初中语文人教七年级上册金色花教学设计

《金色花》教学设计【教学目标】知识与能力：.品味散文诗的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。.正确、流利有感情地朗读诗歌，以培养语感。过程与方法：.采用各种朗读方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌，使学生把握散文诗的感情基调。.通过自主、合作的学习方式，提高学生的鉴赏能力。情感态度价值观：.体验人间至爱亲情，学会感恩他人。.培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，使学生得到美的熏陶和感染。【教学重点】：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。【教学难点】：利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。【教•法】：1.启发点拨法：充分调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与，教师是主导,学生是主体；通过拓展练笔，提升学生的创造思维能力。2,美读感知法：在美读中，体会想象在诗歌中的作用。3,多媒体演示法：制作课件，充分开发利用课程资源。【学.法】：自主、合作、探究学习【教学时间】：一课时【教学流程】一、创设情境，感受母爱：母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一股清泉，它滋润着我们的心出。母爱是最崇高、最美好的情感。那我们又该怎样回报母亲呢？今天就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。（播放pptl）二、教学过程泰戈尔，谁知道他？让我们一起来读读，加深对这位印度诗人的了解。.作者简介印度诗人、作家、社会活动家。其诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽，音乐性强。其诗集主要有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》等。所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。（出示PPT2）《金色花》是泰戈尔的一首散文诗，那什么是散文诗呢？.体裁知识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。（播放ppt3）这堂课，我们就要走进泰戈尔的《金色花》中，感受散文诗的独特魅力。我们一起来读一读本节课的学习目标。.学习目标（播放ppt4）•用心朗读课文，感受母子情深。•学会合理想象，体悟母子之爱。听花落泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，金色花是最美丽的圣树上的花朵，它象征着孩子的可爱与纯洁。今天，就让我们化身成一朵金色花，感受金色花的温情。首先，请听老师朗读课文，大家作简要评价。（播放PPt5）明确：要读准字音、有节奏、有感情（舒缓、深情、读出母子之爱和儿童特有的调皮）品花情1、请大家自由品读课文，说说你读出一个怎样的孩子，一个怎样的妈妈？边读边在文中相应的地方进行勾画、批注。（播放ppt6）请用“我从读出一个的孩子。我从读出一个的妈妈。”的句式来回答。2.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈进行了三次嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？（播放ppt7）请用“当妈妈的时候，我就”的句式说一说。当妈妈—做祷告—的时候，我就—开放花瓣散发香气—"当妈妈—读书的时候，我就将影子投在书页上当妈妈—去牛棚—的时候，我就—和她开玩笑，恢复原形3、“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起了“躲猫猫”，与妈妈嬉戏玩闹，只是为了好玩儿吗？（播放ppt8）明确：不是。为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。4.明想象在泰戈尔的笔下，孩子不仅化身成美丽纯洁的金色花，还化作清风、涟漪。我们--起来读一读泰戈尔《告别》中的语段，并思考，这段文字与我们所学的金色花有何相似之处？（播放ppt9）明确：运用想象的方法，表达孩子对母亲的爱。但丁说：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”母爱就像一股涓涓溪流，时时刻刻地滋润着我们，谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的爱意？（播放pptlO）请用“妈妈，我想变成……当你……的时候，我……当你的时候，我当你……的时候，我……”的句式写一段或几段话。时间为3分钟。学生写作发言并适当点评四、总结全文：一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那