新建小学教师教案doc

本文格式为Word版，下载可任意编辑——新建小学教师教案doc新建小学教师教案课时第21课时授课日期2022．10．28主备人冯金红课题连加连减课型新授课教学目标一、学识和技能1.使学生知道连加、连减算式的含义和运算依次；

2.使学生能根据简朴的示意图补充连加、连减算式并计算。

二、过程与方法1.引导学生领会示意图,知道连加、连减算式的含义及运算依次；

2.使学生能根据减法算理将连加、连减算式补充完整，并正确计算。

三、情感态度价值观使学生初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，培养学生用学识解决问题的才能，提高学生的学习兴趣。

教学重点使学生弄清连加、连减的含义和运算依次。

教学难点使学生弄清连加、连减的含义和运算依次。

教具教师打定课件学生打定课本，练习本、笔课时安置一课时教学程序教学预设应用方法时间一、根本训练二、导入新课三、举行新课教师出示复习题，学生举行动脑口算，师生共同订正。

1．故事引入教师陈述喜羊羊喂鸡故事。

2．出示尝试题（1）课件演示原来有5只小熊，跑2只。

提问一共有几只小熊怎样列式全班学生尝试学习。

（2）课件演示又跑来了一只，现在一共几只小熊呢该怎么计算谁会列式学生回复后板书521（3）提问像这样的算式和以前我们学的加法算式有什么不同学生回复后，教师像这样有2个加号，连续相加的算式叫做连加。板书课题连加。

（4）尝试练习议论521怎样计算呢学生议论，教师巡查指导。指名同学汇报，引导先计算52＝7，再计算71＝8。三个数连加，先把前两个数相加，再用得数加第三个数。

3、想一想课件演示共9只鸽子，吃完米后先飞走了4只。求还剩几只鸽子，怎样列式课件演示又飞了3只，现在还剩几只鸽子呢该怎么计算和列式，板书8－4－3。

练习法陈述法尝试法自学法议论法表示法52468教学程序教学预设应用方法时间四、尝试练习五、课堂作业六、课堂总结提问像这样的算式和以前学的减法算式有什么不同教师像这样有2个减号，连续相减的算式叫做连减。板书课题连减。

议论9－4－3怎样计算呢学生议论，教师巡查指导。指名同学汇报，引导先计算9－4＝5，再计算5－3＝2，在黑板上板演计算过程。并读算式9减4再减3等于2。

3）小结三个数连减，先用第一个数减去其次个数，再用得数减去第三个数。

出示课件尝试练习题1、4312、10-（）-（）3、2354、10－3－3＝教材65页下面“做一做”，练习十四第1、2、3、4题。

教师同学们，今天我们学习了什么学识连加、连减的运算依次是什么怎样计算交流表示法练习法归纳法672板书设计连加连减52189–4–2375教学反思新建小学教师教案课时第22课时授课日期2022、11、1主备人冯金红课题加减混合课型新授课教学目标一、学识与技能1、引导学生体验从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题；

2、概括直观地理解加减混合计算的意义。

二、过程与方法掌管加减混合的计算依次，能正确地举行10以内数的加减混合计算。

三、情感态度价值观初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简朴实际问题，体会加减混合计算与生活的紧密联系。

教学重点加减混合的计算依次，能正确地举行10以内数的加减混合计算。

教学难点运用加减混合运算的方法解决生活中的实际问题教具教师打定课件学生打定笔、练习本、小棒、圆片等课时安置一课时教学程序教学预设应用方法时间一、根本训练二、导入新课三、举行新课复习打定先计算下面各题，然后说一说计算的依次。

3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝1．在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。

5＋3－210－5＋3引导学生查看，并用复习题中的后两题和上面两题作对比，看它们有什么不同。

2．教师上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，板书课题加减混合1、出示尝试题例1（1）在屏幕上展现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。教师屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题学生湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。

教师要算湖里一共有几只天鹅怎样列式板书4＋3（2）屏幕上展现湖里7只天鹅飞走2只的场面。湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅（3）尝试议论并表示说一说算式4＋3－2所表示的意义及4＋3－2的计算依次。

练习法复习法尝试法交流法自学法5258教学程序教学预设应用方法时间四、尝试练习五、课堂作业六、课堂小结学生汇报交流议论处境，并说出计算依次。根据学生的表达过程在屏幕上的算式“4＋3－2”中标明计算依次并依次闪动“”和“”两片面。

学生自学习例2（l）在屏幕上展现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。

（2）引导学生根据屏幕上的画面写出算式。

学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。教师结合学生的表达在黑板上板书4－2＋3＝。

（3）引导学生总结加减混合计算的运算依次。

教师请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的依次学生我们都是按照从左到右的依次算的。

（4）学儿歌加减混合并不难，从左向又依次算。

加法在前先算加，加法在后先算减。

1、7-□□□2、6○□○□□3、2344、9-6-14、9-2-26、9-2-3完成练习十二第1、2、3题。

学生交流计算过程（重点说一说计算的依次）；

学生查看插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。

1．教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算依次。

2．学生交流本课时学习的收获和体会（先分组交流后全班交流）。

3．教师对学生的学习处境举行小结，并提出所要留神的问题。

表示法练习法归纳法1082板书设计加减混合一、43－254–2＋3572二、加减混合并不难，从左向右依次算。

加法在前先算加，加法在后先算减。

教学反思新建小学教师教案课时第23课时授课日期2022、11、6主备人冯金红课题11-20和数的熟悉及读写课型新授课教学目标一、学识技能1、是通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，熟悉1120各数；

2、理解数的依次、大小、并学会数数，掌管各数由几个十几个一组成。

二、过程与方法1、是通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十；

2、并培养学生的动手操作才能和交流才能。

三、情感态度与价值观搜集生活中客观存在1120各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。

教学重点正确地读出、数出11～20各数，培养学生的数感。

教学难点1、掌管11～20各数的组成（一个十和几个一）；

2、理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。

教具铅笔、橡皮圈、磁性教具、课件等。

课时安置一课时教学程序教学预设应用方法时间一、根本训练二、导入新课三、举行新课教师运用课前打定训练题卡10道加法和10道减法举行学生计算才能的训练竞赛。

1、先介绍课件首页活泼的小男孩，他最热爱聪明听话的小挚友，而且还会给表现好的小挚友赏赐“聪慧星”。

2、小挚友，你们成为小学生了，虽然你们已经可以自己独立学习和生活，但是你们还有一些事情还是不能自己独立解决，请看下面的图片。

1、小挚友，你们成为小学生后，爸爸妈妈分外关切你们的学习，为你们打定了大量学习用品，你看，铅笔就买了这么多。（教师拿出10枝铅笔）猜一猜，有几枝2、毕竟几枝你有什么好手段（数一数）3、教师拿出铅笔一支一支率领小挚友数，刚好10支，然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问这是几个十（1个）几个一（10个）4、多媒体课件表示方才的过程理解10个一是1个十。

①这一捆有几根（10根）也就是10个一，几个十（1个十）②10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。

③看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。

练习法陈述法尝试法练习法议论法5′2＇4′3′教学程序教学预设应用方法时间四、尝试练习五、课堂作业六、课堂小结⑤熟悉11、15、20。

提问方才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小挚友们请想一想，怎样拿出11根小棒让小组