小熊过桥 课堂教学 教学设计

教学设计方案课程语言活动《小熊过桥》课程标准幼儿园语言教材的灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，紧跟住时代的步伐，又根据幼儿的发展，在实践中不断创编有自己特色的教材。教学内容分析在执教过程中，我们发现活动的重点儿歌的学习相对是比较容易的，通过倾听、看图讲述、观看视频等多种途径，孩子们很快就能掌握儿歌的学习。孩子们基本都能理解故事、背述故事。在难点“小熊心情变化”的突破过程中，孩子们对“乌鸦的嘲笑”、“流水的鼓励”能够较为容易的理解，也能结合生活经验进行案例分析，但是从口头表达转化到行为的一致性上还是有待我们长期引导和鼓励。教学目标1.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。2.体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。学习目标1.通过观察课件，了解小熊过桥的情感变化。学习有表情的朗读儿歌。2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。学情分析大部分幼儿都知道遇到困难要勇敢面对。重点、难点知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。教与学的媒体选择一体机课程实施类型教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性。教学活动步骤序号1一、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友看着是谁来的。（小熊）对了，小熊的外婆生病了。小熊要去看她。在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥。你们猜在过桥时小熊遇到什么问题呢？2二．课件展示演示1.了解小竹桥的特点。（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？2.初步了解儿歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎样了，它心里害怕吗？（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？对了。哗啦啦的流。（小熊听到乌鸦和流水的嘲笑后）心里感觉又怎样了3.小熊遇到困难是怎样想的。（请集体幼儿回答）哦！小熊在叫妈妈妈妈，快来呀！快把我抱过桥。小熊在喊妈妈的时候谁听见了。教师总结：一二三，向前走，小熊过桥回头笑。鲤鱼乐的尾巴摇。3三．教师有感情朗读儿歌4四．幼儿学习儿歌小朋友学习儿歌《小熊过桥》集体读第二遍。再请个别幼儿学读。再分组进行认读。看谁读得好听。并进行表扬。5五．活动小结今天小朋友学习了小熊过桥这课后。我们要知道在遇到了困难时，要勇敢的面对想办法。而不是找爸妈帮助。相信小朋友是最棒的。…………教学活动详情教学活动1：…活动目标1.通过观察课件，了解小熊过桥的情感变化。学习有表情的朗读儿歌。2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。解决问题遇到困难不会逃避，会想办法去解决问题。技术资源利用自己制造的PPT的内容吸引幼儿兴趣常规资源手指游戏活动概述课件展开演示1.了解小竹桥的特点。（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？（集体回答）（小竹桥）（2）你们知道走在小竹桥上是怎样感觉。（请个别回答）2.初步了解儿歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎样了，它心里害怕吗？（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？（请幼儿集体回答）对了，头上乌鸦在哇哇的叫。桥下的流水又怎样了。（小朋友说说）对了。哗啦啦的流。（小熊听到乌鸦和流水的嘲笑后）心里感觉又怎样了。教与学的策略在教与学的策略方面教师利用了情景教学，有助于激发幼儿的学习兴趣，还利用直观教学法和说操作法。反馈评价我觉得三位老师在提供语言活动的准备过程很充分，并且她们在引导活动中从孩子的自主学习入手，邓老师配上动作让孩子感受儿歌、林老师的情境表演、谢老师的提问让我觉得很受感动，原来幼儿园的教学可以如此的亲切、生动。教学活动2：…活动目标1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。解决问题引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画，并大胆的讲述画面内容技术资源幼儿园的一体机常规资源大图片磁带活动概述1、出示独木桥：小朋友，这是什么呢？你走过独木桥吗？你走独木桥时有什么样的感觉？心情怎样？（幼儿自由发言）。看，今天也有一只小动物来过桥，是谁？想一想小熊最后有没有过桥？它是怎样过桥的呢？你们想知道答案吗？答案都在儿歌里。2、听儿歌。（一边播放动画片一边放磁带）。提问：你听到了什么？儿歌里有哪些小动物？儿歌讲了一个什么事情？3、再欣赏一遍儿歌，理解儿歌内容。（再放动画片和磁带）。师提问：（1）小熊走到桥上怎么样了？（学一学动作）它心里有什么样的感觉？（2）头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）谁听到了小熊的声音？它又是怎么说的？（4）小熊怎样过桥的？过桥后它心里怎样？鲤鱼又是什么样的?4、师分句教幼儿念儿歌几遍。5、整体跟念儿歌。6、小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物呢，为什么？小熊后来为什么能过桥呢？7、分角色表演。A、师扮演小熊，带幼儿边朗诵儿歌边表演。B、教师指导，幼儿表演。C、分乌鸦、流水、鲤鱼等角色表演。8、勇敢的宝贝们，我们每个都扮小熊到外边去走独木桥吧。教与学的策略利用了操作法和直观教学法，还利用了情景教学法，情景教学法在本节课起到了吸引幼儿学习的兴趣。反馈评价看了这三个现场活动，我觉得：邓老师让每个孩子都上台表演，让我很受启发，邓老师关注每个孩子的教学方法很好。林老师在让孩子创编动作时孩子们学得主动，学得自然，但是谭老师在理解的深入方面还可以细致些。我很欣赏谢老师在理解儿歌的提问方法，开放式的思维极大地调动了