语文新教材培训心得体会

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语文新教材培训心得体会1

这次参与部版新教材培训，听了张彬福教授的讲析与指导，对这本新教材有了初步的认识和感受。尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思索，但在张教授的细心预备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的认识。

如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下三方面，当是最想提及的。

〔一〕重视传统文化的教学

整套教材130篇古诗文，占到教材课文的52%，这是很了不得的改变与回来。

语文学习应有语文特色。我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。究竟汉语言是一脉相承的。学习古诗文，掌控汉语的传统与特色美。另外，语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与表达。

〔二〕尊敬语文学习的规律

教材编者特别上心地思索语文学习过程应遵循的基本规律，如首先要学会朗读，然后者学习默读、快读等；如语文要强化思维训练，教材课后增设了层次多样的思索探究和训练题，课文分教读、自读与课外阅读三位一体，古诗学习更强调教会同学自读感悟等；汉字书写技能的提升要在实践中落实，如教材“读读写定”提供了硬笔书法家的示范，更有利于同学进行书写仿照学习；课外古诗阅读的安排，除了有机穿插在各单元间，更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。真正是想方法做到手把手教同学学习语文，想方设法提升同学语文技能。

〔三〕教材对老师的专业素养要求更高

从张彬福教授所谈的.教材新改变和教学要求，我深切感受到了要用好新教材，老师的专业素养提升是重要前提。

例如，新教材删减了课文数量，那么留下更多时间老师应当怎么用？是否应当把课堂还给同学，让同学在课堂上真正的有时间去学习？总在赶课，同学的知识、技能及文化素养培育又如何落实？

新教材强调了老师、同学对一些详细名词概念〔如在注解、练习中涌现的〕的学习要求，只有老师自己弄明白，同学才有可能对文本有更深入的理解与把握。

总之，新教材有新气象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，还需要我们对教材下更多的研读功夫。

语文新教材培训心得体会2

参与了一班级语文新教材培训。虽然只有短短一天的培训时间，但予以我的启发和阅历却是一笔永久的财宝，使自己对一班级教材有了更进一步的认识，教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

1、在本次培训中，专家老师主要从识字教学、拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际、欢乐读书吧等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与同学的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上制造性地运用教材。

2、转变后的教材具有经典性、文质兼美、适于教学、时代性。可看出部编教材时文减削，着重经典、突出语文性，内容体式丰富。练习部分的字词句运用和识字加油站，使生字的学习还富有思维进展的价值，形成一些基础的类别的概念，促进思维的条理性。

总之，这次学校语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

语文新教材培训心得体会3

1、在本次培训中，苏老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面给了大家很可行教学建议，使我对新版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将依据新的语文技能实践系统，致力于同学识字写字朗读阅读的教学讨论，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于提高语文素养的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，集思广益，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。作为一名中年老师，我将努力向新老师学习，转变教学理念，完善教学方法，不断提高自己的教学水平。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充斥生气。

5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发同学剧烈的学习需要与爱好的教学，只有那些能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进同学语文素养的进展，才能使同学的