新人教版七年级(上册)语文课外阅读理解训练试题整理含解析

新人教七年级册)语课外阅读理训练试整理含解析一、部语文七年级册课外阅读理解练习1．阅读下文，回答问题秋天的怀念①双瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。听北海的花儿都开了，我推着你去走走。她是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不我不去！”我命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我活什么劲儿！”母扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿”②可却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉”地落。母亲进来了，挡在窗前：“北的花开了，我推着你去看看吧。”她悴的脸上现出央求般的神。“什时候？“你要是愿意，就明天？她。我的回答已经让她喜出望外了。“好，就明天。我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那赶紧准备准备。“唉，烦不烦？几步路，什么好准备的！她笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看完菊花，咱们就去仿’，小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…她然不说了。对“和踩一的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她去了，就再也没回来。⑤邻们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女……⑦又秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活…（）中母亲“好好儿活和我说的要好好儿活”各有什么含义？（）线句怎理解母亲挡在窗前的行为？（）第三段划线央求换“期”吗？为什么？（）合全文说说母亲是一位怎样的母亲？【答案】（）亲说的“好儿活：子都要乐观地战病魔。我说要好儿活”：为了母亲，我和妹要坚强地活下去。（）是亲有意之举，母亲“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛，对生活丧失信心。体现了母亲希“我”正视自己，好好活下去。（）好①从义看，“央含最低要求的意思，期则较要求。②央”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成

“期”则能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。（）者母，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、智的母亲。她的慈爱包容，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够宽容儿子的暴怒，她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。她的细心，体现在几次“悄”地去和进，以及偷地着我的动静“挡窗前”“对‘跑和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感等节描写中。她的无私坚忍，体现在自己身患绝症，肝得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，从未向儿子提及，她承受着儿子双腿瘫痪的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你我想想”。的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好儿活，是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。【解析】【分析】（本题考查理解内容和提取信息。第一段母亲说的好儿活”的思是：你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去；第七段“我说“好儿活的思是：母亲然离开了，“我仍和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强地活下去，作为对母亲的纪念。（）本题考查分析情节的作用。挡是母亲的动作写，也是细节描写，母亲用心良苦，用身体挡住我的视线，不让我因窗外萧瑟的落叶之景而触景伤情，体现母爱的细腻。（）题查析词语的表达效果。应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、作手法等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从重点词语的角度赏析，其答题格式一般为：释词表效果+表了赞了什么。①合文意解释词语的语境义，“央反出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期”则能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从义看，“央”含最低要求的意思，期”则较要求。（）题查析评价人物形象。此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的"暴无常用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。故答案为：（）母亲说的好儿活”：子都要乐观地战胜病魔。“我的“要好好儿活：了母亲，我和妹要坚强地活下。（）是亲有意之举，母亲“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛，对生活丧失信心。体现了母亲希“我”正视自己，好好活下去。（）好①从义看，“央含最低要求的意思，期则较要求。②央”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成“期”则能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。（）者母，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、智的母亲。她的慈爱包容，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够宽容儿子的暴怒，她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢

面对生活的苦难。她的细心，体现在几次“悄”地去和进，以及偷地着我的动静“挡窗前”“对‘跑和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感等节描写中。她的无私坚忍，体现在自己身患绝症，肝得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，从未向儿子提及，她承受着儿子双腿瘫痪的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你我想想”。的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好儿活，是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。【点评】（）题考查理解内容和提取信息。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。母亲说的“好好儿活”：子都要乐观地战病魔。“我说的要好儿活：了母亲“我和妹要坚地活下去。（）题考查分析情节的作用。答题时应注意，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。母亲挡在窗前的行为，是母亲的有意之举，母亲怕“我看落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活丧失信心。体现了母亲希我能视自己，好好活下去。（）题查赏析词语的表达效果。答题时应注意，对于词语的赏析，要在把文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到词离，句不离段”。央映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。（）题查析人物形象。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。文章描写双腿瘫痪的儿子在母亲的精神感召下，终于从消沉绝望中重新振作起来；歌颂了母爱的伟大。要点：母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。2．阅读下文，回答问题奔跑的小狮子她常回忆起八岁以前的日子：风吹得轻轻的，花开得漫漫的，天蓝得像大海。妈妈给她梳漂亮的小辫子，辫梢上扎蝴蝶结，大红、粉紫、鹅黄。给她穿漂亮的裙，裙摆上镶一圈白色的滚边儿，还有鞋头上缀着花朵的红皮鞋。妈妈带她去动物园，看猴子爬树，给鸟喂食。妈妈给她讲童话故事，讲公主一睁开眼睛，就看到王子了。她问妈妈，我也是公主吗？妈妈答，是的，你是妈妈的小公主。可是有一天，她睁开眼睛，一切全变了样。妈妈一脸严肃地对她说，从现在开始，你是大孩子了，要学着做事。妈妈给她端来一个小脸盆，脸盆里，泡着她换下来的衣裳。妈妈说，自己的衣裳，以后要自己洗。正是大冬天，水冰凉彻骨，她瑟缩着小手，不肯伸到水里。妈妈在一边，毫不留情地把她的小手，按到水里面。妈妈也不再给她梳漂亮的小辫子了，而是让她自己胡乱地用皮筋扎成一束，蓬松着。她去学校，别的小朋友都笑她，叫她小刺猬。她回家对妈妈哭，妈妈只淡淡说了一句，慢慢就会梳好了。

