2023届高考语文复习类专题02语言运用：修辞手法

2023届高考语文复习类专题02语言运用：修辞手法

★教学目标

1.了解修辞手法考点；

2.真题剖析命题特点；

3.梳理总结解题规律；

4.对应考点训练提升。

一.考点分析

考点解读

往年高考对"修辞手法”的命题多与扩展语句、选用句式.仿用句式、语言表达简明、连

贯、得体、准确、鲜明、生动等一起考查。所给材料、所设情境、多来自现实生活、与自然、

社会、人生密切相关，还有在文学类文本和古诗鉴赏当中也常以“表现手法”的方式出现对修

辞手法的考查。这两年高考题在语言运用题中，出现了对修辞手法的单独命题，要求分析修辞

手法的结构和，考皆进一步细化。

考查方式：选一选和简答题。分值：3-5分。

命题的范围

《考试说明》明确了要掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问9

种修辞手法。

考查规律

"正确运用"，表明高考试题没有直接考查名词术语（修辞的概念），而是语言环境进行动态

考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。

二.真题回望

来源1：2021年新高考卷I：语言文字运用I

阅读下面的文字，完成下列小题。

欢快的锣鼓敲，欢腾的雄狮舞。“闹元宵、学‘四史文明实践示范昨日在市文化艺术隆

重举行，分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。

民俗与党史彼此交融，传统与现代交相辉映。

元宵线上直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数,

辖区党员、青年志愿者以及现场观众络绎没有绝地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员

平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。

传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，

传播时代。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受

到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达。

【答案】①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相

对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和也都是两两相对。②形式整齐，

节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。

【解析】考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

对偶的构成从结构、字数、意义等角度分析。表达从语言、节奏、力等角度分析。

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来源2：2022年新高考卷I：语言文字运用I

阅读下面的文字，完成下列小题。

失败在航天领域的研发过程中是③的。奕恩杰从研究的技术员到中国探月工程

首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的装置出现问题，小到一个插头插错了，

这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,

意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，

当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。

20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请材料简要分析其表达。

【答案】①一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；

②三个“意味着”句式整齐，节奏感强，且有递进，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧

面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。

【解析】考查考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更

艰苦，可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的

影响。

再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答

了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的

后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见没有鲜的事情，足以说明航天研

发过程的艰难。

而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这

些艰难困苦，无没有烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或意义。综合分析后，

再组织答案即可。

来源3.：2022年全国甲卷：语言文字运用U

阅读下面的文字，完成第21题。

……国槐在我国没有只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比

如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，

槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政

治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受

到读书人的喜爱。

21.下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法没有同的一项是（3分）

A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

B.埋骨何须桑梓地，人生无处没有青山。

C.六军没有发无奈何，宛转娥眉马前死。

D.心非木石岂无感，吞声那躅没有敢言。

【答案】D

【解析】文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。A.借代，用“管弦”代指音乐。B.借代，

用“桑梓”代指家乡。C.借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。D.比喻，是否定喻，“人心”是本

体，“木石”是喻体。故选D。

三.考点突破

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9种常用修辞手法解读

（—）比喻

就是"打比方即两种没有同性质的事物，彼此有相似点,便用一事物来

比方另一事物的一种修辞格

蹄一般由三部分组成,即本体（被比喻的事物）、喻体（比喻成的事物）和比喻

词（表比喻关系的标志性词语）

构成①甲和乙必须是两种没有同类的事物，否则没有能构成比喻;②甲、乙之

条件间必须有相似点

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明喻本体、喻体都出现,中间用比喻词，“像、似、仿佛、犹如“

等连接，有时后面还有"似的""一样"等词语配合。典型形式：

种类甲像乙。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

暗喻本体、喻体都出现，中间用比喻词"是""成了""变成"

