学校预防艾滋病教育教学教案

学校预防艾滋教育教教案学校名：塘沽中初中教师姓：郝勇教案标：预防滋病，你我同参与指导思与理论基础包括设思想、思路设计思的理论基础：体现新课程理念和强烈的新的时代气息。反映了新课程所倡导的学习方式和教学过程。参考《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》、《青少年预防艾滋病基本知识》教学背分析（包括节课教内容在专题育中的位与作用、学内容其他学科的系、学生的况分析、教方式与学手段说明技术准以及前期教状态。：这节课是基于当前本校学生对于艾滋病相关知识的了解还是很贫乏的基础上来开展的过程除了在课堂上开展之外更是贯穿在课前的准备和课后的采访采用“参与式教学”通过提供各种机会，发动学生以积极的方式和其他学生相互学习、相互促进。促进了双向式交流，使学习动机得到提升，学习的趣味性大大增强。教学目：1.通过师生互动，使学生正确认识艾滋病。2.通过师生互动，使学生增强预防艾滋病、自我保护意识和能力。本教案合的教学对及教学级大小：高中学生，班级人数在50人左右。教学材清单（如纸、图画料、计算机）：调查问卷、计算机、60个小烧杯和个注射器（去掉针头），1摩尔／每升浓度的氢氧化钠溶液20毫升，酚酞溶液50毫升。教学概：教师在课前对学生进行分组及任务布置课堂上以学生为主体教师做指引让学生直接参与课堂教学以“头脑风暴”引入让学生先感到震撼再通过组同学的调查结果表明实际上学生总体对于艾滋病还不是很了解引出我们这节课的教学原因着通过组同学收集的资料让全体学生对艾滋病相关知识有个大体的认识紧接着通过C组同学的换水游戏让学生体验到艾滋病流行的严峻性。最后进入讨论阶段：如何预防艾滋病，并且师生最终得出相应的对策。教学效评价设计（括对本课学生学习果以及师自身教学果的评分析，评价式应尽可做到目的性可操作强，灵活多。）：1、设计本门课程授课教师学生课堂教学效果调查问卷，问卷主要有个部分：⑴内容、形式、信息量、可参与性与可接受性；⑵课程中印象最深的环节；⑶学生掌握知识、了解技能的情况2、采用个别访谈的形式，课后请部分学生谈收获、体会及建议。教案使建议（如是考虑班学生数量、女比例。）：无教案细：课前准：全班同学根据号数进行分组，共分为、B、C三个大组。A组10名同学，负责课前对学校全体高二学生进行问卷调查解学生对艾滋病的了解情况整理分析得出相关数据作成投影，准备向全班同学作汇报。B10名同学，负责课前收集艾滋病的相关知识，并做筛选整理，作

成投影，准备在课堂上向全班同学做介绍。组同学30名同学，负责在课前准备好课堂上要用的用具和物品：个小烧杯和30个注射器（去掉针头）1摩尔／每升浓度的氢氧化钠溶液毫升，酚酞溶液50毫升；并参与课堂的小游戏环节。每小组选出两位小组长负责组织活动。课堂教实施过程：一、脑风暴入教师提问题：当你听到"艾滋病你会想到什么？要求：第一反应，不能过多思考。给每位同学分钟的时间，将结果写在大白纸上。每位同学呈现结果教师寻找答案比较典型的有代表性的同学要求其展示为全班同学看并做简单解释。教师：对于艾滋病，在每个人的内心深处，应该说，都存在着或多或少的恐惧，毕竟在不到年的时间里，艾滋病已经成为我们这个时代的最大的威胁之一。自年在美国发现艾滋病以来，它的威胁已经远远超出我们最坏的想象。全世界已有多万人感染了艾滋病病毒，2000万人死于艾滋病。《中国艾滋病防治联合评估报告2007）》11月29日在北京公布报告。报告估计，2007年我国有5万例新发艾滋病病毒感染者，因艾滋病死亡的有万例。而在全世界，每天都有1600名15岁以下的少年儿童感染艾滋病让我们感受到病离我们越来越近了。但是同学们对于艾滋病的了解又有多少们请组的同学将他们在课前对学校高二全体学生做的一个调查问卷进行总结分析。（附：调查问卷）A组学生代表对调查问卷的结果进行展示和分析。（分钟）教师：从调查问卷的结果来看，同学们对于艾滋病的相关知识掌握不多，例如，什么是窗口期、潜伏期许多同学都还一无所知接下来我们再让B组的同学帮我们讲解一下有关艾滋病的知识，看看他们通过各种途径收集到的知识能不能给大家一个明白的解释。二、认艾滋病1、有关爱滋病的基本知识（B组同学在课前就老师提出的关于艾滋病基本知识的十个问题进行资料收集教师在课前指导其进行整理并做成幻灯片备用。）(1)什么是艾滋病?(2)什么是艾滋病毒?(3)什么是艾滋病人?(4)什么是艾滋病毒感染者?(5)艾滋病人与艾滋病毒感染者有什么区别(6)什么是窗口期?(7)什么是潜伏期?(8)艾滋病的主要临床表现是什么(9)怎样确定一个人是否感染了艾滋病毒(10)艾滋病毒传播的条件是什么？B组成员分别对艾滋病的相关内容一一做介绍。（分钟）1、什么是艾滋病（AIDS）艾滋病的医学名称为"获得性免疫缺陷综合症（英文缩写AIDS）,是一种病死率很高的严重传染病"艾滋"是它的英文缩写AIDS"的音译它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的具有一系列复杂症状的综合症。2、什么是艾滋病病毒（HIV