她不再有金色童年。所有的空余，都被妈妈逼着做事，洗衣，扫地，做饭，甚至，去买菜。第一次去买菜，她攥着妈妈给的钱，胆怯地站在菜市场门口。她看到别的孩子，牵着妈妈的手，一蹦一跳地走过，那么的快乐。她小小的心，在那一刻，涨满疼痛。她想，我肯定不是妈妈亲生的。她回去问妈妈，妈妈没有说是，也没有说不是。只是埋头挑拣着她买回来的菜，说，买黄瓜，要买有刺的，有刺的才新鲜，明白吗？她流着泪点头，第一次懂得了悲凉的滋味。她心里对自己说，我要快快长大，长大了去找亲妈妈。几个月的时间，她学会了烧饭、炒菜、洗衣裳。她也学会，一分钱一分钱地算账，能辨认出，哪些蔬菜不新鲜。她还学会，钉钮扣。一天，妈妈对她说，妈妈要出趟远门。妈妈说这话时，表情淡淡的。她点了一下头，转身跑开。等她放学回家，果然不见了妈妈。她自己给自己梳漂亮的小辫子，自己做饭给自己吃，日子一如寻常。偶尔地，她也会想一想妈妈，只觉得，很遥远。再后来的一天，妈妈成了照片上的一个人。大家告诉她，妈妈得病死了。她听了，木木的，并不觉得特别难过。半年后，父亲再娶。继母对她不好，几乎不怎么过问她的事。这对她影响不大，基本的生存本领，她早已学会，她自己把自己打理得很好。如岩缝中的一棵小草，一路顽强地长大。她是在看电视里的《动物世界》时，流下热泪的，那个时候，她已嫁得好夫婿，在日子里安稳。动物世界中，一头母狮子拼命踢咬一头小狮子，直到它奔跑起来为止。她就在那会儿，想起妈妈，当年，妈妈重病在身，不得不硬起心肠对她，原是要让她，迅速成为一头奔跑的小狮子，好让她在漫漫人生路上，能够很好地活下来。（）细阅读文，根据故事情节和提示。在横线上补充空缺的内容。①八之前妈妈宠爱她。她感觉自己像个小公主。妈妈突然让她在寒冬学洗衣服，让自己梳头发，让她学着独自买菜、做饭，她________。③妈不见了，偶尔想起妈妈，她觉得很遥远。④妈去世，________。⑤长后看动物世界，她懂得了妈妈硬起心肠对她的原因，流下热泪。（）列句子划线文字对表现人物分别起到什么作用？请简要回答。①妈在一边，毫不留情地把她的小手，按到水里面。②她己把自己打理得很好，她如岩缝中的一棵小草一样长大。（）章第一写她记忆中八岁以前的日子，目的是什么？（）章最后段说她在看《动物世界》时流下了热泪。请结合全文内容，描述她此时的心理活动。（100字内）【答案】（）一次懂得了悲凉的滋味（小小的心胀满疼痛）；并不特别难过（）用“毫不留”形容按”这动作，表明了妈妈内心的坚决，为了让女儿尽快独立、生活自理，她训练很严格。②比喻，将她”比“岩中的一棵小草，现了她的顽强品格。

（）出妈对她深深的爱，表现童年生活的美好。与下文内容形成鲜明对比表现母亲后来的变化的不正常。（）【解析】【分析】（1）题考查体会人物心理感情的变化。看到题目首先在要审后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来辨析。妈妈突然让她在寒冬学洗衣服，让她自己梳头发，让她学着独自买菜、做饭，正大冬天，水冰凉彻骨，她瑟缩着小手，不肯伸到水里。妈妈在一边，毫不留情地把她的小手，按到水里面，一次懂得了悲凉的滋味（小小的心胀满疼痛）。妈妈去世“大家告诉她，妈妈得病死了。她听了，木木的，并不觉得特别难。（）题考查理解要词语的含义。①妈在一边，毫不留情地把她的小手，按到水里面。用毫留情”形容这动作，明了妈妈内心的坚决，为了让女儿尽快独立、生活自理，她训练很严格。自己把自己打理得很好，她如岩缝中的一棵小草一样长大。运用比喻的修辞，将她比岩缝中的一棵小”表现了她的顽强品格。（）题查析开头段落作用。文章第一段写她记忆中八岁以前的日子，内容写出了妈妈对她深深的爱，表现童年生活的美好。结构上与下文内容形成鲜明对比，表现母亲后来的变化的不正常。（）题考查发挥象补写人物心理活动。“想妈妈，当年，妈妈重病在身，不得不硬起心肠对她，原是要让她，迅速成为一头奔跑的小狮子，好让她在漫漫人生路上，能够很好地活下来。”根这话联想人物是心理活动，心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。注意根据前后情节合理推测，心理活动要符合人物性格。故答案为：1）第次懂得了悲凉的滋味（小小的心胀满疼痛）②并不特别难过；（）用“毫不留”形容按”这动作，表明了妈妈内心的坚决，为了让女儿尽快独立、生活自理，她训练很严格。②比喻，将她”比“岩中的一棵小草，现了她的顽强品格。（）出妈对她深深的爱，表现童年生活的美好。与下文内容形成鲜明对比表现母亲后来的变化的不正常。（）【点评】（）本题考查体会人物心理感情的变化。答题时应注意，据相对应的情节内容，体会人物心理感情的变化，尽量找原文词语，没有要自己归纳。（）题查解重要词语的含义。答题时应注意，坚持词离句，句不离文的则，切忌断取义。系上下文，推知其语义（派生义、特定义、隐含义），而不是词典义。可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。（）题考查分析开头段落作用。答题时应注意，开头句段的作用：开篇点题；设置悬念，引起下文；总领全文，激发读者的阅读兴趣。结构是作用是引出下文内容。（）题查挥想象补写人物心理活动。答题时应注意，符合人物性格，联系下文，写出文中人物的潜台词，通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

3．阅读下文，回答问题美丽的谎言①我今都记得我的第一位老师说的谎言。②那夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切蔼的女教师。入学考试的内容是从1数到100。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从数到了。师拍拍我的脑袋，伸在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。③开了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出他们的不同来。我心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名④我直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。⑤从离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在5个的时间里，我换过次住处。那时我还是个穷学生，担负不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。每天夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？那次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心脏也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎!（）合④内容，说说作者为什么认为有些谎言是美好的？（）第⑤段“我为么每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛？（）原文回“我为什么能在美国独自忍受陌生和孤独？（）师说谎目的是什么？（含标点15字内）（）中都有说了哪些美丽的谎言？（要全面考虑，不要遗漏）【答案】（）为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。（）为我是个学生，被别人瞧不起。（）起遥远家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。（）励学生树立自信心。（）老说，所有的学生都得了第一名。“我告母亲我一切顺利。③母在电话

