《葡萄沟》 教学设计

《葡萄沟》教学设计教学设计方案课程《葡萄沟》教学设计课程标准《葡萄沟》人教版《义务教育课程标准实验教科书语文学科》二年级下册第10课课文。教学内容分析文中介绍了葡萄沟一年四季的美景，葡萄的特点及葡萄干的制作方法，过有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学目标1、会认11个生字，会写12个字。2、正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。感悟葡萄沟好在哪里。3、通过学习，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。学习目标1、会认11个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟”真是个好地方，培养对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。学情分析本班的学生比较好动，贪玩。喜欢新鲜，有趣的事物。一部分学生的思维不够活跃，理解力较差，对文章的理解往往通过多读、图片教学等方式来帮助他们顺利地完成学习任务。重点、难点会认11个生字，会写12个字。能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟”真是个好地方，培养对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教与学的媒体选择葡萄的图片，多媒体课件。课程实施类型√偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、课前导学1、复习检查（1）、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。

葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够

（2）读得真好，下面老师让同学来猜一猜一个猜谜（3）葡萄沟出产的葡萄特别多，今天让我们一起来学习第10课《葡萄沟》吧！（板书：葡萄沟）设计意图]通过复习，让学生可以更好地投入到学习中，为有感情地学习课文打下基础。2二、复习生字词3三、引导细读，边读边议（一）学习最后一自然段

1、葡萄沟是怎样的地方？课文最后一个自然段诉了我们，请一个同学读读。（板书：好地方）

2、提出课时学习目标

为什么说"葡萄沟真是个好地方"？学习完这节课让同学们来告诉我，好吗？（二）教学第一、二自然段看录像1、看完录像，回答问题。（1）葡萄沟在什么地方？（2）那里出产什么？（3）都有什么水果？（4）是按什么顺序写的？这么多好吃的水果，让我们美美地读一次吧！（二）自学第2自然段。

1、小组学习第2自然段，出示要求：

（1）小组齐读第2自然段（2）练习：A、这段话共有（）句话。B、这段话是按（）顺序写的。

（3）说一说这几句话中你喜欢哪一句，为什么？

2、汇报学习结果出示练习的答案。重点分析句子。A、喜欢第1句：想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。

B、喜欢第2句：茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚（这是一个比喻句：把茂密的枝叶比作是绿色的凉棚）从这里可以知道葡萄种得多结合图片，观看录像，主要解决：

1)这句句子主要是写枝叶；

2)从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；

3)“绿色”写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃；

4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。

（想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗？可看凉棚图）

４、朗读指导

谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！

指名读／齐读

C、喜欢第3句，出示句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。结合图片，主要解决：1）写得美，葡萄多：“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密；2）颜色多，请同学们用“三角号”标出来。“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美；a．"五光十色"描写葡萄的颜色很多？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）

b．在文中，把"五光十色"换成"五颜六色"，行吗？为什么？

3）指导朗读。

秋季，当我们在葡萄沟看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

范读--自由读--指读--齐读4）完成课后练习。（我会填）到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、谈绿的，（），美丽极了。

D、喜欢第4句，要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

１）你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客？

2）从“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。3）能种到这么多，这么美丽的葡萄，维吾尔族人民真勤劳。指导朗读：用热情的语气读出人情味。

3、朗读欣赏体会1）配音乐朗读。2）找同学读一读。4四、细读课文，感悟领会。

学习第三自然段1、过渡：葡萄沟这么多的葡萄肯定吃不完，那葡萄有些什么用途呢？1）出示句子：收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。2）同学们，你们知道阴房是什么样子的吗？想知道葡萄干是怎么制成的吗？3）请小导游为大家介绍一下。4）葡萄干是怎么制成的，请同学们用“——”划出有关的句子。5）借助图片来理解葡萄干是怎么制成的。2、这样制成的葡萄干好吃吗？（颜色鲜，味道甜，非常有名）5（四）总结过渡：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名。【设计意图】小结是知识的完善和方法的提升工。让学生说出这节课学习到的重难点，可以让教师更好地了解学生学习的情况。方便查漏补缺。6六、课后延伸1、葡萄沟出产的葡萄这么有名。那你们家乡出产什么呢？让我们来说一说吧！2、练习：我的家乡在（），那里出产（）。它的样子是（），它的颜色是（）【设计意图】用练习检测学生对这节课学习的情况。教学活动详情教学活动1：分析课文活动目标结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。解决问题通过学习让学生知道葡萄沟好在什么地方。让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。技术资源录像、E-WORLD、一体机常规资源教学图片、录像、活动概述古人云："授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益无穷。"因此，在语文教学中，我除了凭借课文以外，还在课前结合每课的内容有意识地让学生利用现实生活中丰富的语文教育资源，如网上的材料，各种书籍、报刊中的相关资料等，对葡萄沟的地理位置、风光特点留下初步的印象，对学习第二段体会葡萄沟夏季、秋季做好铺垫。这样，开阔了学生的视野，拓宽了学生的思路，发展了求异思维。教与学的策略自主探究、讨论、合作交流与教师启发引导相结合。反馈评价重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。教学活动2：活动目标提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。解决问题能过有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。技术资源多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）幻灯片常规资源教学图片活动概述通过学习让学生知道葡萄沟好在什么地方。让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。能过有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教与学的策略自主探究、讨论、