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文档简介

课题《记承天寺夜游》课时一课时主备教师研讨时间执行教师上课时间教学目标知识与技能、1、、复习重点字词的解释及译文。2、理解并掌握赏析景物描写的方法。3、品读“闲”蕴含的思想感情，培养善于思考的习惯。过程与方法：理解并掌握赏析景物描写的方法。情感态度价值观：学习作者乐观豁达的人生态度。教学重点1、理解并掌握赏析景物描写的方法。2、品读“闲”蕴含的思想感情，培养善于思考的习惯。教学难点品读“闲”蕴含的思想感情，培养善于思考的习惯。教具使用多媒体课件教学方法小组合作发现探究

交流展示

教学过程第一课时教师活动学生活动个性思考第一环节：导入新课导入：播放不同月夜的图片，由月景导入，然后板书课题（用时2分钟）设计意图：创设情境，让学生很快进入文本。第二环节：检查预习检查上节课内容（用时5分钟）（1）作者简介（2）写作背景（3）重点字解释（4）让一名同学复述译文设计意图：夯实基础，重视文言文基础的落实。第三环节：讲解新课听精品之文1、听读听读朗诵，感受意境。2、诵读读准字音，读清节奏。译读边读边译，疏通文意。强调重点词语欣然起行念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭水中藻、荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳

（三）赏佳句之美请找出文中景物描写的语句，说说其妙处。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。设计意图：运用所学知识培养学生自主解决问题的能力。明确：运用比喻的修辞，把（）比作（），把（）比作（），生动形象的写出了月光的皎洁明亮，竹柏影子的摇曳婆娑。描绘出一个空明清澈、疏影摇曳的美妙境界。表现作者欣喜之情。方法指导：景物描写的妙处可从修辞、描写方法、描写的角度等方面去思考。（三）赏闲人之情苏轼为什么自称“闲人”？结合全文说一说你从“闲人”两字中读出了作者怎样的复杂心境？合作探究：“闲人”指不热衷于名利，能从容留恋光景的人；有闲情逸致的人；无政务在身的闲官。“闲人”表达的复杂情感：赏月的欣喜；散步的悠闲；被贬的悲凉；人生的感慨。方法指导：文言文中理解作者的情感要结合写作背景和所写景物事件。学生思考联想畅所欲言学生主动听，识记补充。学生自主学习生字词并积累。激发学生学习兴趣。此活动的目的是：通过学生自主学习，锻炼学生自学的能力。。第三环节：课堂小结本文描绘了承天寺月夜的美好景色，抒发了作者闲适恬淡的情怀，同时流露出被贬后的悲凉之意。第三环节：练笔提升苏轼仕途不顺，以闲心应对逆境，不为世俗功利，恬淡自适。身处压力山大的初三，你是否也想效仿他，做个闲人，请畅所欲言。（要求：不少于50字并用一个带“闲”字的成语）学生说收获和疑惑第四环节

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