中说她一切都好。【解析】【分析】（1）题考查文章内容的理解与概括。解答此题要联系文中三说谎的故事后作者的评论来理解。根据文“有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念”和唯的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢”这句解答即可。（）题考查理解文章内容的能力。在了解课文内容的基础上，结合上下文的内容来解答。该句的上文介绍当时“我的济状况，那我还是一个穷学生，担负不起租房的费用即题的答案。（）题查息的筛选。解答此题在理解文意的基础上，先找到相对应的段落然后从中筛选符合要求的句子作答。文章第三段写了我在美国的经历，之所以能独自忍受陌生和孤独，是因为每夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很”。（）题查容的归纳概括。结合文章的内容来分析即可。从文中有“我的现可以看出，我得到老师的答案后，快一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着”，可以看出老师的目的在于以此来鼓励学生，让每个学生都充满自信。（）题查取并概括文章信息的能力。找出文中的人物和对应的所说的谎言组织成通顺的句子即可。根据第三段中的“她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名！”，五段中的我说我住得很好，一切都顺利”，六段中的母在电话里说她一切都好可括作答。故答案为：因这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。因为“我是个穷学生，被别人瞧不起想遥远的家园和母亲的殷殷容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。鼓学生，树立自信心。①老说，所有的学生都得了第名。②“我诉母亲我一切顺利。③母在电话中说她一切都好。【点评】（）题考查文章内容的理解与概括。答题时应注意，因为用说出的谎言是美好的、是尊重、是关爱、是惦念、是为了让对方快乐。虽然是谎言，但是是“善美好的，和真实意义上的欺骗损害别人绝不相同。（）题查解文章内容的能力。答题时应注意，因为从我离家来美国已快十了，作为一个穷学生，收入有限担负不起租房的费用，所以寓居在别人家里，被别人瞧不起。所以每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。（）题查息的筛选。答题时应注意，提取答案时要精读相应语段，找到关语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。就“想遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己”（）题考查内容的归纳概括。答题时应注意，看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括，表述的语言要有简洁性。根她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名归为：鼓励学生，树立信心。（）题考查提取并概括文章信息的能力。答题时应注意，确信息筛选的标准按照规

定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。三个人物，老师：说所有的学生都得了第一名；我：告诉母亲我一切顺利；母亲：在电话中说她一切都好。4．阅读下文，回答问题鞭王贺敬涛①鞭姓赵名四，身长不足五尺，精瘦，肤黑。②赵自幼家贫，两岁丧父，七岁丧母，尝尽人间辛酸。③12岁年腊月三十，天降大雪，年幼的赵四在东桑庄李员外家，讨得了两块玉米馍馍和一碗白菜粉条汤，一路小心翼翼往栖身的关公庙赶，上台阶时被地上一物几乎绊倒，定睛看时，是个羸弱潦倒的老头，单薄的破帽破袄破裤，在呼啸的北风中缩成一团，怀里却紧抱个黑布包裹的细长物件，用手一探，身有余温，赵四急忙将老人抱至庙内，生起火，将馍馍饭菜重新热了来喂老人，老人不说话，一把抢过去，狼吞虎咽吃了馍馍，喝尽了汤，吧咋吧咋嘴，倒头就睡。④第天，赵四出去讨饭，回来将讨的饭送给老人，老人亦不说话，仍是吃了就睡。⑤雪下了又化，年，来了又走，一晃正月就这样飘走了。一早晨，天刚麻麻亮，赵四被老人从睡梦中拉起，见老人斜夹了包，老人不说话，只是拉了赵四，疾走至庙后松林空地，噗抖开包裹，眼前竟亮出一杆奇特大鞭，老人这才道出了自己身份，并将一身绝活传给了赵四。⑦那四天资聪慧，加之悟性又高，遂练得一身使鞭绝活，鞭梢过，多少烈马亦乖巧老实，名震数十里。⑧绝是那杆鞭，鞭杆长七尺，全用生牛皮条丝丝绕就，鞭长一丈，一丈二处有九个扣结，内有九枚铅块，名唤九珠连环，鞭梢一尺为狗皮割成。⑨这鞭不懂门的即使身长体阔，依然打它不开。⑩更的是“金龙三点”，赵四站定，运气抖鞭，每走一步，会快速打出鞭，而每一鞭打出，鞭出一声，抽回一响，落地又一响，真真奇绝。⑪卢桥事变的第二年，豫西沙河镇上驻扎一队日本兵，队长山本三好，一马二色三杀人，多少无辜中国人被打个半死，用绳子捆了，拴在马后活活拖死，多少姑娘被摧残。这日，山本又从别处弄来一匹烈马，马身长丈二，体高六尺，浑身白无半根杂毛，真是一匹好马，怎奈马没有驯，又踢又咬，没人敢近身。有狗子就把鞭王推荐给了山本，山本给赵四下了一帖，限三日到日本兵驻地，第四日不到，就要血洗沙河镇，不想，赵四一口应下。⑬第日，太阳初升之时，赵四已怀抱大鞭悄然立在山本养马大院。⑭那一见有人来，吸溜溜一声咆哮，四蹄腾空向赵四扑来，赵四身避过，旋即退到后院，那马扑了个空，拧身再扑，“叭赵四出手一鞭，这鞭法极其讲究，系用九珠连环下两环打马眼眶上两耳中下一穴道，马扑通卧倒。⑮那不服，打个响鼻，腾空再扑，但见赵四身轻如燕，耳听得声脆响，马扑通一声四腿跪地，浑身哆嗦不止，赵四则稳稳落地，无声无息，鞭身亦轻盈收回绕到鞭杆上。赵四抛出四块灰砖，喝令马立在上面，马竟不敢动半步。

