人教版小学数学一年级下册《找规律（一）》简单的图形和数字的排列规律 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《找规律》课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析人教版小学数学一年级下册。本单元《找规律（一）》是简单的图形和数字的排列规律。“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。人教版小学数学一年级下册第八单元“找规律”是新教材新增设的一个独立的单元。本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。我执教的是第一课时，本课时是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。

在例题中仍然沿用了实验教材联欢会的情境，呈现了装饰的彩灯、彩旗、彩花以及跳舞的学生等规律排列的现象，说明“图中的人和物都是按规律排列的”，明确什么是规律（即小精灵的话“黄旗红旗”重复排列）；继而巩固学生对规律的理解（说圈、涂）。在实际编排上，由于呈现的不方便，弱化了分析的过程，其实在确定规律后，还有一个怎样思考的呈现：如有的学生可能从右侧看，有的从左侧看等。排列规律仅限于简单的、循环出现的规律，让学生认识到生活中、数学中存在着很多这样的规律就可以了，重在培养学生善于观察、发现的意识。教学目标1、指导学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。学习目标学生通过动手操作能发现图形开关及颜色简单的排列规律。学情分析学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。重点、难点学生能在操作中发现图形的简单排列规律。

体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教与学的媒体选择Powerpoint课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入2课堂讲授3学生技能训练与指导45……教学活动详情教学活动1：课堂导入活动目标让学生切身感受有规律及无规律的区别解决问题技术资源Powerpoint常规资源Powerpoint活动概述学生观察课题图，找出有规律的图案。动画展示开庆祝会的场面，帖近学生的现实生活教与学的策略组织学生拼图，比较有规律和没有规律的两副图的差别反馈评价由学生喜欢的事物引入“规律”。并创造“六一联欢会”的情境，让学生在“六一联欢会”中找规律。将书本情境改变成生活乐园，使学生身临其境，充分开放教学情境，不仅有效的激发了学生的学习兴趣，同时让学生强烈的感受到学数学、用数学的乐趣。

教学活动2：课堂讲授活动目标开展小组合作，找出物体或数字的排列规律解决问题体会一组图形重复出现多次就是排列规律。技术资源Powerpoint常规资源Powerpoint活动概述师布置探究学习任务：观察会场的彩旗是按怎样的规律排列的？

他们是怎样分组的。这里谁在重复？你怎么知道它在重复？

师小结：是的，红黄两个一组重复排列。

板书：两个一组重复排列

（动画展示一组一组的规律及重复的方式）师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？安排小组探究活动：（2）、小花是怎样排列的？

（3）、灯笼是怎样排列的？（4）还有其他的事物是有规律地排列的吗？2、小结：

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。教与学的策略学生分组观察动画图找出一组一组的规律，并且知道规律是重复的。通过小组讨论交流认识每组图案的规律反馈评价开展小组合作，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击，强化学生的主体意识，激发学生潜在的创造力，鼓励学生从不同的角度去观察，思考问题。在这节课中教师设计“摆一摆”、“涂一涂”的活动，学生通过动手操作在合作中探索交流，发现和发展。2、这部分的动画展示内容能很好地向学生分析出规律的形成，更好地吸引学生的注意，加强认识。教学活动3：学生技能训练与指导活动目标利用交互式动画，让学生进行操作，提高学生的学习兴趣。同位同学互相找出对方所画的规律。解决问题学生能在操作中发现图形的简单排列规律。

技术资源Powerpoint常规资源Powerpoint活动概述动手画一画：设计一副有规律的图画，并进行小组交流，在交互课件上涂出有规律的图案。动手摆一摆：]用小棒、图形、小花摆出有规律的图案。做课本89页练习：找出不符合规律的图案，并圈出正确的。教与学的策略学生先在课本上涂出规律的图案，再在电脑上进行操作。学生动手操作，小组交流说出规律。3、学生动手做练习，小组交流图案的规律。反馈评价这部分的操作非常成功，学生很踊跃地表现自己，展示自己的成果，收到了很好的效果。而让学生支手画出有规律的图案并同位同学交流找规律也使激发了学生的兴趣，收到了很好的学习效果教学活动4：学生技能训练与指导活动目标加强学生对规律的认识解决问题巩固本节所学知识技术资源Powerpoint常规资源Powerpoint活动概述联系生活，寻找规律

有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。通过图片的展示，组织学生找出课室内的，学校里的，街道上的，商场里的，家里的各种有规律的事物。（可以是声音、动作、物品）教与学的策略学生先观察老师给出的有规律的图片。小组讨论说出自己看到过的有规律的事物。反馈评价数学离不开数学，生活也离不开数学。数学知识源于生活而最终又服务于社会，数学的生命力就在于能有效的解决现实世界向我们提出的各种问题，在这节课的设计中，老师引导学生在一定的认知基础上开展“寻找生活中规律”的实践活动，。让学生在做数学中丰富对数学的认识，体验数学与生活的联系，感受数学的价值与作用，形成应用数学的意识，培养学生应用知识解决问题的能力。……评价量规《找规律》单元学习

总体评价量规项目分数标准得分学生参与5学生在整个的学习过程中的参与热情、以及参与积极性准备工作5学生在确立了自己的观点之后，查找、整理、组织资料能力过程评价5在整个准备、学习过程中同学的团