文言文《学弈》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程文言文《学弈》课程标准（课程标准的相关要求）这篇文言文是中国古代故事，内容和道理比较适合学生认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。教学内容分析《学弈》是人教版六年级下册的一篇课文。这篇文言文选自《孟子·告子》。通过弈秋教两个人学下棋的事，让学生懂得做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。教学目标1.能有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。背诵课文。2．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。3.教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣。学习目标学生能有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。背诵课文。学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。学生能明白做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣。能背诵课文。学情分析这是语文课本第三次出现文言文，第一次出现时选编的《杨氏之子》，第二次选编的是《伯牙绝弦》）。同学们掌握一些学习方法。重点、难点教学重点：朗读文言文，理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。教学难点：体会文章所蕴含的道理。教与学的媒体选择多媒体平台课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课，读通全文，掌握读法2自读自悟，合作学习，理解文意3研读探究，感悟道理4小结全文，升华感情5布置作业教学活动详情教学活动1活动目标导入新课，读通全文，掌握读法解决问题读通全文，掌握读法技术资源多媒体平台ppt常规资源课本工具书活动概述1、师：今天我们来学习一遍文言文。同学们知道文言文跟以前学的课文有很大不同。文言文虽然是我国古代人写的文章，但只要掌握方法，就能读懂这些文章。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。2、板书课题：学弈3、理解题目：“弈”是什么意思？“学弈”呢？（学生发言）4课件出示：孟子，战国时期鲁国人，名轲，字子舆，又字子车，子居，战国中期邹人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。5、先听老师范读课文，再跟读。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，以此来感染学生，激发他们的诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）6、学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。7、点学生朗读，教师指导学生断句，读出不同语气。弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuÓ）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。8、在学生掌握每一句的正确读法后练习熟读。教与学的策略教师范读，激发诵读兴趣反馈评价学生按老师指导方法来读，停顿得当。教学活动2活动目标自读自悟，合作学习，理解文意解决问题理解文意技术资源多媒体平台课件常规资源课本工具书活动概述1、小组合作学习课文，教师明确要求，指导学法（1）任务明确。（2）推荐一名学生汇报。结合注释联系上下文理解字词句的意思，了解故事的主要内容，明白文中所讲的道理，受到一些启发。（3）学生小组学习，教师巡视指导。2、检查学习效果。课件出示关键词及重点句。（1）关键词，指名回答诲：教。使：让。鸿鹄：天鹅。援：牵、拉。俱：一起。弗：不。（2）重点句指名学生朗读，并让他找一个小伙伴说出这句话的意思。使弈秋诲两人弈。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。教与学的策略依据课后注释，了解每句话的意思反馈评价学生根据注释理解每句话的意思。教学活动3活动目标研读探究，感悟道理解决问题领悟道理技术资源多媒体平台常规资源课本工具书活动概述1、课件出示“学弈”插图，指名用自己的话说说图上的内容。2、探究质疑：弈秋是个什么样的人？（学生发言）3、小结并过度：“通国之善弈者也”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说“名师出高徒”，结果是不是真的这样呢？4、探究质疑：其中一个学生是怎样学习的呢？你能用原文的话回答吗？（学生发言）老师给这个人起个名字“专心致志者”（师板书：专心致志者）。你还能给他起个什么名字？（学生回答：如一心一意者、聚精会神者、全神贯注者等）5、请你们合理想象，用自己的话说说专心致志者当时是怎么做的？（注意人物的动作、心理、神态等）（学生交流）6、探究质疑：另一个人当时是怎么做的呢？请合理想象，说说这个人的神态、动作、心理等。（学生交流）7、探究质疑：你们能给这个人起个名字吗？（学生回答：三心二意者、一心二用者、心不在焉者、心猿意马者、胡思乱想者、心慌意乱者等。）8、如果我是弈秋，我要针对这种情况赶快召开一个“学弈”经验总结会，我要让我的学生都学有所成，想想在会上，师徒三人会说些什么？（1）学生交流。（2）课件出示名言警句。专心致志乃事业成功的必备条件。一心一意万事能成，三心二意一事无成。天才出于勤奋，态度决定一切。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（3）学生齐读。教与学的策略抓住重点语句研读探究反馈评价学生认真研读，明白蕴涵道理。教学活动4活动目标小结全文升华感情解决问题激发学习文言文兴趣活动概述1、学生发言。2、老师：同学们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理，热爱文言文吧。教与学的策略再读全文，学生谈收获。反馈评价学生积极发表学习课文的收获。教学活动5活动概述布置作业1.通过这个“学弈经验总结会”，这个“三心二意者”已经悔改了，两个人都专心致志地学弈，接下来发生的故事可就不大一样了