的句子，想一想这个句子是从哪几个方面来说养花的乐趣的？有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣课件示中心）（1）从养花的情感体验、劳动成果、意义三个方面来写的。（课件示这三个方）（2）朗读这个句子，标出重读的字词，带着喜爱、赞赏的语气去读。3.从课文中找出中心句的三个方面的内容分别在文中的什么地方？有喜有忧，有笑有泪（第、6自然段花有果，有香有色（第1、2自然段须劳动，有长见识（第、4自然段二、赏析全文，领悟乐趣。（一）学习1、2自然段。1.默读课文，边读边画出“有花有果，有香有色”的句子，并谈谈对这些语句的理解，感受养花的乐趣。（1）赏析：我只把养花当做生活的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴课件出示该子）（2）在我的小院子里，一到夏天满是花草。（3）我只种些好种易活、自己会奋斗的花草。2.交流探讨。（二）学习第3、4自然段。1.指名读课文，思考下面的问题。（1）作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？明确：作者天天照管花草，像好朋友似的关心它们；浇浇这棵，搬搬那盆；天气突变时，抢救花草。养花能增长知识，获得乐趣；养花要付出辛勤的劳动，从劳动中获得乐趣。（2）重点研读：我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢3

它们我工作的时候总是写一会儿就到院子里去看看浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，把脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。课件出示面的语段）①用“不但不„„也不„„”写句子。②理解“如此循环”的意思。③我为什么要感谢花草？（3么有意思呀多么有意思呀两个“多么有意思”有什么不同？从文中用“”画出来课件出示含两个多么意思的语段①了解“门道”的意思。②探究两个“多么有意思”的不同之处。明确多么有意思呀指“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着多么有意思呀指的是“脑力劳动和体力劳动相结合有益身心”和“天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动（4不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”如何理解这句话的意思（件出示句子不劳动连棵花也养活，这难道是真理吗？（三）学习5、6自然段1.想一想为什么养花有“喜”和“笑，又为什么有“忧”和“悲从文找出相应的语句。2.给课文第5自然段分段，看一看这一个自然段是从哪几个方面写养花之乐的？（课件出示然段分）3.讨论课文第6自然段写花死了作者很伤心既然伤心，怎么能说是养花的乐趣呢？（课件出示讨论的题）三、再读课文，感悟写法。认真读一读课文，看一看课文的第7自然段和第——6自然段有什么关系（分总它与第1自然段有什么关系（首尾照应（课件示问题）四、总结回顾，拓展延伸。1．养花的乐趣课件出养花的乐趣相应的容）4

（1）养自己能奋斗的花——人生启迪（2）养花要摸门道——增长知识（3）养花要付出劳动——有益身心（4）养花使人喜悦——有喜（5）养花使人忧伤2.交流有关花的知识。（1）花语（课件示花语的资）（2）昙花（课件示昙花的资）2．自主作业：选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。五、当堂作业，反馈检查。写一些自己读了《养花》之后有哪些感悟（课件出作业内容）板书：养花

养花爱花（总述）只种些好种易活、自己会奋斗的花养花的门道养花有益身心养花的喜悦事养花的伤心事养花的乐趣（总结）

分述【教学思】文章中有一处是学生不好理解的就是课文的第自然段写花死了作者很伤心既然伤心怎么还能说是养花的乐趣呢？在教学这一内