等连接，有时没有用比喻词。典型形式：甲是乙。如：何等动

人的一页又一页篇章！这些是人类思维的花朵。

借喻没有出现本体，直接叙述喻体。如:独有英雄驱虎豹,更无豪

杰怕熊热。

博喻连用几个喻体共同比方一个本体。如：山上有了小屋，

好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一

只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的

一点生气，一点情调。

作用①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体

运用比喻应注意的问题

1.比喻的本体和喻体是两个具有相似点的没有同类别的事物，而且喻体必须常见、易懂，

能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。

2.比喻要贴切，要紧紧抓住本体和喻体之间的相似性。

3.比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。

4.比喻运用没有恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想上感情

没有恰当，在运用时应当特别注意避免。

【小试牛刀】

1.[2017•江苏卷]下列句子中,没有使用比喻手法的一项是（）

A.是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转

型升级、走出衰退困境的新引擎。

B.气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将

下降,人们的舒适度会大幅度提升。

C.一种突如其来的洪水猛兽般地袭击全球,导致150多个国家受灾,我国也有近3万家机

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构的计算机受到影响。

D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中,主动强化环保意识,积极承担社会

责任,带动了东道国在观念上弯道超车。

【答案】B

【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法。A.暗喻，引擎是发动机的核心部分，习惯上

也常用引擎指发动机，它是整个汽车的动力源泉，这里比喻"”对全球经济的推动作用。C.明

喻，把"”比喻为“洪水猛兽”。D.借喻,弯道超车本是赛车运动中的一个常见术语，意思是利

用弯道超越对方,句中借来比喻在观念上超越。

（二）比拟

把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。它包括把物当作人来写（拟人）、把

人当作物来写（拟物）和把甲物当作乙物来写（拟物）几种形式。事实上,前一种

形式是把事物"人化"，后两种形式则是把人"物化"或把甲物"乙物化"。

种类①拟人，即把生物或无生物当作人来描写，给予它们人的思想感情，让它

们具有人的声情笑貌。这种人格化的方法，可以把没有生命的东西写得栩栩如

生，也可以把有生命的东西写得可爱可憎，引起读者的共鸣。例如：女人坐在

小院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃

着。

②拟物，把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。。例如:指导员讲得

真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。

作用①色彩鲜明。②描绘形象，使人或事物更生动形象。③表意丰富，更利于

表达作者鲜明的感情色彩。④增强语言的亲切感。

♦比拟与比喻的区别

比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的

词语用来直接写人。

比喻则没有同。把甲物说成像乙物，或是干脆用乙物来代替甲物。

在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般没有出现；比喻

的本体和喻体一主一从，本体或现或没有现，而喻体必须出现。

（比喻）

例1：住口，你这吠人的狗。

住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。

例2：炮弹愤怒地向敌人飞去。

我们要谨防糖衣炮弹。

（比拟）

（比拟）

（比喻）

【小试牛刀】

2.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）

A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

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D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

【答案】B

【解析】本题考查正确使用修辞手法的能力。A项,通过“试”“裁”将“东风”拟人化。

C项，通过“含”将“芍药”拟人化，通过“卧”将“蔷薇”拟人化。D项，通过“偷”“翻”将

“南风”拟人化。B项只用了对偶的修辞手法,没有运用比拟的修辞手法。

(三)借代

用借体代本体。它没有直接说出所要表述的人或物，而是借用与其相关

的事物来代替所要表达的事物。

种类(1)用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老

娘……

(2)用具体代抽象。例如：杆子里面出。

(3)用专有名词代泛称。例如：我们的时代需要干干万万个雷锋。

(4)用形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边

的一个是西装。

(5)用部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(“眉"

代指"头")

(6)用结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。("捧腹"是"笑"

的结果，这句话的意思是“钻研文字，写东西，让人捧腹大笑”)

(7)用材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。(“青铜"

代指镜子)

作用以简代,以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收

到形象突出、特点鲜明、具体生动的

运用①借体与本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有时需要在上下

注意点文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。②借体往往带有卷贬色彩，

反映作者的思想感情。如"诸葛亮”等作借体，常用来指正面人物，而“三

只手”等作借体，常用来指代反面人物。③借代的借体和本体事物没有能同

时出现。④借代没有当常表现为本体和借体之间关系没有明确

♦借喻与借代的区别

(1)作用没有同。

借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代没有喻；借喻的作用是“比喻”，重

在相似点的描绘。

(2)构成基础没有同。

借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；借喻的基础是事物的相似性,

即要求喻体和本体有某些方面的相似。

(3)借嗡可以改为明喻，而借代没有能。

燕雀安知鸿鹄之志哉？

——用具体代抽象

杆子里面出

【小试牛刀】

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3.指出下列句子哪些是借喻？哪些是借代？

(1)孩子们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。

(2)(老栓)按一按衣袋，硬硬的还在。

(3)看书一定要有所选择，万没有能误把毒草当成香花。

(4)倘是咬人之狗，我觉得都在可打之列。

(5)无非是怕说错了丢乌纱帽。

【答案】借喻:(1)(3)(4);借代：(2)(5)

