一年级数学位置-上下、前后教学设计

元-----位置教学内容：位置----上下、前后教学目标：知识与技能：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达实际情境中物体间的“上下”关系。过程与方法：经历上下前后空间位置关系的形成过程初步体会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验感受数学与生活的联系培养学生的探索精神，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：理解上下的位置与顺序，体会“上下相对性，培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学方法：故事激趣，合作交流教学过程：一、揭示课题师：小朋友们鼻子上面是什么？鼻子下面是什么？”同学们说得真好！今天，我们就一起来学习位置关系上下、前后书）二、探究新知（一）教学“上下”的位置关系1、故事导入（1师美丽的大森林里住着一位树爷爷树爷爷在森林里住了几十年了，从来没见过外面的世界他觉得很孤单不过在森林里面还有一群可爱的小动物们，他们经常陪着树爷爷。2、认知“上下”的位置关系（1）看小鸟在给树爷爷梳头，松鼠在陪树爷爷聊天。仔细观察，你能说说小鸟和松鼠的位置关系吗？（2）小鸟飞走了，他帮树爷爷去看外面的世界了，小兔子来陪树爷爷了，仔细观察，你能说说松鼠和小兔子的位置关系吗？（3）小鸟飞回来了，他要把外面的世界讲给树爷爷听，仔细观察，你能说说小鸟和小兔子的位置关系吗？（4）现在我们一起看看小鸟看到了什么？奥？原来他来到了美丽的跨江大桥，看一看，图上有什么？（汽车、火车、轮船）

（5）你能不能说说他们的位置关系？师演示，生说。（6）思考：为什么一会说火车在下面，一会又说它在上面？生讨论，师小结：火车对汽车来说，火车在汽车的下面；火车对轮船来说，货车在轮船的上面对三个物体来说选择的参照物不同下位置关系也不同。一个物体的上下位置不是绝对的，而是相对的，并且还可以变化。3、动手操作---根据教师的口令动手摆一摆学具。（二）教学“前后”的位置关系。1、激趣导入。我们刚刚认识了“上下在我们来学习“前后”的位置关系。（1）讲解“前、后”的定义。（2）小朋友们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是……今天，兔子和乌龟要一起去参加森林运动会，我们一起去动物乐园看看吧。（3）认路牌师：让我们先来看看去动物园的路线吧示路牌）让学生说说，从学校出发，到森林还有几站？下一站是什么？（4）排队买票。师：我们的好朋友笑笑，她正在动物乐园排队买票呢？我们一起去看看吧。笑笑的前面有几人，后面有几人？2、认知“前后”的位置关系-----百米赛跑（1）认识两个物体的相对位置关系出示图片，让学生观察，并说说谁在最前面，谁在最后面。小蜗牛在谁的前面？小蜗牛在谁的后面？质疑：同样是小蜗牛，为什么有人说在前面，有人说在后面？（比较的对象不同，前后的位置关系就不同）（2）认识多个物体的相对位置关系师比赛继续进行小动物们的位置会发生变化吗？小兔子心里很着急它想问问大家：它的前面有谁，它的后面有谁？让学生说说自己喜欢的小动物，它的前面是谁？它的后面是谁？（3）比赛进入最后的冲刺阶段，观察图片，说一说谁跑第一？3、联系实际，体验相对让学生介绍自己的前面是谁，后面是谁？4、赛车道上----快看，卡丁车比赛开始了。（1）出示图片，结合情境图和问题，说说5辆车比赛的情况。（2）利用语言叙述前后位置。5、终于到新龟兔赛跑比赛了，我们一起去看看今天龟兔赛跑会是怎样的结果呢？6、动手操作---根据教师的口令给小动物排排队。三、巩固练习1.游戏师精彩的比赛结束了大家也累了吧我们来玩拍手游戏放松一下好吗？课件出示：我的小手拍拍拍；上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；