课题工作计划模板合集8篇

Word第第页课题工作计划模板合集8篇课题工作打算篇1

一、指导思想：

本学期美术小课题的教科研活动要以学校“一个中心，两个基本点”的思想为指导，即以“课题讨论为中心，表达同学自主学习与信息技术”两个基本点，在美术教学中要提倡自主学习帮助以多媒体的教学手段，表达以同学进展为本的理念，遵循同学的熟悉规律，注意教学的实践性与开放性。通过美术学科的教育教学活动，教会同学本学科的自学方法，养成终身学习的习惯从实际动身，努力探究出一套科学的、行之有效的讨论思路和模式。

二、课题讨论的主要内容：

在讨论中关注同学的可持续进展，培育同学自主学习的力量，转变同学的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培育与提高同学学习效率。

三、详细支配：

三月份：

1、参与课题组会议，商量本学期学校的讨论打算和小课题组打算。

2、整理上学期的美术小课题资料及本学期的打算，保存。

四、五月份：

1、推举理论学习书籍及相关学科专业书籍，学习过程中要求记录学习心得，并适时沟通。

2、备课组教材研读活动。

3、组织参与文学艺术作品大赛。

六、七月份：

1、参与课题研讨活动：分析研讨课，同学学习效果分析、教学设计与课题讨论的相关性分析。

2、参与理论学习。

3、依据讨论主题，上好各人的一节讨论课。准时撰写教案和反思。

课题工作打算篇2

课题讨论是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化气氛的重要方式。现将本学期的课题讨论工作打算如下：

课题讨论的主要步骤

1、界定讨论内容

精确界定讨论内容是课题讨论的前提和关键，一个有待讨论的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步详细化的。讨论内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的详细的问题，也规定了肯定的范围，任何一项讨论不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进行全面讨论。中学校老师开展课题讨论首先必需明白讨论的内容，否则，讨论工作将无从着手。如对"学校生自主学习力量培育讨论"课题，我们界定的讨论内容是：

第一侧重理论方面的有：

①自主学习的本质和特征，

②自主学习力量构成和表现，

③中学校生自主学习力量形成和进展的过程和规律；

其次侧重实践方面的有：

①学校生自主学习力量培育的教学原则、教学策略，

②以自主学习为核心的课堂教学模式，

③各学科自主学习的特别性。

这样的内容界定使课题详细化、明朗化，问题结构有层次也比较清楚，各科老师都可以选定其中的任一问题，作为课题讨论的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为讨论课题的派生问题。

2、设计讨论方案

讨论问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有讨论成果，学习相关理论。任何课题讨论都不是从"零"开头，有效的讨论都是以原有成果为起点的。老师要围绕课题讨论的问题，搜集相关的文献，并对文献进行仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题讨论现状方面的信息，明确已有的讨论结论和阅历，发觉原有讨论的缺乏，站在问题的前沿，查找讨论问题的理论支撑，保证讨论工作在理论指导下有针对性地开展。其次，提出自己的讨论假设，这是讨论方案中最富有独特化和制造性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假设确定了讨论的探究性。但是假设又并非臆断，它以教育理论为导向、以阅历事实为依据、以原有讨论为借鉴，又经过讨论者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了讨论的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜测，是讨论者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使讨论活动更富有预见性。事实证明：一个好的假设，是课题讨论的关键。当然，一个好的有价值的讨论假设的提出是经过一个过程的，讨论者要在讨论过程中不断修改、完善讨论假设。

3、开展行动讨论

讨论方案只是一个解决问题的思路和设想，课题讨论的核心是行动，行动是讨论方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改良、创新，是一个查找问题解决、制造教育实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验讨论方案的可行性，证明或证伪讨论假设。这是课题讨论的基本特征。其次，探究性，发觉和查找各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种主动查找和探究解决问题、到达目的的最正确途径和最正确策略的过程。这意味着老师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先的设计，要依据实际状况，随时对方案作出有依据的调整、变更。探究性是课题讨论的本质特征。第三，教育性，听从、服务于同学的成长和进展。任何行动都应当无一例外地遵循人道主义原则，表达教育活动的价值导向和人文关心，无条件地有利于全部同学的成长和进展，这是行动的最高原则。验证和探究只有在完好地关注同学的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教育道德的。[6]教育性是课题讨论的灵魂。行动讨论不仅需要行动，而且也要求"写作"，老师应将行动过程中发觉的新问题、激发出的新思索、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改良自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发觉，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中、

