国画《樱桃》 教学设计

教学设计方案课程国画《樱桃》课程标准本活动是引导幼儿运用中国画基本的用笔、用墨、用色技巧，进行简单的造型表现。是国画创作课，也是国画学习的重要启蒙课。幼儿因刚刚尝试中国画创作，中国画工具的独特性和技巧要求的熟练性都使幼儿初学创作的幼儿无所似从。如何激发幼儿自信，鼓励幼儿的探索精神，开发幼儿的动手能力、创造力，是本次教学成功的关键。教学内容分析“国画”是中国民族文化中的一颗明珠，在世界美术领域中，自成特色，独树一帜。国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。有助于培养儿童的想象力和创造力。在大力提倡创新思维和发展艺术创造才能的今天，幼儿园美术教育在遵从幼儿艺术教育的基本目标的前提下，根据幼儿的能力与认知水平，适当引导幼儿学习一些国画，用这种形式表现所知、所想是十分必要的。教学目标1、大胆运用中国画用笔、用墨、用色的方法，巧妙表现樱桃。2、尝试、探索樱桃的组合变化及画面构图。3、体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣，丰富幼儿的审美感受。学习目标通过本次活动让幼儿感知国画具有简练、概括的特色，培养幼儿想象力和创作力，大胆作画。学情分析为了让幼儿通过观察比较樱桃的正确画法，我先利用网络多媒体播放教学课件PPT，通过图像一步一步的解说樱桃的画法，吸引孩子的兴趣并通过PPT展示对樱桃画法进行比较。提高幼儿的观察力，调动孩子的积极性，使幼儿对国画樱桃的画法有初步的概念。重点、难点重点：大胆运用中国画用笔、用墨、用色的方法，巧妙表现樱桃。难点：樱桃的组合变化及画面构图。参与学的媒体选择电脑、投影仪、音箱、话筒课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、创作、探究学习类备注教学活动步骤序号11、老师出示实物引导幼儿说樱桃的外形特征。提示幼儿观察樱桃把的形状，方向又是朝着哪里的？2、教师小结：一颗颗的樱桃圆圆的，樱桃的把细细的、长长的，但是长短又不同，有的长一点，有的又短一点，细细长长的樱桃把着靠在一起，好像低着头在和旁边的好朋友说话。21、课件演示樱桃的画法，让幼儿体会学习。以儿歌的形式将绘画步骤归为四句画：先用曙红清水拌，笔尖颜料稍浓蘸。中锋两笔成果子，浓墨点脐再勾柄。2、通过观察比较认识樱桃的正确画法。出示课件《三颗樱桃》：第一颗采用先勾线再填涂颜色的方法；第二颗果子按小果子画法两笔画成，但因侧锋不够果子中留白面积太大：第三颗果子按照正确的画法完成31、老师出示五个樱桃整齐排列成一行，提问幼儿美不美？引导幼儿归纳分析出樱桃组合要有大小、前后、疏密、高低、方向的变化。2、请一位幼儿来重新将樱桃摆在白瓷盘上。师生共同探讨构图方面还有什么不完善的地方。41、教师巡回观察，提醒幼儿的握笔的姿势、笔尖蘸墨，指导轻轻提起笔尖的方法。2、幼儿通过投影仪请选出自己喜欢的画，然后说说为什么你喜欢？引导幼儿从樱桃的特征、组合构图来评价。5…………教学活动详情教学活动1活动目标通过观察樱桃，让幼儿认识樱桃的外形特征。解决问题引出主题，吸引幼儿的注意力技术资源常规资源实物：樱桃活动概述教师带领指引幼儿教与学的策略着重吸引孩子的兴趣及注意力反馈评价利用实物吸引孩子注意力。教学活动2活动目标通过多媒体课件展示的图像，直观让幼儿观察比较认识樱桃的正确画法。解决问题针对重点采用了通过范画观察比较的形式，完成重点突破。技术资源网络多媒体技术常规资源活动概述教师安排孩子坐下观看并进行讲解教与学的策略利用网络多媒体的全面性、直观性、科学性对孩子进行更深层次的引导作用反馈评价运用网络多媒体通过简单图像便可调动起孩子的兴趣教学活动3活动目标通过观察和拼摆游戏，利用多媒体课件归纳了解组合构图的方法。解决问题设疑——探讨——实践——归纳四个环节有效解决了构图难点。技术资源网络多媒体技术常规资源樱桃数颗、桌椅活动概述教师一边讲解一边提问，让幼儿对图形组合有一定了解教与学的策略利用实物精心设计了一个拼摆游戏，幼儿可以直观认识樱桃排列组合的方法，再利用多媒体课件归纳组合构图的方法。反馈评价运用多媒体课件作归纳，让孩子充分了解樱桃排列组合的构图方法教学活动4活动目标教师巡视作辅导，展示评价作品解决问题提醒幼儿的握笔的姿势、笔尖蘸墨，指导轻轻提起笔尖的方法，相互评价、相互学习、相互提高。技术资源投影仪常规资源桌椅活动概述幼儿画画，教师通过巡视可个别指导及时提醒幼儿握笔姿势等细节，利用投影仪展示幼儿作品，互相交流评价。教与学的策略幼儿存在个体差异，通过巡视环节，能更细化地指导幼儿。交流评价不仅能使孩子们相互学习、相互提高，而且也是培养孩子可持续发展的需要。反馈评价尽最大程度指导每位幼儿朝正确的方向画画，使每位幼儿在活动中能真正感受国画的魅力。评价量规目前开展国画主题课程的幼儿园不多，本次活动是国画创作课，也