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文档简介

大班语言优质课母鸡萝丝去散步教案教案名称：大班语言优质课母鸡萝丝去散步

一、教学目标：

1、通过动物的应用，让孩子们了解不同动物的特点和习性；

2、通过活动的方式，让孩子们体会小动物的友好之情，培养其感恩之心；

3、通过课程的设计，提高孩子们的语言表达能力和交往能力。

二、教学步骤：

1、课前准备

1）在教室里用毛线做出一只小鸡，给它命名叫“萝丝”。

2）准备故事书《母鸡萝丝去散步》。

2、教学活动

1）引导孩子们分享对小鸡的了解：孩子们在自信表现的基础上，将个人对小鸡的了解和喜爱分享出来，比如萝丝母鸡两个招牌“扭头抖腿”和“三步一散”等等。

2）使用角色扮演的方式，把萝丝母鸡用语言和情感呈现出来：教师模仿母鸡身体语言的特点，激发孩子们的兴趣。提醒孩子们大声与老师对话，展示萝丝的特点：表现母鸡的三步一散、扭头抖腿等习性。

3）讲故事：通过图画和台词，让孩子们进一步了解萝丝的故事。请孩子们参与，一起展示萝丝探险的好奇心，“闻鸡起舞”和“飞檐走壁”的情境描写，描绘萝丝母鸡在别墅里探险的过程。

4）互动游戏：在讲述萝丝母鸡冒险故事的过程中，教师牢记提醒孩子们萝丝遇到困难时，看到了猫头鹰并没有惊慌，而是与它一起散步。这时，教师可以让孩子们揣测动物之间的友好之情，回答“种地的好处”“友好之情”等问题，加深对动物情感的了解和认识。

三、教学方法：

1、交互性的问答式教学法：

孩子们通过阅读或听故事学习，答题、互动的方式引导孩子们认识语言知识。

2、鼓励互动交流的语言方法：

通过课程的设计和说明，寓教于乐，鼓励集体和个体表达能力的发展。

四、评估方法：

1、活动参与情况评估：

统计孩子们阅读、讲座、游戏和整合力程活动的参与程度，促进学员综合学习。

2、小组互动评估：

观察小组互动情况，寻找孩子之间的友好之情，通过评论的方式鼓励孩子互帮互助。3、语言表达能力评估：

教师可以通过孩子们在课程中的表现和反馈，了解孩子们的语言表达能力是否得到了提高。可以让孩子们自由表达关于小鸡萝丝的感想和建议，评估孩子们的表达水平。

4、心理调度评估：

教师需要关注孩子们的情感变化，在课程过程中随时做好心理调度。在回答问题和讲述观察结果时，鼓励孩子们分享个人观点，增强孩子们的自信和表达能力。

五、综合反思：

通过这样的教学方式，孩子们在阅读故事的过程中了解小鸡的个性特点和习性，体验和动物之间的友好互动。同时也提高了孩子们的语言表达和交往能力。教师还需要注意孩子们的心理变化，帮助他们更好地适应课堂环境，更好地表达自己。最终的目的是帮助孩子们学会爱动物，学会友好相处，同时也提高孩子们的语言表达和交往能力，为人生打下坚实的基础。小学语文教学不再是死板的技能训练，而是通过生动有趣的故事情境，引导学生积极参与探究和交流。例如，在小学语文教学中，教师可以选取适合学生阅读的经典童话或现实生活中的优秀案例，结合多元化的教学手段，帮助孩子们在理解故事情节的基础上，激发他们的兴趣和表达能力。同时，教师需要关注孩子们的情感变化，在课程中随时做好心理调节。

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