大班语言嘉兴童谣教案

大班语言嘉兴童谣教案大班语言嘉兴童谣教案

一、教学目标

1.了解嘉兴童谣的特点和背景，感受嘉兴古城的魅力。

2.通过唱嘉兴童谣，培养孩子们的语言艺术表现能力，提高口语表述能力和语感，同时增强他们的记忆和表达能力。

3.教育孩子们珍惜传统文化遗产，传承中华文化。

二、教学内容

1.嘉兴童谣介绍

☆嘉兴，江南水乡，为中国文化名城，素有“鱼米之乡，丝绸之府”的美誉，也是江南文化的中心之一。

☆嘉兴童谣是指在嘉兴地域流传的儿童歌谣，具有浓郁的江南水乡特色，是这块土地上的一朵奇葩，其歌词生动、形象，常常描述本地风俗、自然景观、历史传说等。

☆嘉兴童谣，口耳相传，民间演唱，反映出广大群众生活和精神活动中的丰富多彩的内容和乡土风情。

2.《小花盆》的歌谣创编

第一步：歌谣故事讲解

几只小鸟站在树枝上，欣赏着下方的世界。它们发现了一对幸福的小夫妻，这对夫妻生活富足，高高兴兴地过日子。一天早上，女主人洗墙角，在一只花盆里发现了两只小蜘蛛。弱弱的蜘蛛呢？胆小怕人的小蜘蛛却是一对小夫妻。小蜘蛛原本住在沙地里的一个洞里，被由树叶编织成的花盆带到了人们的房间里。小蜘蛛夫妻就这样在花盆里安家，并决定在里面生下后代，开始了与外界的交流。

第二步：歌曲创编

《小花盆》的歌曲是一首舒缓的歌曲，歌词快板，容易记忆并且富有感染力。孩子们可以跟着教师的提示声音唱出这首《小花盆》。

（可能的教学分段）

A.小花盆啊小花盆，里面有一对蜘蛛夫妇

B.夫妇俩是那么相许，常常在花盆里翩翩起舞

C.小蜘蛛啊小蜘蛛，慢慢地编都编着个安身之所

D.性情温和，圆滚滚的身子让花盆里更加温馨

三、教学活动设计

1.引入活动（15分钟）

教师介绍嘉兴童谣及历史文化地位，并引导孩子们参与问题答案游戏：“哪个城市被称为江南水乡？”“嘉兴童谣有什么特点？”等问题，增加孩子们对嘉兴童谣及地域特色的了解。

2.示范活动（15分钟）

教师可以现场表演一遍《小花盆》歌谣，同时，孩子们可以朗读歌谣的歌词，用简单的语言描述出小蜘蛛夫妇的生活和习惯。

3.实践活动（30分钟）

孩子们分组，由每个小组派出一名代表进行队内比赛。比赛的方式是，每名代表在规定时间内唱完《小花盆》歌曲，并且配合手势动作，表现出歌曲故事的情节和意义。其他队员观察、掌声鼓励、进行评分。

4.总结活动（15分钟）

教师引导孩子们共同回顾整个活动过程，对孩子们的表现进行简单评价，与孩子们互动，帮助他们解决问题，鼓励他们关注团队表现，拥抱成功和成长。

四、教学评价

本次教学中，孩子们能够充分了解嘉兴童谣的特点和背景，感受嘉兴古城的魅力。他们能够通过唱嘉兴童谣，培养语言艺术表达和口语表述能力、语感，同时增强孩子们的记忆和表达能力。同时，可以通过这样的教育活动，让孩子们珍惜传统文化遗产，传承中华文化。儿童时期是语言习得的关键时期，通过音乐形式传递嘉兴童谣，并蕴含着嘉兴文化的内涵，不仅有助于孩子们对嘉兴文化的接触和了解，更可以通过歌曲的吟唱，启发孩子们的好奇心和学习兴趣，进而激发孩子们探究和学习的热情。

在教学过程中，可以通过适当的语音、语调、韵律等形式，来激发孩子们对歌曲的兴趣和对嘉兴文化的好感，让孩子们在学习过程中真正感受到嘉兴童谣的独特魅力。教师在教学完成后，也应该对孩子们的学习表现进行总结和评价，让孩子们感受到被认同和肯定，从而增强孩子们的自信心和学习兴趣。

此外，学校也可以通过校园活动来丰富孩子们的学习体验，比如组织嘉兴文化展览，让孩子们近距离接触嘉兴的文化遗产、游览嘉兴古城，感受到历史文化的氛围和嘉兴人的生活态度，从而将学习与生活相结合。

总之，儿童时期是人类接受语言文化最为敏感的阶段。通过教育活动，引导孩子们了解传统文化，将嘉兴童谣融入儿童语言教育，既丰富了孩子们的精神生活，又有助于探索和继承中华传统文化，促进儿童的全面发展。本文谈论了将嘉兴童谣融入儿童语言教育的重要性。儿童时期是语言习得的关键时期，而传统文化则是中华优秀文化的重要组成部分。通过音乐形式传递嘉兴童谣，并蕴含着嘉兴文化的内涵，可以激发孩子们对嘉兴文化的接触和了解，进而激发孩子们探究和学习的热情。在教学过程中，教师可以通过适当的语音、语调、韵律等形式，让孩子们真正感受到嘉兴童谣的独特魅力。学校也可以通过校园活动来丰富孩子们的学习体验，将学习与生活相结