⑯山早已惊呆许久，醒过神来，竖起大拇指，笑眯眯地来拍赵四的肩“——西！赵显出惊恐状，低着头，愣愣的，用手在自己脖子上比了一下，接浑身发抖起来。⑱山哈哈大笑“头的没有，留下马倌的干活”⑲赵竟笑呵呵地点了头。⑳五后，经赵四细驯，那马竟能通人性懂人语，跳跃腾挪矫健非，山本每天爱不释手，骑个没够。㉑这日，山带了一卫兵骑马去沙河镇炮楼巡查工事，骑在马背上得意扬扬，好不威风。㉒沙河道里，茅草、芦苇有一人高，森森立着。㉓猛得半空一声哨响，那马忽地跳起，咚！把山本掀翻鞍下，山本一只脚被套在马镫上。又一声哨响，那马飞奔起来，路上乱石、树桩像把把重锤、尖刀，撞击、剐蹭，转眼间山本已肚破尸裂，卫兵提马来追，那马背上早已端坐一人，怀抱一杆大鞭，正是赵四。㉔卫举枪瞄，不料凌空飞来一鞭，鞭身绕着卫兵，鞭梢则缠住了枪托，赵四猛一抽鞭，人借马势，枪冲天放了一炮后，飞到了空中，鬼子兵亦被凌空抛出三丈远，落地当即气绝。㉕赵四哈哈大笑，提马疾驰而去（选自《小小说选刊年1期（）读篇说，将下列故事情节补充完整。帮助老人，获赠奇鞭→________将计就计，降服悍→（）第③段线的句子运用了什么表现手法？有作用？（）从词语运用角度赏析第⑥中画线句子的妙处。老人不说话，只是拉了赵四，疾走至庙后松林空地“噗地开包裹，眼前竟亮出一杆奇特大鞭。（）文中看那杆绝在里？鞭“绝在哪里？（）段中，者两次提“一声哨，有何用意？【答案】（）练鞭术，掌握绝活；神鞭建功，纵马杀敌（）笔（埋伏笔；这处伏笔，平添了文章的悬念与波澜，暗示了怀却紧抱个黑布包裹的细长物件的同寻常，为故事情节的发展作铺垫。（）拉”“疾”“抖”“出”等词，生动形象地描写出了老人的干练、神秘、身手不凡，也烘托出了奇大”的同寻常。（）杆“绝在鞭杆用生牛皮条丝丝绕就，鞭子有九个扣结，内有九枚铅块，鞭梢为狗皮割成，不懂门的打不开。鞭“绝”金龙三点头”。（）在现匹马通人性懂人语，跳跃腾挪矫健非常。既是赵四向马发出的杀命令，也起着渲染战前肃杀的作用，预示战斗即将开始。【解析】【分析】（1）题考查理解故事情节和情感．解答此题的关键是在了解文大意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节和分析人物情感即可。（）题查是写作手法及作用。要把常见的写作手法归类整理，准确辨析。用要结合文本来谈。阅读并分析第段可知，主要运用了伏笔手法。

（）题查生赏析重点语句的能力。解答此类题，要求学生了解文章的内容主旨，从某一角度或几个角度来理解关键语句的含义和作用。此题应从词语准确运用的角度来赏析。（）题查生对文章内容的理解能力。解题的关键是要统观全文，注意提示词语，把握中心句。（）题考查重点语句在文中的作用，解答此类试题应在把握主旨的前提下，结合上下文，整体感知，然后作答。故答案为：1）练鞭术，掌握绝活

神鞭建功，纵马杀敌（）笔（埋伏笔；这处伏笔，平添了文章的悬念与波澜，暗示了怀却紧抱个黑布包裹的细长物件的同寻常，为故事情节的发展作铺垫。（）拉”“疾”“抖”“出”等词，生动形象地描写出了老人的干练、神秘、身手不凡，也烘托出了奇大”的同寻常。（）杆“绝在鞭杆用生牛皮条丝丝绕就，鞭子有九个扣结，内有九枚铅块，鞭梢为狗皮割成，不懂门的打不开。鞭“绝”金龙三点头”。（）在现匹马通人性懂人语，跳跃腾挪矫健非常。既是赵四向马发出的杀命令，也起着渲染战前肃杀的作用，预示战斗即将开始。【点评】解答句子的理解与赏析能力此类题，可以从修辞方法、表现手法、内容情感、描写方法等方面去分析。解答时，细读文本，理解文本内容主旨，然后仔细思考选项内容，找出与文本内容之间的细微差别，或者结合语境具体分析，逐项判断。结合具体句子分析即可。从拉”“疾“抖“亮出”可以看出是动作描写，表现了老人的干练、神秘、身手不凡。5．阅读下文，回答问题。清水一般的杨绛李娟看杨绛先生和钱先生年轻时的照片，钱钟书潇洒俊朗，她温婉清秀，真是一对璧人。我觉得，他们骨子里散发出的儒雅和端庄最为动人。暮年时，他们都穿着黑色的衣裳，戴着黑框的眼镜，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。他们一生只做好一件事，此生只深爱一个人。世间所有的繁华都过去了，他们的漫漫人生有书相伴，一同在书香里优雅地老去，多好。钱钟书先生曾称赞她：最贤的妻，最才的女。读杨绛先生的《一百岁感言》，不由得惊叹，杨绛先生已是百岁老人了。岁月的河流中，有的人，如江南人家的一坛女儿红，历久弥香，醇厚芳香。老去的只是光阴，不老的，永远是她的人格魅力。她在《一百岁感言》中写到“一人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从…”她八十余岁时，钱钟书先生和女儿钱瑗相继病重住院，她奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，无微不至，辛苦和操劳可想而知。钱先生临终，眼睛一直未合上，她在他的耳边柔声地低语：你心，有我。听这句话，钱先生安然离世。

