地理七年级下中图版.2台湾说课稿.1151

台湾说课稿本节课是认识省级区域的一节内我国3区级行政区是区域地理中重要的一部分上台湾又是我一个特殊的省级政区域，所以本节在整章甚整本书中都显得很重要理程标准》的要求是：在地图上出台的位和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色明台湾省自古以来一直是祖国不可分割神领教材从台湾概况台湾的自然条件和经发展状况三部分内容认识台湾，较好的现了《地理课程标准》。根据新课程改革的要求教学目标要体现三维目标所以本教学目标制如下：识目：能够运用地图说出台湾的位置、范围明确台湾是中国的神圣可分割的领土初步学会分析台湾省的然环境和经济特色。力目：逐步培养学生的读图分析能力，初步学会认识区域地理的方法。通史材学生明确台湾自古以就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。依据新课程标准的要求和教材内容确定本节课的重点是明确台湾是中国不可分割的一部以及了解台湾的自然环境和济特色，难点是分析台湾的经济特色确定重难点的依据是通过一课的学习让学生更多的了解台湾，了解湾的然环和经济发展，认识到台湾是中国不可分割的一分，对学生进行爱国主义教。那么，如何把握重点，突破难点，现本节课的教学目标呢？在本节课教学活动中，采用讲练结的启发引导式教学方法，学通过自主学习、合作学习、小讨论方法行学习。我采用这种法的依据有二：一是根据新课精神教师变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者合者促者二是逐步培养学生自主学习、合作学习的能力生八年级学生已具备一定的读图能逻辑维力有强烈的奇，应发挥地理学科的优势，引多媒辅助学，创设出浓郁的学习氛围，高课堂效率。新课改要求我们要培养生的自主学习合作学习的能突学的体位让生真正成为课堂的主人生通过看书流、讨能学的师可以讲或少讲以这节课是这样安排的：一导新用课件播放台湾风光的影配以优美的音阿里山的姑娘,让学生在美的享受中开本节课的学习。这个导入的设计跟这一节课的内容联系紧密能让学生受的熏陶，从激发起学生的学习兴趣。二、主学习导入新课后，教师向学生展示这节课的学习目标：、了解台湾的位置、范围，考为什么说台湾是祖国不可的一部分。读图分析台湾的自然环境。了解台湾的经济发展及特色然后学生自主学习，时间约为8分钟。这个环节的设置主要就是为了培养生自主学习的能学生在明确的学习目标指导下行自主学习，比一上课老师开始讲、学生听，效果要好得多三、生交（一）台湾位置、范围。学生举手说自己刚才通过看书了解到的知识后教师引导学读3生图找到台湾海峡、东海、南海、太平洋、澎列岛、钓鱼岛、福建省等，识台湾的相对位置。接着教再引导：有一条重要的纬线经过台同学找一是哪条学生在图上到北回归线，认识台湾的纬位置。这样逐步培养学生的图能力。了解了台湾的概况后教师不失时机地问为什么说台湾是中国不可分割的一部？学生通过书上的资料从地缘关血缘关系和历史文化等几个面去分析，从而对学生进行爱国主义教育。（二的自然环境师启发引导学生都有哪些美为什么会有这些美誉？学生结合课本和课后活动题举手回答。接着教引学读33问台湾作物的布和地、气候有什么关系？这个问题稍微难一教师组织学生分组讨论交流讨成果：台湾的气候主要是热带亚热气候平原主要分布在西部，所以农作物也主要分布在西部。教师过渡：接下来我们了解台湾的经济发展（三）台湾的经济发展教师启发引导学生：台湾的济发展过程是怎样的？有什特色？提示学生按两个阶段20纪60年代前和6去认识湾的经济发展过程处理台湾口导向型经济上导学生台湾省出口贸易构变”图，学讨论分析农产、产品加工品、工业产品在出口贸结构中的变化。学生明确出口贸易结构的变化知道台湾“口加—出口型经济，教师再提问：发展出导向经济具备哪些条件？学生分小组讨论后回。通过小组讨论来养学生合作学习