中班英语活动：《YummySweetSour》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中班英语活动：《Yummy、Sweet、Sour》课程标准体验式英语活动，符合中班幼儿年龄特征，选材贴近生活。教学内容分析本次英语活动内容是根据孩子爱尝试，喜欢吃，对吃的东西的味道很感兴趣这一特点来选定的，精心准备了卡片、实物和课件等，并以游戏贯穿于整个活动中，鼓励多听、多说。教师将幼儿兴趣与实践相结合，教学调控灵活，课件运用适当，使活动氛围愉快、宽松，活动中幼儿与老师之间积极互动，多采用游戏教学法，幼儿通过各种游戏体验英语活动的乐趣，在玩中学、生活中学，真正体现了玩中学的教育理念。教学目标（1）理解并会说出单词“yummy”、“sweet”and“sour”；（2）听懂句型“Howis...?”,能用“It's...”回答食物的味道；（3）喜欢参与英语活动并愿意大胆用英语对话。学习目标学说单词“yummy”、“sweet”and“sour”，能用“It's...”回答食物的味道。学情分析本次活动内容来源于生活，幼儿非常感兴趣，大部分幼儿都能积极参与到英语游戏中，特别是学说句子这一环节，幼儿思维活跃，通过亲自尝味道来学习单词句子，大部分孩子在尝味道时都洋溢着享受、高兴的表情，并能大胆的说出句子：It’s…，这样更吸引住孩子的注意。重点、难点重点：理解并能说出单词“yummy”、“sweet”and“sour”；难点：用“It's...”回答食物的味道。教与学的媒体选择电脑、音响、幻灯片等课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1Greeting1分2Warmup3分3Game:Whatismissing?学习活动环节5分4学习味道单词“yummy”、“sweet”and“sour”课堂教学环节5分5学说句型“Howis...?”“It's...”课堂教学环节3分6游戏：尝一尝学习活动环节8分7Game:BodyTouch学习活动环节6分8复习歌曲《whatareyoudoing?》2分教学活动详情教学活动1：中班英语活动：《Yummy、Sweet、Sour》活动目标（1）理解并会说出单词“yummy”、“sweet”and“sour”；（2）听懂句型“Howis...?”,能用“It's...”回答食物的味道；（3）喜欢参与英语活动并愿意大胆用英语对话。解决问题理解并能说出单词“yummy”、“sweet”and“sour”，用“It's...”回答食物的味道。技术资源主要结合PPT，玩英语游戏和学习新内容。常规资源教学课件，蛋糕(cake)、糖果(candy)和柠檬(lemon)的食物各一份；小猫(Kitty)、小熊(Teddy)和小老鼠(Nicky)的动物胸卡,背面写上相应的“yummy”“sweet”“sour”，小桌子一台，椅子三张，音乐《Whatareyoudoing?》和《Imissyoumyfriend》。活动概述Step1:Greeting(1)Goodmorning,everyone；(2)Howareyoutoday？How’stheweathertoday？(3)What’syourname？Step2:WarmupT:Longtimenosee.Imissyou.Everybodystandup.Pleasefindafriendandfacetoface.Let’ssinganddance.Areyouready?OK.《Imissyoumyfriend》.Music,please.Step3:Chant:fingerplay.Step4：出示教学课件，引导幼儿玩游戏:Whatismissing?,重点复习食物单词“pizza、cake、water、teacher、milk”.T：Let’sreviewthefoodwords.Look,What’sthis?OK,Let’splayagame.Whatismissing?showme,showme,showmeyourhands,cover,cover,coveryoureyes.let’scountfromonetofive.PleaseOpen.Whatismissing?（Yes,great/No,sorry）Step5：请三位大班小朋友扮演Kitty、Teddy、Nicky,并出示三种不同的食物，学习味道单词“yummy”、“sweet”and“sour”。T：Therearethreeanimalstoeatthreekindsoffoodtoday.=1\*GB3①“Whatisthis？”=2\*GB3②“Whatisthetasteofthecake/candy/lemon？”重点指导幼儿边说边用动作表示单词，比如“yummy”双手举起大拇指，“sweet”抿嘴甜甜地笑，“sour”咧嘴大叫.Step6：出示教学课件，学说句型，听懂句型“Howis...?”并用“It's...”回答食物的味道。T：Whowanttoeat?WhowanttobeKitty/Teddy/Nicky?Whichdoyouwanttoeat?请三位小朋友扮演Kitty,

Teddy和Nicky：T:“Kitty,

Kitty,

how

is

the

cake?”

C：

“It"s

yummy.”T:“Teddy,Teddy,

how

is

the

candy?”

C：“It"s

sweet.”

T:“Nicky,

Nicky,

how

is

the

lemon”C：“It"s

sour.”Step7：Game:BodyTouch请小朋友依次用手轻轻拍打“yummy”卡片并跟读单词（Beatthecardbyhand），用头顶“sweet”并跟读单词（topthecardWiththehead）,

用手肘轻碰“sour”并跟读单词（Touchthecardwiththeelbow）。Step7：复习歌曲《whatareyoudoing?》,结束活动。4.活动延伸鼓励小朋友们回家后想出更多的食物说出单词。教与学的策略教师将幼儿兴趣与实践相结合，精心准备了卡片、实物和课件等，在活动中多采用游戏教学法，并积极互动，通过各种游戏体验英语活动的乐趣，让幼儿通过亲自尝味道来学习单词句子，并在游戏中进行巩固。反馈评价幼儿园英语教学活动的最终的目的是让孩子真正的喜欢英语，愿意用英语去表达，这就需要我们首先让孩子们有这个说的意愿和需要，然后给孩子创设说的环境和气氛，最后还要给孩子一个正确的引导和评价。本次英语活动教学目标明确，内容是根据孩子爱尝试，喜欢吃，对吃的东西的味道很感兴趣这一特点来选定的，精心准备了卡片、实物和课件等，并以游戏贯穿于整个活动中，鼓励多听、多说。因此在学说句子这一环节，幼儿思维活跃，通过亲自尝味道来学习单词句子，大部分孩子在尝味道时都洋溢着享受、高兴的表情，并能大胆的说出句子：It’s•••，这样更吸引住孩子的注意。同时带幼儿参与到多种英语游戏中去表现自己，在活动中大部分幼儿自主性强，能大胆的做、开心的说，并能正确快速的做出反应，整个活动过程中都充满着幼儿的笑声，幼儿玩中学，共同进步，真正体现了玩中学的教育理念，体现了游戏教学法在英语教学中的重要作用。但这次活动也存在着不足，比如还是有个别孩子不愿、不敢开口，有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令，因