幼儿园公共走廊环境创设方案

仅供个人参考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse幼儿园公走廊环境创方案走进幼儿园，五彩的吊饰展现在大家的眼前。内涵富的走廊吊饰环境，够传达出诸多幼儿发展的相关信。有创造性的吊饰对幼儿的发展有很大的价值和意义。什么样的吊饰是美观又实用的呢幼园用什么样的吊饰最适宜呢？如设计走廊吊饰才能有助于幼儿的发展呢？一定要尊重幼儿的审美情趣，满他的美要幼审美情趣就是幼儿在日常生活和学习过程中逐渐形成幼儿己对美的理解、感受评。们要结合幼儿的身心发展特点满足他们的审美需要，使们得面发。陈鹤琴先生认为，幼来就欢美的东西。所我艺环创设，先就要给幼儿的视觉上带来了美的冲击不是外,还教户不是楼,还是廊，不管,还专用活室，处处都散发着美的气息、艺韵味，使儿无论走到哪里都能感受到美、欣到。关走我两小议一儿园走廊一定少不了幼儿品的展示儿品展某意义上对教学起到了监督的作。①活动作品更换要及时，可以偶穿插一些创意式的、有变化的作品展示。比如，除了展示涂色作品，也可展示幼儿画轮廓、剪纸等作??????展为激励幼儿形式之一能只选择自己认为好的作品不仅会使作品未被展示的幼儿失去与的机会，也会使作品被展示的幼儿失去对????次品都对幼儿进行价，包括教师评价和幼儿相互评价。体现展示的实际功效。二、国学是我园一大特色是不练是假把式建开设一条国学长廊孩子更加深入的了解国学小故事，可以让孩子去画弟子规里的小故事。关吊的建：不得用于商业用途

仅供个人参考教师在设计走廊吊饰时从幼儿审情趣出发来进行的设计，有于潜移默化地引导幼儿感受美、理美、创造美这样充满艺术美感的走廊吊饰，将得幼儿在设计好的吊饰主题环境中去充分感受吊饰境传达出来的意境和艺术。一、会“唱歌”走廊吊饰你过吗？弃的易拉罐、竹筒丰富的色彩，它们变成美观的走廊吊饰用丝带挂在走廊上方，风儿一吹瓶瓶罐罐轻轻相碰发出美妙的声音，孩子戏中有时会用木棍去轻轻敲打吊饰，边边奇妙的合奏很有趣味。一日活动中幼儿有大部分时间都走廊里游戏，走廊成为他们生活频率较高的地方。我们用各种材料制作饰来装点走廊布成帷幔，竹子制作艺术品，孩子们制作布贴画、拓等，激发了孩子们的创作兴趣，又了环境。二、结合活动，营互动环境幼园吊饰设计不应该仅仅为了满足幼儿的审美需要，是在吻合幼儿审美趣的前提下，结合当教活幼儿接受一些教育。用蓝布成小帘子，用彩色毛线做成穗子，将子规、三字经的内容贴在一排排的竹帘上，使个走廊创出了一种经典古诗的优美意境，营一个浓郁的书香氛围。三要结合主题和季节经常换走廊的吊饰环境，让走吊为幼儿认识世界、探索世界的窗口。我们可以“记”为主题将廊分成几段，分置成西游记中的几个场景：海底龙宫、蛛洞、果山。现在正值秋收时节，农到都是秸秆，我以让孩子从家中带来家长搓好的草绳，在走上用草绳圈成各场景。海底宫们草做浪，在浪里悬挂各种虾兵蟹将、美鱼、龙王、水草等。我们可以用草绳织成大的蜘蛛网网用色绳做各色的蜘蛛，或紧紧附在蜘蛛网上或是用丝线悬着象生动逼真这样一个蜘蛛洞走廊吊饰就完成了。水帘洞的制作可以用草绳织成网，上贴上树叶挂种子树会有小猴子偶尔探出头来，走廊尽头是花山的图片和孙悟空腾云驾雾的样子，上竖着的齐天大圣的旗杆，就可以非常有气魄。孩子们可以在这些走廊吊饰环境学习西游记里的各种角色，有学孙悟空大闹龙宫，有的僧师徒，各都在孩子们的表演中有了生动体现。教可以再根据孩子的表现，进适当的材料加和引导。吊饰就不仅仅只是一个装饰，而展出一个或者两个主题以及学习目。样的教学活动就有所依附，使儿设好的环境中游戏、学，这的学习、游贴近孩子们的日常生活，孩子们真正起营造了一个互动型的教学环境。四、儿参与创设，充发挥儿的主体性作用《要》中出，幼园的吊饰不得用于商业用途

仅供个人参考设计是体现学校文化，现幼风，幼儿思维的一个重要平台。廊吊饰体现的不仅仅是教师的构思，更体现孩子们的智慧。以的创设主要依赖于教师自己的想法和行动，完不顾孩子的想法与发展需求。在现的幼儿园环境布置中，师们更多地明白了要充分注意幼儿人翁的身份他们亲自参与到环境创设整个环节中来。一方面，师应提供活动所需相关材料，这些料须合目前的创造能力，并且便于他们创造出贴近自己生活主题与形象。另一面教师开手来，大地让孩子们自己去尝试创作，给们分的信任与鼓励。是，有孩子们在行为过程中确实遇到了麻烦，教方可适当入，给适的导帮，但超越自己该扮演的引导角色，代替幼儿的行为在日常教学和活动中，教师不难感受到，走廊吊饰布置过程中幼儿是否利用教师提供的材料独立自主地大胆进行创作与设计，极大地影响着他们参与活动的积极性，也影响着他们自己想象力和创造力的展现与发挥也是说，影响着幼儿的自我发展。皮亚杰认为，“儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的”走廊是幼儿日常学习、玩耍的重要场所，走吊饰的设计就和幼儿的发展有着密切的关系。因此，教师应充分发挥走廊吊饰从前期制作到后期效果的积极作用，结合幼儿发展特征和心理特征去用心设计与幼儿日常学习、玩耍相关的走廊吊饰。并且利用布置吊饰的机会，让孩子们积极参与其中，亲自动手创造，投身其中去感受吊饰主题所传达出来的意思。这样不仅有利于幼儿想象力的发挥、协调能力的培养，有利于他们形成良好的性格品质，这对幼儿的健康成长起着不可代替的作用。不得用于商业用途

仅供个人参考仅供个用学习、究不得用商业用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersnlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Po