艾滋病病毒的医学名称为"人类免疫缺陷病毒（英文缩写HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。3、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处？艾滋病病毒感染者被艾滋病毒感染但还没有出现症状的人又称艾滋病毒携带者他们外表上和一般人一样，没有任何区别，但因免疫系统受到侵害更容易感染各种疾病。艾滋病病人：艾滋病毒感染者的抵抗力遭受到艾滋病毒严重破坏而不能维持最低的抗病能力时，便出现很难治愈的多种病症这时就称为艾滋病人艾滋病毒感染者发展为艾滋病人后一般会在半年至两年内死亡。二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒都具有传染性同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状表看起来跟健人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到年甚至更长时间。4、窗口期：从感染艾滋病毒到可以检测出抗体的这段时间称为窗口期，一般为周至3个月。5、潜伏期，平均为5—7年，甚至年以上。6、艾滋病的临床表现（简述）由于艾滋病病毒破坏人体的免疫系统造成机体免疫力下降在正常人身上不会致病的细菌病毒等在人体免疫力低下的情况下会乘虚而入成感染此滋病病人很容易发生各种感染，而且症状没有特异性，表现为复杂多样的综合症。常见症状有：长期低热，短期内体重减轻十分之一以上、消瘦、乏力、冒汗、慢性腹泻、慢性咳嗽、全身淋巴结肿大、头晕、头痛、智力减退、反应迟钝等。艾滋病病人常见的肿瘤主要以卡波西氏肉瘤最多见现为皮肤出现深蓝色或紫色的斑丘疹或结节。除了卡波西氏肉瘤以外，其他的如淋巴瘤、肝癌、肾癌等也不少见。7、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状，不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒，必须经过国家确认实验室的实验室诊断国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒体呈阳性HIV（+），才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。8、艾滋病毒传播的条件：1)离开——病毒必须离开感染者的身体。2)存活——病毒必须处于能存活的条件下。艾滋病毒只在人体内存活，在昆虫蚊子)体内是不能存活的。艾滋病毒存活在人体的血液、精液、阴道分泌物及乳汁中。3)进入——病毒必须进入另一个人的体内。4)足量——必须有足够数量的病毒才能造成感染。教师对B组同学表示感谢并对他们的表现加以肯定。2、艾滋病的传染途径教师：了解了艾滋病的相关知识后，我想，很多同学现在最关心的问题是：为什么艾滋病扩散速度会如此之快？究竟它是如何传播和蔓延的呢？现在请每位同学根据你所掌握的艾滋病有关知识，分组讨论艾滋病病毒的传播途径。（学生分组活动，学生代表发言）教师总结：艾滋病病毒的传播途径：（1）性接触传播：△目前全球主要的艾滋病病毒传播途径；△艾滋病可通过性交在男性之间、男女之间传播；△性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。

