英语 Unit9Wherewillyougo (3) 教学设计

教学设计方案课程Unit9Wherewillyougo?课程标准《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）中指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。其中，小学5、6年级要完成二级目标。即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。教学内容分析本教学内容是广州版小学英语义务教育教科书六年级下册Unit9的第一课时。在之前的学习里，学生已经认识了四个常见国家的基本情况。本节课的教学重点是Let’stalk的短文内容。教学目标1.Languageknowledge语言知识：Nouns:nature,mountains,forests,shopping,robot,capital,kiwi,maple.Adverb:abroadNamesofcountriesandplaces:SouthAfrica,Australia,SydneyOperaHouse,SydneyHarbourBridge,Japan,Tokyo,Paris,WashingtonD.C.,WhiteHouse,BigBen,TowerBridge,NewZealand,Wellington,Canada,Ottawa.学生能谈论某个城市或国家的相关信息；学生能谈论自己想去旅行的地方；句型：IthinkIwillgoto...Iwillchoose…Iwanttogoto…I’dliketo…2.Languageskill语言技能：1.学生能理解课文、用正确的语音语调朗读课文。2．在听说读写相结合的语言环境中谈论不同国家的特色及对其的感受。3.Affect情感态度:通过短文的学习，认识更多不同的国家及城市，了解中西文化差异，欣赏美，感受生活的美好。学习目标本课的学习目标是学生能理解课文、用正确的语音语调朗读课文，并在听说读写相结合的语言环境中谈论不同国家的特色及对其的感受。学情分析本课教学对象为六年级第二学期的学生，学生在之前的学习中已经学习了有关中国、英国、美国、澳大利亚等知识。学生属于高年级阶段，有一定的学习与自我表达能力，所以在本课的设计中，将结合教学内容增加一些阅读技巧和写作技巧的训练，提高学生的英语读写能力。并通过一些任务和活动，激发学生们的学习兴趣，使他们积极投入到学习中。重点、难点学会区分及描述一些国家与城市的特点。教与学的媒体选择自制单词卡、金太阳VCD、PPT课件。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Activity1：Leadin.2Activity2：Learnthetext.3Activity3:Let’stalk4Activity4：WritingHomework:1.熟记单词，并用正确的语音语调朗读课文。2.自行搜索自己感兴趣的国家或城市，然后写一篇介绍自己喜欢的国家或城市的作文。教学活动详情教学活动1：Leadin.活动目标1.复习已学的一些国家知识。2.导入课文新出现的国家与城市解决问题看图认识国家与城市的标志性特色。技术资源网络图片常规资源网络图片活动概述直观图片，教师介绍教与学的策略通过活动，调动学生的学习情绪，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，为下面的学习做铺垫。反馈评价老师评价，效果良好。教学活动2：Learnthetext.活动目标学习对话内容解决问题学习课文内容技术资源金太阳VCD呈现常规资源图片活动概述通过学习任务，情景导入课文学习并且学习新词和句型。教与学的策略情景导入，学习课文内容。1、通过默读、齐读、自由读等形式，让学生逐步感知课文内容。2、通过运用适当的阅读技巧，尝试找出课后问题的答案。反馈评价学生学习新词及短语，掌握课文内容。教学活动3：Let’stalk.活动目标复述课文内容解决问题理解课文大意，学会复述。技术资源PPT呈现常规资源提示词,图片活动概述利用提示词，图片及课文中的句子，口语描述自己喜欢的国家或城市的特点。。教与学的策略通过提示词，口语描述自己喜欢的国家或城市。反馈评价基本能够在提示词的指引下，表达清楚。教学活动4：Writing.活动目标学习写作解决问题写一篇描写自己喜欢的国家或城市的小短文。技术资源PPT呈现常规资源图片及文字活动概述通过多幅图片和提示词的指引，让孩子学会用适当的词句来描写国家或城市的情况。教与学的策略利用前文呈现的不同国家、城市的