小学五年级语文下册《桥》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学五年级语文下册《桥》课程标准抓住关键词理解句子，学习课文的表达方法。教学内容分析人教版五年级语文下册教学目标1.认识6个生字，能正确读写“咆哮狞笑……”重点词语。2.理解课文的内容，体会文章的思想感情。3.领悟课文在表达上的特点。学习目标完成教学目标任务。学情分析学生已经会认读课文中的重点词语，并对课文内容有初步的了解。重点、难点抓住课文中令人感动的句子，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，领悟课文在表达上的特点。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入一、同学们上节课我们学习了课文中的生字，下面来听写词语。咆哮狞笑拥戴势不可当放肆呻吟祭奠跌跌撞撞二、同学们，你们知道世界上有哪些著名的桥梁吗？关于“桥”给你留下什么印象？它有其它的象征性的含义吗？代表着什么了？2讲授新课回顾课文桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？请同学们打开课本78页读读课文，去追寻这篇小小说的独特魅力。[设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。]思考问题1.文中发生了一件什么事？2.谁来说说文章主要讲的是什么内容？三、整体感知课文1、师：把刚听写的词语送进课文里，再读读，看看课文写了一件什么事？（生自由读文）2、生汇报（师相机板书：老汉小伙子群众）。四、体会洪水的无情1、师：课文写了一场山洪，这是一场灾难，课文中是如何描写这场灾难的，请你们找出关于山洪，关于灾难场面的描写（生自由找，读出来）。2、师出示相关语句（幻灯出示）3、生再读这些句子，说说从中你读出了什么？（生自由读，师归纳句式特点，以及修辞手法，让学生体会洪水的肆虐无情。）五、体会老汉的高尚品质。1、这哪是洪水，这分明就是一头恶魔，面对这凶残的恶魔，你们怕不怕？面对这如猛兽般的山洪，“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，面对死亡，群众们怎么办？我们一起接着往下读。2、师幻灯出示有关语句。3、师：同学们，想一想这是怎样的场面呀！（万分危急）。4、师：群众们非常恐惧，场面乱哄哄的，就在这万分危急时刻，老汉站出来了，老汉一出现，文章怎样向我们介绍他的？（生读第7自然段，师幻灯出示：全村人都拥戴的老汉。）5、“拥戴”是什么意思？（拥护、爱戴），老汉是一个党支部书记，怎样做才令被人拥戴呢？（师：虽然我们不知道这位党支部究竟为人民做了哪些好事，但在这场突如其来的灾难中，我们会找到最好的答案。）6、请同学们读课文第7-23自然段，找出关于老汉的描写，体会老汉是个怎样的人。7、学生汇报交流，读句子，谈体会，师适时点拨，感悟朗读“全村人都拥戴的老汉”。六、体会“桥”的含义老汉被洪水吞汉了（黑板擦拭去“老汉”），不伙子，他的儿子也被洪水吞没了（擦去“小伙子”）。可是洪水吞不去老汉作为共产党员的崇高品质（板书：共产党员），他们用无私无畏，不徇私情，英勇献身的精神搭起了和群众们的一座桥，我们群众也因此拥戴他们，这真是一座伟大的桥，一座用血肉之躯筑成不朽的桥！（带着我们的体会再读课题桥）。3七、课堂小结，归纳表达特色1、这篇课文感人至深。在表达特色上也独具匠心，文中直到结尾才点明老汉与小伙子的父子关系，这样巧设悬念，达到了震撼人心的效果。2、另外，文中句式简短，大量使用拟人，比喻等修辞手法，使文中语言极富韵味，这些表达方法希望大家以后多积累，多尝试运用。4八、作业安排（幻灯出示）1、抄写生字词。2、摘录文中有特色的句子5板书设计：16桥

拥戴共产党员群众

…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标理解题目所蕴含的深意解决问题感受老党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神技术资源抗洪资料片段、课文的ppt常规资源课文中的图片、ppt活动概述在以学生为主体的前提下，自主学习课文，理解题目所蕴含的深意教与学的策略让学生自我感受洪水的