这是她年轻时常对他说的话。早年她和钱先生一起留学英国，在英国牛津生下女儿钱瑗。在她住院期间，常见钱先生苦着脸去看她。一次，他说，不小心将墨水打翻了，染了桌布。她说，不要紧，有我，我洗。几天后他又说，门轴坏了，不能锁门了。她又说，不要紧，有我，我修。他感激之余，对于杨绛所说不要紧，有”深信不疑。钱钟书一生学贯中西，著书立说，但在生活琐事面前却如幼童一般束手无策。有她一生陪伴在他身旁，与他比翼齐飞，做他温柔的知己。直到他生命的尽头，她还是那句话你放心，有我。在死面前，内心如此强大和沉静，听之令人落泪。此时，她唯一的孩子钱瑗也已经过世。她说：钟逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根不能逃走，我得留在人世间打扫现场，尽我应尽的责任”尘世间，她最爱的俩人都离她而去，内心的悲苦和孤独无以言表。八十余岁的老人，提笔写下散文集《我们仨》，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深，写下我们仨在人世的点点滴滴，如微风细雨，温馨感人。那段灰暗的日子，他们都被下放“干动。艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。那是寒冬里一树树盛开的梅花，清芬暗盈，几乎所有的苦难都被她一支妙笔化解了，连同那漫天的冰雪。她温情而柔弱地支撑着他，相依相伴，不离不弃。杨绛先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记。那些手稿历经半个世纪的风霜，纸张发黄变脆，字迹模糊不清，她一字一句艰难地辨认，抄录，整理，而后相继出版了《容安馆札记》《钱钟书手稿中文笔记》。钱先生离去了，留下她一个人在人世间“打现场”，成钱先生未完成的事业。她以这样的方式，寄托自己深深的思念。书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立好书奖金。留给后来的莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。有一次，媒体邀请她参加作品研讨会，她没有去。还幽默地说“子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡”她的话，令人莞尔。她说得真好。她就是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如水，不做媚世之态，也不被俗世所打扰，一生沉浸在文字里，一活就是百余岁，终成一代大师。成为被世人尊称先”的女性。（）下列词中划线的字注音。________________________________醇厚

琐事

莘莘学子莞（）列对文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.年时，杨绛温婉清秀，钟书潇洒俊朗，真是一对璧人；暮年时，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。这是因为他们约好一生只做好一件事，此生只深爱一个人。B.绛八十余岁时，钱钟书先生和女儿钱瑗相继病重住院，她不辞辛劳奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，一“你心，有”钱先生深信不疑，也就此安心离世。杨在钱钟书去世之后说：“我压根不能逃走，我得留在人世间扫现场，尽我应尽的责任。言之中充满了无助与悲痛，同时也为下文写她撰写散文集《我们仨》以及后来整理

钱先生几十年来的书稿和笔记做了铺垫。杨将书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立“好读书奖金，留给后来的莘莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。她以此方式完成钱钟书未完成的事业。E.杨绛没有接受媒体邀请参加她的作研讨会，还幽默地说：“稿交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”照了目，深化了文章主题。（）分析以清一般的杨”为题的原因。（）钟书称杨绛最才的，请结合文章内容简要分析。（）绛说“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。结文本，谈谈你对此句的理解。【答案】（）；sǔo；ēn；wǎn（）（）运比喻修辞，形象地写出了杨绛的温婉清秀，静美端庄。（外在形象）生地写出了杨绛文字的特点和内心的品质：干净、清澈、透亮，清华其外，淡泊如水，不做媚俗之态，也不被世俗所打扰（内在品质）。③暗文章主题，表达了作者对杨绛的无限欣赏赞美；激读者阅读兴趣，引发读者的联想。（）她漫漫人生有书相伴，在书香里优雅地老去，“一种书卷气质；②她通晓多门外语，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为优秀翻译佳作；艰繁重的劳动之余，写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。（）钱书不善于生活琐事，杨绛常对他说“不紧，有我”，定从容解决事情；女儿丈夫都去世后，她淡定地接受现实，甚至在丈夫去世前安慰他放吧，有我；女儿丈夫去世后，整理、抄录丈夫的笔记、书稿，完成他未完成的事业；被放“干”劳动之时，写下《干校六记》，从容淡定地与丈夫一起面对苦难。【解析】【分析】（）题作答注“”“莞的读音。（）项因果错误，原文第一段表述为“看杨绛先生和钱先生年轻时的照片，钱钟书潇洒俊朗，她温婉清秀，真是一对璧人。我觉得，他们骨子里散发出的儒雅和端庄最为动人。暮年时，他们都穿着黑色的衣裳，戴着黑框的眼镜，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。他们一生只做好一件事，此生只深爱一个”；项，正确。C项“无助属无中生有；D项，以方”对内容错误，应为认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记，而后相继出版了《容安馆札记》和《钱钟书手稿集中笔记》。E项正确。故答案为。（）从使用的技巧角度分析，清一般运比喻修辞，文章第一段写“她温婉清秀这是写出她外在形象的清秀温婉；文章最后一段说她是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如”，是从内在写出杨绛先生的品质；从文章主旨上来看，“清一般既出了杨绛先生的品质，也饱含作者对她的欣赏赞美之意；从读者角度来看，这个题目还能激发读者的阅读兴趣。（）章②段钱钟书曾称赞她：最贤的妻，最才的”，面“他们的漫漫人生有书相伴，一同在书香里优雅地老去，多好”，是“才的个表现；“艰繁重的劳动余，杨

绛先生写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情，是才的现；“八余岁的老人，提笔写下散文集《我们仨》，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深，写下我们仨在人世的点点滴滴，如微风细雨，温馨感人”，是“才的现；杨先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记。那些手稿历经半个世纪的风霜，纸张发黄变脆，字迹模糊不清，她一字一句艰难地辨认，抄录，整理，而后相继出版了《容安馆札记》《钱钟书手稿中文笔记》，这也是才的现。据此概括作答。（）答时，要抓“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容”这话中的“淡和从容，后到文中筛选与杨绛之关的事件进行概括即可。如：钱钟书不善于生活琐事，杨绛常对他说“不紧，有我”淡定从容解决事情；在女儿丈夫都去世后，她淡定地接受现实淡定从容地面对生活；被下“干”劳之时，写下《干校六记—从容淡定地面对苦难。故答案为：chún；ǔo；ēn；；BE；①用比喻修辞，形象地写出了杨绛的温婉清秀，静美端庄。（外在形象②动地写出了杨绛文字的特点和内心的品质：干净、清澈、透亮，清华其外，淡泊如水，不做媚俗之态，也不被世俗所打扰（内在品质）。暗文章主题，表达了作者对杨绛的无限欣赏赞美④激读者阅读兴趣，引发读者的联想。①的漫漫人生有书相伴，在书香里优雅地老去，“才是种书卷气质；②通晓多门外语，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为优秀翻译佳作；艰繁重的劳动之余写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。①钟书不善于生活琐事，杨绛常对他说不紧，有我，定从容解决事情；②女儿丈夫都去世后，她淡定地接受现实，甚至在丈夫去世前安慰他心吧，有我”；女丈夫去世后，整理、抄录丈夫的笔记、书稿，完成他未完成的事业；④被放“干”劳动之时，写下《干校六记》，从容淡定地与丈夫一起面对苦难。【点评】题考查给汉字注音的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等，同时要注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。本考查对文章总体把握能力解答此题，一是要了解文章内容和人物，二是要理解重点语句表达的意思，三是要能够理解小说的主旨，四是要分析说文章的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。此考查理解标题作用的能力这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题的作用：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等；最后结合要求答题即可。本考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下几方面着手：重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；将型人物置于型环境中去理解；通人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物④通人物间的关系分析人物性格。本考查理解文章关键语句内的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后

