幼儿园大班语言领域“你不知道的三个朋友”

幼儿园班言领域“不知道三个朋”主要涉及领域：语言、健康设计意图：第一次阅读《你不知道的三个朋友》这本绘本时，我就被其生动有趣的人物形象和丰富的内容所吸引何将这样一个有一定理解难度的绘本带给孩子们呢在对绘本内容进行了画面取舍和呈现顺序的调整后设计了本次活动。活动目标：1．能认真观察、阅读绘本。理绘本内容。2．能在生活中保持愉悦的心情并乐于做一个传递快乐的人。活动准备：1．PPT课件2．现心情的场景图片4幅，心情卡片、片、心情标记、记号笔若干3．心情魔法罐2个活动过程：1．谈话导入，引出活动主题师：你们有自己的朋友吗?跟朋在一起是什么感觉?(幼儿讲述)师：从你们的话语中，能感受到拥有朋友是一件很幸福的事儿，对吗?其实还有三个朋友每天也陪伴在我们身边呢!2．观察封面，激发阅读兴趣提问：认识他们吗?猜一猜，他们可能是谁根据幼儿的回答，分别认识肚子先生、心小姐、脑教授。师：原来肚子先生、心小姐、脑教授就是你不知道的三个朋友”，一起来看看这本绘本吧!3．分段阅读，理解故事内容

(1)认识三个朋友所处的位置画面一：在你出生的那一天，有三个好朋友住进了你的身体里，脑教授住在顶层、心小姐住在一层的左边、胖胖的肚子先生则住在地下室。提问：这三个朋友分别住在哪里?(幼指认师：心小姐住的地方比较神秘，一下子可能不一定感觉到，不过我有一段视频可以帮助到你们哦!(教播放心跳的动画短片师：让我们跟随心小姐一起来跳一跳。教带领幼儿原地跑一跑、跳一跳，然后引导幼儿将手按在心脏部位，感受心跳师：原来这三个朋友就住在我们的身体里，让我们一起来看一看这三个朋友每天在我们的身体里做什么工作呢?(2)了解脑教授和肚子先生的主要功能脑教授画面二：明的脑教授负责把每看到的、到的、闻到的、到的、感受到的一切都收集起来，好让你以后进行回忆。提问：脑教授的工作是什么?(幼讲述你的脑教授现在在想什么?肚子先生播放画面三：幼儿观察讨论，教师根据幼儿的回答进行引导归纳。①肚子先生负责加工你每天吃下去的各种各样的食物。②烫的食物他会先帮你吹凉冷饮料呢?不热会发生什么事情?(肚子疼、拉肚子等③碰到你不爱吃的或者吃饱了，贴心的肚子先生会帮你把喉咙打个结。④如果你吃得太快、太猛了，惹恼了肚子先生，他会送你一个嗝儿。4．重点感知，理解心小姐的工(1)讨论、表达画面四：心小姐负责照顾你遇到的各种各样的心。

提问：你们认为这些心包括什么呢?(教引导表述自己遇到的快乐和不快乐的心(2)观看视频①地震后灾区的场景，人们纷纷向灾区人民献出爱心。师：灾区人民现在是什么样的心?(伤、难过、坚强捐钱的这些人是什么样的心?(关的心②哥哥和弟弟为了丢失的玩具而吵架。师：哥哥和弟弟分别是什么样的心?(哥——愤怒，弟弟——委屈)(3)送心情标记呈现四幅场景图—快乐、愤怒、哭泣、害。师：感受一下画面中的主人公现在是什么心情，请你从椅背上把心情标记拿下来，贴到相应的图片上。(4)画“心”①师：老师还为你们准备了心情卡，请你将遇到过的快乐或者不快乐的心画下来。②请l～2个幼儿说一说，然后心情卡片送到心情魔法罐里收藏起来。(5)感知心小姐的工作师：刚才有小朋友画了不快乐的心，心小姐是怎么处理这些心的呢?画面五——画面六：心小姐把流泪的心晾，把破碎的心粘好，把郁闷的心抹平，然后把这些心小心地保存起来，好让你送给别人。师：当你不快乐的时候，你的心小姐还会跟你说些什么吗?(6)观看动画，再次感知①师：刚才我们把遇到的心都收藏了起来，我把它交给心小姐，看看心小姐是不是可以把它们变成更快乐的心?播放画面七——画面八：心小姐把不快乐心变成快乐的心，从心情魔

法罐里跳出小朋友们快乐的心情卡片。②教师从心情魔法罐里取出贴有小朋友快乐照片的心情卡片(与视频里看到的相同，一一发给小朋友。师：让我们把这份快乐藏起来，贴在自己的衣服上。5．情感迁移，做一个乐于传递乐的人(1)师：小朋友们，们快乐住我们身体里的三个朋友也很快乐哦!让我们跟他们一起来段快乐的舞蹈吧!(2)师幼随着音乐《快乐》，共同舞蹈。(3)师：小朋友们，就我们快乐，行吗?(不行]怎让别人也快乐呢?(幼儿回答师：让我们一起做个传递快乐的小小使者，让身边的每一个人都天天快乐反思：本活动根据大班幼儿年龄特点，对原绘本内容及呈现顺序进行了调整，重点从情感角度出发，设计了本次教学活动。1．重观察。绘本教学中，教师要引导孩子去发现、思考，进而表达，这也是绘本教学的三要素。本活动中，从面到内容，每一幅图片的呈现，教师都积极地引导孩子进行观察，让幼儿发现去思考，从而了解这三个朋友的主要功能。2．情感。初次阅读绘本的过程中，多人会纠结这隶属于哪一类绘本范畴，科普还是哲学?因