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【小试牛刀】

4.[2016•江苏卷]下列熟语中，没有使用借代手法的一项是()

A.人为刀俎，我为鱼肉

B.人皆可以为尧舜

C.化干戈为玉帛

D.情人眼里出西施

【答案】A

【解析】A项，使用了暗喻的修辞手法。B项，“尧舜”代指圣贤之人，以专名代本体。C项,

“干戈”“玉帛”分别代指“战争”“和平”，以具体代抽象。D项，“西施”代指美人,也是以专

名代本体。

(四)夸张

为达到某种表达的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面

加以扩大.缩小或超前描述的修辞手法。

种类(1)扩大夸张。故意把客观事物说得“大,多、高、强、深”等的夸张形

式。例如:蜀道之难,难于上青天。

(2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形

式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了

一半。

(3)超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如，农

民们都说：“看见这鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”

作用突出事物的本质；烘托气期,增强力；弓1起联想，以创造意境；强化作

者的某种感情。例：莫夸财主豪富，财主心肠比蛇毒。塘边洗手鱼也死，路

过青山树也枯。(《刘三姐》)

运用(1)夸张要以客观实际为基础，合乎情理、合乎分寸，给人以真实感。

注意点(2)夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，没有能在事实与夸张之间

模棱两可。

(3)要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等辞格来表

现。

(4)要注意夸张运用的场合，在科学性文章中没有适合运用夸张。

(5)如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情没有协调等，易造成夸

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张没有当。

【小试牛刀】

5.下列各句中,夸张手法运用正确的一项是()

A.看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多,他气得浑身都发紫了。

B.这次军演中，只见那辆爬山时身轻如燕，劈开云层,直上了蓝天。

C.我和你比,简直是一个在井里,一个在天上,我自愧没有如。

D.气象台已经连续几天发布高温预警,烈日下,柏油路都快融化了。

【答案】D

【解析】A项，“气得浑身都发紫了”说法过于夸大，“气得嘴唇都发紫了”正确;B项，“身

轻如燕，劈开云层,直上了蓝天”夸张没有当,没有符合客观实际;C项，“一个在井里，一个在天

上”夸张没有当，“一个在地上,一个在天上”有可能。

(五)对偶

用字数相等、结构相似的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修

辞手法。

种类(1)正对。上下句在意思上相似、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上

芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(2).上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对干夫指，