再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。6．现代文阅读—走近宗璞先生（阅读提示）在学习了《紫藤萝瀑布》后，小希和好友都喜欢上了宗璞先生的散文，她们相约举办散文沙龙—近宗璞，现邀请你和她们一起来阅读，探讨。宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。好一朵木槿花（宗璞）又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的、黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美蕉不美”的法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得保全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍里亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留住。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，挖出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，娇嫩的薄如蝉翼的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有

皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。即使再有花开，也不是去年的那一朵了，也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？丁香结（宗璞）今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我住了断续近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。古人诗云：“芭不展丁结”、丁空结雨中愁”。细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解谁道是否解得开呢？—选文节选自《宗璞散文集》（）品散文理结构）阅读沙龙开始了，读完两篇文章后，小希和小淇展开了探讨请你根据自己的阅读心得，完成对话。小希：在阅读中，我们要先梳理文章结构，对于这两篇散文，你有什么好方法吗？小淇：整体把握要立足文本体裁，如散文的特点是形散神聚，在梳理文章时，要使散文聚

形显神，列表、思维导图等都是好方法。比如：阅读《好一朵木槿花》，就可以通过梳理木槿花在不同时间的状态，来感受宗璞先生的情感变化。小希：那我们就用列表法来梳理文章结构吧！大致时间以前

木槿花的状态花开有紫、红、白等色

“我的理（感受）平庸前年秋至

一朵紫色的花缀在不高的绿枝上①

震撼今年

④________

期待小希：通过上表，结合文章开头，我还发现，宗璞先生在叙述上运用了的式，交代了我与槿花的情缘由来。（）品散文赏句）阅读《丁香结》，请你帮助小希完成阅读沙龙中的对话。（）品散文明手法）结合小淇在阅读沙龙上分享的知识卡片，在两文划线句子中选一处赏析。①忽觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。②每人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？（）品散文识格）在阅沙龙的尾声，请你结合《紫藤萝瀑布》，联系以上两篇散文，从选材角度、语言风格、表现手法三方面来谈谈宗璞先生的散文共性。【答案】（）喜；去年秋来；一朵紫色的花正颤颤地开发；枝繁叶茂，仍不见花；插叙

（）例作引用了古人诗句，让细雨中的丁香更具韵味，同时妩”一突出了丁香在细雨迷蒙中的独特姿态，雨中的丁香”让萌生一种朦胧的美感，表达出作者对丁香的喜爱。（）作用生动的笔墨描绘了一株生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，环的艰难扼制不了它的生机，它就那样倔强地挺立着。在这里，木槿花俨然已成为不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神的化身。人生又何尝不是如此？身处逆境之中，能不自怨自艾，隐忍而坚韧，才能大有成就啊！②作通过对丁香结外形的形象描写，写出了丁香结给予人的无限情思。丁香结正象征着生活中的种种愁结，正因为有愁结才让生活不那么平淡无味，表现出宗璞先生对待生活的积极乐观。（）材度宗璞先生散文的选材都来源于生活，其选材着眼于生活中的平常与物如木槿花、丁香结，却有着积极而含蓄的主题，极富象征意义。语言风格：景物描摹精美细致，语言淡雅含蓄，句式简单却又有着高远的内涵。表现手法：善用托物言志，将对景物的感触升华为对生活、生命的感触。【解析】【分析】（1）读全文，可知文章按照时间的顺序描写了不同时间木槿不同形态和我的同感受。①文第2段以”木开花时，我觉它平庸，因为“我只看到了它有紫、红、白等色的花，并未深入了解②第4-8段前秋”无间看到一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”，心刚到惊喜③段“去”在岖山路上行走，透过砖块钢筋看到了一紫色的花正在颤颤地开放“我”的心时震撼的；④第15-17段“今”小经过整治，木槿枝繁叶茂，但不见花开，“我的心充满期待。据此分析作答即可。考文章的叙述方式。文章开头以又一年秋来引，写的是今年小园的情况，但第段后分别写了以”前年秋”去”个过去了的时间，这在叙述方式上叫做插叙。（）首先明确句子中两句古诗的含义：丁香花又名“百结，十字结状。仿佛是一结，系住人的愁思而不得脱。而在这里作者引用这两句诗句，使雨中的丁香更具有一种朦胧之美的惆怅，更加显示了它的抑郁之美；同“妩媚一把丁香那种忧愁特姿态更表现的淋漓尽致，这也表达了作者对丁香的喜爱之情。据此分析作答即可。（）好一朵木槿花》描绘的是一株透过砖块钢筋依然能够傲挺立的木槿花，它宛然就是勇者的化身，在这样恶劣的环境之中，它这种不屈不挠的精神着实让我们敬佩。一朵花的一生就如一个人的一生一样，不会平淡无奇，但要有坚强不屈的精神，面对困难的勇气。据此作答即可。《丁香结》丁香花又名百”，十字结状。仿佛是一个结，系住人的愁思而不得脱。文章通过对丁香的描写，展示了它所带给人们的无限的遐想，丁香有结，人生又何尝不是呢？丁香结象征了人生活中所遇到的种种愁结，人的一生就是在无数的愁结之后慢慢度过，也正是因为有了“结我的生活才不会索然无味，才会充满希望，才能满怀激情。据此作答即可。（）答时，结合题干要求从选材角度、语言风格、表现手法方面来说。首先在选材上，紫藤萝花、木槿花、丁香花这三种都是我们日常生活中常见的植物，采用的了以小见大，用普通的事物写出了大的人生这里，如《紫藤萝瀑布》写出了花和人都会遇到各种各样的不幸，但是无论如何，我们都要坚持下去，不能够屈服，向生命宣战，因为生命的长

