《看不见的光》教学设计

教学设计方案课程《看不见的光》教学设计课程标准对此内容要求较低教学内容分析（人教版）使学生形成用科学的方法去分析问题、解决问题的习惯，形成正确的世界观；了解科技对社会和人类生活的影响；明白个人应该如何去适应大自然、保护自然环境，将来运用科学技术去推动社会发展，改善人类生存的环境。教学目标初步了解太阳光谱和看不见的光通过观察，了解红外线、紫外线的作用。通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。学习目标初步认识红外线、紫外线及其作用学情分析学生已经知道了太阳光的色散现象；了解了什么是太阳光谱；初步学会了收集资料、处理信息的方法；运用过常用的科学研究方法；经历过探究活动，乐于尝试新的科学探究。重点、难点一.教学重点1.红外线的作用.2.紫外线的作用.二.教学难点1.红外线的作用及应用.2.紫外线的作用及应用.教与学的媒体选择多媒体平台课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习提问，引入新课2红外线:在光谱的红端以外（看不见）3紫外线:在光谱的紫端以外（看不见）。4小结这节课的内容5作业:课后调查1，2…………教学活动详情教学活动1：复习提问，引入新课活动目标带领学生进入状态解决问题什么是七色光技术资源无常规资源三棱镜活动概述老师：同学们，在上一节课我们已经学过，白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？学生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.老师：棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。在第一章中，人的听觉范围是20HZ---20000HZ。在20HZ以下我们称为次声波，在20000HZ以上我们称为超声波。同样人也有视觉范围，我们只能看到光谱范围。在红端以外我们称为红外线，在紫端以外我们称为紫外线。教与学的策略类比声波反馈评价学生掌握较好教学活动2：红外线:在光谱的红端以外（看不见）活动目标了解红外线的特性解决问题红外线的应用技术资源视频：红外线用途常规资源无活动概述特性:1.物体的温度越高，辐射的红外线越多。2.热作用很强。3.红外线的穿透云雾能力比较强。应用:1.可以用来诊断疾病。2.红外线夜视仪。3.利用红外线实现遥感、遥控。4.红外线“烤箱”（加热物体，烘干油漆和各谷物）。5.红外线防盗门。6.红外线自动感应洗手盆。7.红外摄影。8.“响尾蛇”制导导弹。补充：红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz～5×1014Hz。一切物体都在不停地发射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。红外线的主要特性是热作用强。各种物体吸收了红外线后温度升高。因此人们利用红外线来加热物品，工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，医疗上利用红外线来理疗。由于红外线穿透云雾的能力比较强，利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源、监视森林火灾、估测大面积农作物的长势和收成，预报风暴和寒潮等。教与学的策略利用多媒体视频，提高课堂信息量，加深学生印象反馈评价学生在比较轻松的气氛中掌握了不少红外线的相关知识教学活动3：紫外线:在光谱的紫端以外（看不见）活动目标了解紫外线的特性解决问题紫外线的应用技术资源视频：紫外线用途、紫外线与臭氧层常规资源无活动概述特性:具有荧光效应。能杀菌。化学作用强。应用:防伪措施。医用消毒。生理作用。补充：紫外线的频率范围是7．5×1014Hz～5×1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。高温物体如太阳、弧光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线，汞等气体放电，例如日光灯发出的光中也含有紫外线提示学生，不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，强调紫外线是看不见的“不可见光”。课本图2．5－4表明，地球上的天然紫外线，来自太阳光。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。为了保护人类生存家园，我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。解说：过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起