俯首甘为孺子牛。

(3)串对(流水对)。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件

等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。

(4)根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式

对偶，要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、没有重复

用字，如(1)(2)中的例句。宽式对偶，即就严式对偶的五条要求只要有一部

分达到就可以，没有是很严格，如(3)中的例句。

作用便于吟诵,易于记忆；用于诗词,有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。

①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感。②词句凝练概括，

富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对

比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于吟诵记忆。

运用运用对偶切忌没有顾内容，片面追求形式上的对仗、整齐。徒有形式上

注意点的对偶，内容空洞，则背离了修辞的本来目的。

♦对偶与对比的没有同点

没有同点一：对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

没有同点二：对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义

上说的，它要求意思相反或相近，而没有管结构形式如何。

没有同点三：对偶里的“"(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义上说是对

比，就形式上说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。

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【小试牛刀】

6.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（）

A.水面风回聚落花

B.数峰立斜阳

C.楼上春容带雨来

D.蝉曳残声过别枝

【答案】A

【解析】本题考查正确使用修辞手法的能力。首先排除D项，“蝉曳”是主谓结构，与“墙

头”明显没有对仗;其次排除B项，题干例句中“雨细”是主谓结构，与““明显没有对仗;C项

中的“带雨来”没有如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。

（六）排比

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子

排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。

种类①成分排比。如：我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能

在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香，却没想到，追求完

美的我们，本身就是一种没有完美，一种极端的没有完美。

②分句排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样

的坚韧和刚强，他们的气质样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽

广。

作用用于叙事，使具体细腻；用于议论，使论述透彻；用于抒情,使气势磅

礴；用于说明，使条理清晰。。

♦排比与对偶的区别

没有同点一：对称性与并列式。对偶有两个语言单位，而排比有三个及三个以上的语言单

位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，对字数要求没有甚严格。

没有同点二：词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使语句互

相衔接，给人以紧凑、密集之感，而典型的对偶句，上下两联是没有能重字的。

没有同点三：对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。

【小试牛刀】

7.下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是（）

梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有

坚定没有移和矢志没有渝的民族同样没有前途。自强没有息、坚韧没有拔是中华民族固有的基

因。回望历史,面对列强的坚船利炮,中华民族奋起抗争;面对新中国成立之初的百废待兴,中国

人民奋发图强;面对现代化征程中的困难与挑战,中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的

太阳，已经在东方地平线上喷薄而出,灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前……

A.比喻排比B.对偶比喻C.排比夸张D.夸张对偶

【答案】A

【解析】本题考查对修辞手法的判断。“梦想是源泉”“梦想的太阳……”两句是暗喻,

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将“梦想”分别比喻成“源泉”“太阳”。三个“面对……”，属于排比。

【小试牛刀】

8.把下面的句子改写成排比句.

音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往源于灵感,至于画家,他

们完美的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。

【答案】音乐家的灵感常成为跳跃的音符,文学家的灵感常成为优美的辞章,画家的灵感常

成为完美的构图,一般人的灵感常是霎时的喜悦。

(七)反复

为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。

种类(1)接连【词语、句子】反复：

如：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。

(2)间隔反复：

如：多美丽的玫瑰花

多可爱的玫瑰花

我就这样深深的爱上她

多美丽的玫瑰花

多可爱的玫瑰花

作用用于说理性文章，强调作用；用于抒情写景，力强；承上启下，划段分

层。

(八)设问

为了弓1起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时没有

说出看法)的一种修辞手法

种类(1)自问自答。例如:社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅

度的提高,靠的是什么?靠的是科学的力量、技术的力量。

(2)问而没有答。例如:问苍茫大地，谁主沉浮？

作用吸引读者，启发读者思考;突出某些内容，使文章起波澜

边再问

为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法。

种类(1)问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定

的内容两种形式。如：

就说蒋筑英吧，已经了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要

等到死后才能由省委追认才能满足吗？(用肯定的形式表示否定)

我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？(用否定的形式表示肯定)

(2)问而有答的反问。如：敢于这样做的人，难道没有是一个英雄吗？

可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。

作用语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的

印象。

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♦反问与设问的区别

共同点

都是无疑而问，明知故问。

没有同点

形式：设问自问自答，反问寓答于问

作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。

1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道没有比他们得到的要更多

一些吗？

【小试牛刀】

9.下列各句中,没有运用修辞手法的一项是（）

A.没有是一家人,难道就没有该互相关心吗？

B.谁是真正的“草根”英雄?没有是“小沈阳”，而是平凡的劳动者。

C.沉默呵，沉默呵!没有在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

D.除了田地住宅,李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱。

【答案】Do

【解析】A项,运用了反问的修辞手法;B项,运用了设问的修辞手法;C项，运用了反复的修

辞手法,多次反复运用“沉默”一词.

★其它修辞手法

双关

双关就是利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。

作用：

1、使语言表达得含蓄、幽默。

2、能加深语意，给人以深刻印象。

如；“春风没有曾到，汉使亦应稀。”

★其它修辞手法顶

针【顶真】

上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。例如：归来见天子，天子

坐明堂。

作用：

这种环环相扣的句式，主要作用是贯通语气，突出事物之间紧密联系。

四.对点训练

来源1：2021年全国甲卷语言文字运用I

阅读下面的文字，完成下面小题。

是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差

大,拥有①，适宜棉花的种植和生长，棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。

除了上述自然条件，现代科技的应用也是棉②o近年来，棉品质没有断提升，同时③

，但仍然供没有应求。

属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜

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下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。

21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达。

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【答案】①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能

健康成长，投作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。

【解析】考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

(1)画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮

成长，此处拟作“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好“，把棉花进行人物化处理，赋予棉

花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能地表达作者

对棉花细心呵护的情感。

(2)在句式表达上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，

表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，作者让棉花“吃

好喝好长得好”，读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句式表达活泼，

更加生动和形象。

来源2：2020年新高考山东卷语言文字运用I

阅读下面的文字，完成下面小题。

我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧

人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一

条黏稠的河。没有知没有觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上

有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。

这是个很小的小店，南北进深没有足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子

里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人

馋涎欲滴。

19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似,

车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。

【解析】考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

解答此类题，需要了解比喻的定义、常见类型