河是无止境的。都表达的是一种积极向上的精神，都富有象征意义；语言风格上，都用象征的手法细致的描绘了不同花儿在不同时期的不同景象，没有过多的繁杂的语言，用极简单的话语，却给人留下了深刻的印象，内涵丰富；表现手法上：善于运用托物言志的手法，透过花的一生去看人的一生，写花的生活就像是人的生活一样，通过话来展示对生命的感悟，使描写的对象得到了升华，也使文章的主题得到了升华。据此作答即可。故答案为：⑴惊喜；去年秋来；一朵紫色的花正颤颤地开发；枝繁叶茂，仍见花；插叙；示：作者引用了古人诗句，让细雨中的丁香更具韵味，同时妩一突出了丁香在细雨迷蒙中的独特姿态，雨中的丁香”让萌生一种朦胧的美感，表达出作者对丁香的喜爱；作者用生动的笔墨描绘了一株生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，境的艰难扼制不了它的生机，它就那样倔强地挺立着。在这里，木槿花俨然已成为不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神的化身。人生又何尝不是如此？身处逆境之中，能不自怨自艾，隐忍而坚韧，才能大有成就啊！②者通过对丁香结外形的形象描写，写出了丁香结给予人的无限情思。丁香结正象征着生活中的种种愁结，正因为有愁结才让生活不那么平淡无味，表现出宗璞先生对待生活的积极乐观。选角度：宗璞先生散文的选都来源于生活，其选材着眼于生活中的平常景与物如木槿花、丁香结，却有着积极而含蓄的主题，极富象征意义。语言风格：景物描摹精美细致，语言淡雅含蓄，句式简单却又有着高远的内涵。表现手法：善用托物言志，将对景物的感触升华为对生活、生命的感触。【点评】⑴本考查的是故事情概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照他她）做了什么事，结果如何的式进行概括。第二类概括分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空；本考查句子的赏析能力。语赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析；本考查的是对语句的赏析。题时注意从描写的角度赏析：①人描写了表达了

格式：人物描写方法内中

表述形式：通过对人物的描，写出②景描写写烘托了

格式：描写内容+作（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描本考查对散文语言的理解和析能力。结合宗璞散文从选材角度、语言风格、表现手法三方面来谈即可，注意语言的简洁性。7每一次真正的阅读都是一次心灵的受和成长，上面的文章文质兼美，在内容和表达上都给人以美的享受，请你选择一个角度，写下自己的理解和赏析，要求思路清晰，能结合原文，字右。

每一棵草都会开花①去下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的，就没见过不开花的草。②曾过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的料子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。③他父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话？他回我。爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。④学要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都放充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里区，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。⑤学开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台，竟是黑黑的他，那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。⑥从面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执着。【答案】文章的题目为每棵都会开花”，中母亲的话——“每棵草，都会开花的“我”的验—“就没见过不开花的草”，及最后的议论—“他们就如同乡间的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执著，处巧妙照应，使全文浑然一体，文题相扣，首尾呼应，进一步推进并深化了主题。可见，在记叙文写作中，如能合理地运用过渡与照应，不但可以使文章脉络贯通，起承转合灵活缜密，而且可以使文章的主题得到深化，从而给读者留下深刻的印象或启示。【解析】【析】本题考查文本理解、赏析和表达能力。这篇文章以母亲的话及我教的一个学生的故事，来表现“每棵草都会开的旨，告诉读者：每一个人都像草一样，能开出属于自己的花朵。全文可分为三部分：第一部分（～），叙述在乡下，母亲告诉我每棵草都会开花；第二分⑤～）叙自己教过的一个耳聋学生学习成绩差，但做的手工泥娃娃却获得特等奖；第三部分（）叙述我从学生的事和母亲

的话中受到了深刻的启发。据此内容从文章的写法、结构、语言、主题等方面进行分析。故答案为：文章的题目为每棵草都会开花，中母亲的话“每棵草，都会开花的“我”的验—“就没见过不开花的草”，及最后的议论—“他们就如同乡间的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执著，处巧妙照应，使全文浑然一体，文题相扣，首尾呼应，进一步推进并深化了主题。可见，在记叙文写作中，如能合理地运用过渡与照应，不但可以使文章脉络贯通，起承转合灵活缜密，而且可以使文章的主题得到深化，从而给读者留下深刻的印象或启示。【点评】本题要求学生对作品进行赏析点评。学生需要自选角度，可以从标题或作品的构思、选材以及对关键语句的赏析入手。8．阅读下面文字，完成后面小题丑娘李兆权在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她丑”。娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了8岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开始认识了我的母亲。学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给看见了，他提过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀说，又把鞋底端详了半天，数着一层一层连起来的底，足有层多，且针脚细密结实，靠掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他问我：你娘一定最最漂亮吧殊知就在我要答老师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。之后，我仿佛才知道丑是什么意思。或许老师说的全错了，而那个同学的话是对的。我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发，额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼。为此，我心里像满含着委曲，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里，只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她，而这时娘总是像欠账似的默默地把我揽在她胸前。临别，又拿出一双同样的毛边布鞋给我，那双分外黑亮的眼睛像是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。许多现实生活中发生的事，往往需要以后才能得到公正的解释。到60年末，我已经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下去，头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且作为一个丑女子面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静，我的心在发酸。一天，当我把在外边买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和

