只有一个地球 教学设计

附件：教学设计方案模版黄少娟教学设计方案课程只有一个地球课程标准（1）

有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（3）能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。（5）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。教学内容分析六年级上册语文第四组课文以“珍爱我们的家园”为专题，安排相关教学内容。“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。教学目标1、学会7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。2、正确、流利、有感情地朗读课文。进一步掌握抓住重点词语体会句子思想感情的方法。3、理解课文内容，懂得"只有一个地球"的道理”，增强保护环境的自觉性。学习目标能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得"只有一个地球"的道理，增强保护环境的自觉性。学情分析鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。重点、难点1、明白“只有一个地球”懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。2、体会说明文用语准确、严谨学习说明方法。3、如何让学生明白“只有一个地球”懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。体会说明文用语准确、严谨。教与学的媒体选择课件、实物投影课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1整体感知课文。2了解地球的“可爱”。3了解地球的“易碎。4扩展延伸。教学活动详情教学活动1：*******活动目标初步感受地球的可爱。解决问题整体感知课文。技术资源课件播放火箭升空录像。常规资源地球仪。活动概述师问：你能用一句话来形容地球吗？生自由读课文，用自己的话回答问题。教与学的策略读中感悟。反馈评价学生能通过读，初步感知课文。教学活动2：*******活动目标了解地球的“可爱”。解决问题感受地球的“可爱”。技术资源课件播放地球“可爱”的图片。常规资源黑板板书活动概述教师引导学生找出重点词语及句子，感受地球的“可爱”。教与学的策略读中感悟，交流感受。反馈评价通过反复品读句子，学生深深感受到地球的“可爱”。教学活动3：*******活动目标了解地球的“易碎”解决问题感受地球的“易碎”。技术资源课件投影地球遭破坏的图片。常规资源学生搜集的相关资料。活动概述通过师生交流，了解感受地球遭受人类的破坏的实际情况。教与学的策略品读课文重点句子，并通过资料感受地球的“易碎”。反馈评价学生切身感受到了地球被破坏的严重性。教学活动4：*******活动目标扩展延伸。解决问题增强对地球的保护意识。技术资源互联网资料常规资源学生自己照片、书籍上图片等。活动概述课外搜集资料。教与学的策略要求课后选做以下内容（可以完成一题或多题）a)动笔写一条环保室宣传格言或画一幅环保宣传画。b)写一篇３００字左右的读作感。c)围绕“保护地球”着一主题办手抄报。d)开展社会调查。调查家乡环境遭破坏的情况。写一份简单的报告反馈评价通过对资料的搜集和整理，学生保护环境、保护地球的意识。其它参考书《小学语文教学设计》《小学语文教师教学用书》备注《只有一个地球》教学设计评价表黄少娟教学目标（20分）正确理解教材，目标设计恰当，教学程序清晰，转接自然；教学可行性强，设计有创新性；格式规范。17分教学设计

教材（10分）教学目标准确全面，教学重难点明确。

8.5分教法（10分）教法合理、实用，适合学科和学生特点，合理使用教学手段。8.5分学法（10分）能对学生的学习方法进行指导，明确培养学生的何种能力和学习习惯，学法与教法相互配合。8.5分教学流程（30分）思路清晰，层次分明，结构严谨，知识密度、难度适当，重点突出，全面落实教学目标，讲练结合，合理安排时间，