（2）血液传播：△与他人共用注射器或医疗器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危险行为；△接受未经血液筛查的输血；△接受未经筛查的器官或组织移植。（3）母婴传播：△母婴传播的概率在25%~40%间；△感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿；△感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。教师为了让同学们更好地体验艾滋病流行的严峻性下面我们我们请组同学来进行一个游戏——换水游戏。换水，象征艾滋病的传播途径之一——性行为。更广泛的说，换水代表体液交换的行为，如性行为、输／供血等。下面以性行为为例来说明换水游戏，换水一次相当于有一次性行为，对几个换水对象换水相当于有几个性伙伴，出现显色反应代表被感染．游戏目的：通过换水游戏，形象展示艾滋病传播速度，并引导学生思考艾滋病传播的隐蔽性。换水游戏的方法步骤（教师在旁给以必要的解释说明）：（约分钟）步骤一、物品准备（课前准备）60个小烧杯和30个注射器（去掉针头），摩尔／每升浓度的氢氧化钠溶液毫升，酚酞溶液50毫升．步骤二、游戏前期准备（课前准备）将60个小烧杯分成两排每排个都按照1一30的顺序编号两排相同编号的烧杯建立对照关系，每个烧杯内加入烧杯容量的清水，在两排烧杯中选择相同编号的一对烧杯，各加入5毫升氢氧化钠溶液。记住这两个烧杯的编号。步骤三、学生分组（课前准备）30名学生参加游戏，将其中一排30个烧杯分给这些学生，另外一排作为对照把这30名学生分为三组，第一组4，第二、三组各13人。步骤四、开始换水游戏（课堂上进行）第一组4名同学拿着自己的烧杯站在旁边，先不参加开始的换水。第二组的每位同学到第三组任选1人组成第一次换水对象人分别从自己烧杯中用注射器取毫升液体注入对方烧杯中，完成第一次换水.上述步骤共重复进行四次，注意每次换水对象不能重复。最后，第一组4名同学每人在这24名同学中各选人互相换水一次至此换水结束三组同学分组站好。步骤五、显色实验先在第一组4名同学的烧杯中分别滴入2-3酚酞指示剂有几个烧杯中的液体变色计算变色比例，然后在第二、三组的个烧杯中分别滴入2一3滴酚酞指示剂，看有几个烧杯中的液体变色，计算变色比例．最后，再向作为对照一排的个烧杯内分别滴入2一3滴盼酞指示剂，会看到只有一个烧杯内的液体变色，代表参加游戏的名学生中只有一个是传染源。步骤六、思考，得出自己的结论教师比较第一组和后两组变色的比例有何不同谁高谁低？就一个传染源怎么传染了那么多人？想一想，为什么？教师总结：通过换水游戏，我们可以体会到艾滋病流行的严重性和传播速度之快，其中，危险、无安全措施的性行为越多，感染艾滋病的几率越高。感染艾滋病取决于你的行为。三、艾滋病的防措

教师：虽然艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前也还没有治愈的药物和方法，但是，艾滋病可以预防，而且，预防艾滋病是每一个人的职责，要从每一个人做起。1、为什么说艾滋病是能够预防的？首先艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。要预防艾滋病，就要避免高危行为。请同学回答感染HIV的高危行为有哪些？教师总结在生活中有些时候常需要考虑自己的一些行为可以使感染的危险度增加在一些危险情景下，应正确处理做出决策。学生分组活动与讨论——跨越危险地带“你处于危险之中吗？”假设在每种情况下都有艾滋病毒的存在您能判断哪种是安全行为?安全行不安全行不确定共用餐具在游泳池游泳在街上摊点扎耳朵眼吸烟共用注射器打针共用牙刷婚前性行为使用共用电话注射无批准文号的血制品到有正规标志血站献血到无行医执照门诊拔牙握手徒手帮助流鼻血的人与艾滋病感染者同班学习、打篮球社交性亲吻共用马桶握手、拥抱有多个性伙伴打喷嚏用未经消毒的器械纹身共用剪指甲刀2、作为中学生，如何预防艾滋病病毒感染（学生分组讨论，并做发言）教师总结：作为中学生来说主要预防措施是：

（1）不发生婚前性行为；（2）不以任何方式吸毒；（3）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；（4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。（5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