两瓶珍贵的雪花膏给她时，她先是一惊，继而情不自禁的又像儿时一样把我拢到她的胸前，嘴里喃喃地说：要那干什么呢娘不了，待以后你相上媳妇了就送给她吧。娘还说到时一定要把姑娘领回家让她看看。我是70年初结婚的，按照她的嘱咐。婚前几天我和人终于赶到家里。事前我就同爱人讲好，娘一辈子在农村，农村人显丑显老，见了面一定要多说些宽老人心的话。爱人说，谁还没有老的一天，但娘一定不丑。到家了，不知怎么，我发现屋里空荡荡的，看着爹和弟弟的眼睛又红又肿，我一问才知道娘已在一个星期前病逝了。爹说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的喜。望着突然空寂和失去了生气的屋子，我极力控制住自己的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看着，我觉得膝头一阵酸涩。扑通一声跌跪在地上，我和爱人的眼泪如泉涌般直落下来。我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的!（选自《云南日报》1991年07月日）（）成长的程中我对亲的认识和情感也有所变化。阅读文章，完成表格。事件8岁我念学，母亲给我送。

对母亲的认识和情感①读书时，同学公然说我的亲是丑娘。②我长大了，给母亲买礼物。

理解母亲的难处；怜惜我带着爱人回乡，才发现母亲病逝了。③（）合文本说说母亲身上体现了哪些优秀的品质。（）章“我起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧！”作结尾，结合全文来看，这样写有什么妙处？（）中次写到毛布鞋”，并对它进行了细致的描写，结合全文谈谈“毛布”在中的作用。【答案】（）不明白母亲的丑是什么意思；依恋②意识到母亲确不漂亮；嫌弃；③明母亲内心的美丽；愧疚或自责或内疚。（）例①灵手巧“给我做的鞋，鞋底足有层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。②善慈爱，病时交代让我们知道，怕冲了我们的喜。宽大度，面别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静。（）例：①借老师的话，直接抒发了对母亲，对母爱的赞美之情，点明了文章的主旨。结构上与前文呼应，凸显了母亲的美好形象③与题丑形成强烈反差，让人对美与丑这一对看似矛盾的字眼，有更深入的思考，增强了艺术感染力。（）例：毛边布的作用：集体现了母亲的美好品，有利于人物形象的塑造；多在文中出现，是贯穿全文的线索；③集体现了无私伟大的母爱，彰显了文章的主旨。

【解析】【分析】（）答此题，要注意理清作者的行文思路。填空一：事件8岁我念小学，母亲给‘我送”是文章第段，在这段中，从“当时我不明白丑是什么意思”可找到“我对亲的认识，而本段中村口的送别可以感受到“我和亲的依依惜别之情；空二：当同学公然说我的亲是丑娘时，第段写到了：我娘确实不漂亮，黑黑肤色在开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里。”可我意到母亲确实不漂亮，内心也嫌弃她了。填空三：当我带着爱人回乡发现母亲已经病逝时，第10段到的“扑一声跌跪在地上，我和爱人的眼泪如泉涌般直落下来”表我”的心除了悲痛，还有愧疚与自责；而结尾第11段“我起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧，知这时候我才意识到母亲是最漂亮的。（）答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相事件，然后结合具体内容来分析。示例：母亲是一个爱孩子、心灵手巧的人。例如从临的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋，且脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花这语句可以看出母亲对我的及心灵手巧。母亲是一个理解孩子、善解人意的人。例如，当“我嫌母亲的时候，“这娘总是像欠账似的默默地把我揽在她胸前，并没有责备我。亲是一个性格温和、容大度的人。例如她面别人的笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静”，可见她心胸宽广，并不计较别人的嘲讽。（）从内容上看，结尾段借老师的口直接抒发了对母亲的赞美之情点明了文章的主旨；从结构上看，结尾段照应前文中的“他我：你娘一定最最漂亮吧，文章结构严谨；同时，结尾也与标题形成反差，引人深思真正的美与丑。（）复提到毛布鞋这细节，先它有利于塑造人物形象，例如母亲做的厚底的针脚细密结实的毛边布鞋可以让人感受到母亲的心灵手巧；其次它彰显了文章的主旨，例如无论是小时候还是“我要婚时，毛边布鞋都寄托了母亲对儿子深深的爱，让人感受到无私伟大的母爱；再次它是贯穿全文的线索，例如文章多次提到了毛布鞋，把文章中写到的8岁母亲给我送行”，“读时同学公然说我的母亲是丑娘”和我着爱人回乡时发现母亲已病”等几件事情联成了一体。故答案为：①不明白母亲的丑是什么意思；依恋；②意识到母亲确不漂亮；嫌弃；③明母亲内心的美丽；愧疚或自责或内疚；示：心手，给我做的鞋，鞋底足有层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。善慈爱，病时交代不让我们知道，怕冲了们的。宽容大度，面别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平；示：借老师的话，直接抒发了对母亲，对母爱的赞美之情，点明了文章的主旨。结构上与前文呼应，凸显了母亲的美好形象③与题丑形成强烈反差，让人对美与丑这一对看似矛盾的字眼，有更深入的思考，增强了艺术感染力；示：毛边布鞋的作用：集体现了母亲的美品质，有利于人物形象的塑造；②多次在文中出现，是贯穿全文的线索；集体现了无私伟大的母爱，彰显了文章的主旨。【点评】⑴本是对文章内容和情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析父亲的心理或找出表达感情的词语即可；

本的考点是人物形象描写与析。概人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点；本考察了学生理解文中重要段的作用某一段落或语句在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；本考查内容的理解与分析。答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图。结合文章的主题去分析和解答。9．阅读下文，回答问题。驿路梨花彭荆风①第天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。②我正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘，走在前边约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：她一定是梨花。③瑶老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来“老爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？④老严肃地说“感谢你们盖了这间小草房”⑤为的那个小姑娘赶紧摇手“要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”⑥接，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨，他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你要在这里长住？解军：不我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动，从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。⑦原她还不是梨花。我问“梨花呢？⑧前几年出嫁到山那边了。⑨不说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。⑩我着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一诗：驿梨花处处开。（）面对课的理解不正确的一项是（