英语教学 Unit5 Wash your face 教学设计

教科版小学英语教材三年级上册Module3Body教学设计课程U5第一课时课程标准（课程标准的相关要求）（1）利用的知识，让学生自己拼出单词读音，并在新单词的教学中渗透字母组合的发音，从而深化学生对Phonics的运用。（2）教学中组织形式多样的英语游戏，读有关身体部位的英文小诗，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。（3）利用图片、实物等资源辅助教学，让英语教学生活化、情景化。2．学的策略：制作单词卡并配图，让学生在设计、绘画、制作、写单词的过程中深化对身体部位的学习。教学内容分析（必须注明教材版本）教科版小学英语教材三年级上册一、学习Unit5Let’stalk:1．学习单词:wash,face,don’t=donot,touch,eye,hand,and,hair,clean,nose,ear,foot,feet。2．学习句型：Washyourhands/face/hair.Cleanyourfeet/ears/nose.Don’ttouchyoureyes.及其回答：OK.3．能流利朗读和理解课文。二、Singasong《Thisistheway》.教学目标（一）语言知识目标1、掌握词汇：hand,hair,face,ear,nose,eye,foot,feet，wash,clean，2、掌握句型：Washyourhands/face/feet/hair.Cleanyourears/nose.3、语法：能初步了解名词复数的概念，e.g：hands,ears.（二）语言技能目标：能用上述语言知识发指令及听指令做动作。教学重点：本课的单词、句型。教学难点：单词的拼读与记忆。教学过程：（三）能听、说、读单词；能初步掌握句型；能初步感知课文。学习目标提高学生的认知与交际能力。同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。学情分析本课的授课对象是小学三年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以，在本课教学中，最为教者的我首先要培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在无比性奋的状态下去掌握语言知识；其次，培养学生利用所学的语言知识进行实际交际的能力，如能进行简单的日常生活、活动的会话。重点、难点教学重点：本课的单词、句型。教学难点：单词的拼读与记忆。教与学的媒体选择金太阳教学光盘，多媒体教学平台与教学图片课程实施类型√新授课，偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1热身准备1．Greetings.2．Singasong:ABCSong3．读出字母名及字母音，认读字母组合，如：f,h,n,a,c,e,o,s,e，and...2二、呈现与操练1、看老师的样子及图片，利用phonics教学单词face和句子Washyourface.2、PPT呈现图片，利用phonics教学单词hand,hands和句子Washyourhands；单词nose和句子Cleanyournose；单词feet和句子Cleanyourfeet.3、Let’schant:AAA,Washyourface;EEE,Cleanyourfeet;OOO,Cleanyournose;NNN,Washyourhands.1、“大小声”游戏巩固单词。2、书本P28Funwithlanguage1、24、呈现字母I，引出单词eye\eyes的学习，通过动作让学生理解句子Touch\Don’ttouchyoureyes.5、看图学习单词ear,ears,hair以及相关指令句子。6、Game：（1）听指令指出身体部位（2）听指令做动作（老师要先示范）7、金太阳学课文，简单学习剩余单词oh,and.3三、巩固与发展1、“大小声”游戏巩固单词。2、书本P28Funwithlanguage1、24四、小结归纳1、回忆并小结本课所学知识。2、评价、质疑。5五、作业布置1、跟录音读U5单词和课文3次，试背课文。2、抄U5身体部位单词及wash,clean.3、用图画本画出本课所学的身体部位图，并写上单词。4、思考书本P29小朋友们应该要做什么。…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标引领学生进入学英语的氛围中解决问题通过唱歌培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在无比兴奋的状态下去掌握语言知识。技术资源用多媒体教学平台呈现动画常规资源教学图片活动概述师生互相问候，然后师生互相唱歌。教与学的策略1．教的策略：（1）利用知识，让学生自己拼出单词读音，并在新单词的教学中渗透字母组合的发音，从而深化学生对Phonics的运用。（2）教学中组织形式多样的英语游戏，读有关身体部位的英文小诗，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。（3）利用图片、实物等资源辅助教学，让英语教学生活化、情景化。2．学的策略：制作单词卡并配图，让学生在设计、绘画、制作、写单词的过程中深化对身体部位的学习。反馈评价学生学习积极性很高，模仿能力也很强。教学活动2：*******活动目标教会学生说英语词组与听指令做动作解决问题设计各种各样有趣的活动，组织形式多样的单词游戏、竞赛来帮助学生记忆单词，激起他们记单词的兴趣，注意鼓起并保护他们学习英语的信心，为以后的英语学习打下良好的基础。技术资源用多媒体教学平台呈现ppt课件常规资源教学图片活动概述老师发指令，学生做动作，加强对身体部位的单词的理解。师生大小声读单词。教与学的策略教的策略：（1）教学中组织形式多样的英语游戏，读有关身体部位的英文小诗，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句