4、总结讨论成果

总结在课题讨论中既是一个讨论循环的终结，又是过渡到另一个讨论循环的中介。在总结这个环节中老师作为讨论者主要做了以下几件事：

第一，整理和描述，即对已经观看和感受到的，与讨论问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特殊注意对有意义的"详情"及其"情节"的描述和勾画，使其成为老师自己的教育故事或教学案例。

其次，评价和解释，在回顾、归纳和整理的基础上，对讨论的过程和结果作出推断，对有关现象和缘由作出分析和解释，探讨各种教学大事背后的理念，揭示规律，提高熟悉，提炼阅历。

第三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或"失误"，以及新的感悟、新的发觉、新的熟悉和新的思索，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探究。个人课题讨论的目的是为了改良和改正，它不行能停滞在一个凝固的"成果"上，而是一个不间断的自我修订、自我完善的"过程"。所以，任何总结，都只是意味着一个新的开头。

课题讨论过程是一个螺旋上升循环进展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。实践证明，课题讨论对于提升老师科学素养和理论水平具有特殊重要的推动作用。

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教务处

课题工作打算篇3

一、指导思想

依据学校总体进展要求，结合我校教育科研进展的实际，在“自主学习、自我教育”理念的引导下，深化、扎实开展“十一五”主课题讨论，夯实我校的课题讨论，着力提高课堂效率，提高学校教育科研水平，进一步促进老师的专业化进展。

二、工作重点

本学期重点进行“学业评价与自主学习”的讨论，并将课题讨论与成果推广结合起来，加强课题讨论才能多出成果，准时推广阅历成果才能进一步检验课题讨论的有效性，两者是相辅相成的。

三、详细措施

〔一〕扎扎实实开展课题讨论

我校承当的《课堂教学中老师指导组织同学自主学习的讨论》课题在经受了一系列实践讨论活动之后，课题讨论取得了初步成效。本学期做好以下工作：

1、召开两次课题讨论会议，组织课题组成员沟通课题实施状况，每次活动都作好相关记录。

2、通过印发资料、网络博客、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全校

老师关注学校主课题，主动参加课题讨论。

3、连续做好子课题的管理工作，不断完善对子课题讨论过程的管理。让

子课题承当者明确学校对子课题管理要求，促使其按要求开展讨论工作，积累讨论资料。

4、做课题相关案例的收集、整理工作。

〔二〕实实在在加强常规管理。

加强对立项课题的管理。要求老师每年度围绕主课题《课堂教学中老师指导组织同学自主学习的讨论》确立自己的讨论课题。每学期对课题进行总结，同时上交教育叙事、教育案例各一篇。由科研小组成员对上交材料进行归纳、梳理。

加强对课题讨论活动的管理。在新学期中连续将教研、科研、培训融为一体，用课题讨论来指导教学实践。进一步规范教科研活动制度，各组活动定时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比。

重视科研成果的总结与推广。连续按要求撰写教学反思；仔细组织校内课题总结、个案评比活动；不断充实公滨科研室的博客。

四、工作支配

9月：

1．制定学校课题讨论学期打算；

2．召开科研小组会制定学业评价表下发各学年商量

10月：

1．试验老师上课题讨论课；

2．课题实施状况沟通

11月：

1．召开课题讨论中期成果总结及培训会；

2．老师申报下一阶段讨论的子课题；

3．开展课堂观看活动。

12月：

1．校级课题成果征集评比活动；

2．编辑校教学反思集。

1月：

1．主课题讨论总结会；

2．资料收交、整理；

课题工作打算篇4

数学文本是数学活动内容的载体，是同学学习、老师教学的有效根据。正解熟悉、全面解读、高效利用文本，做到“凭书教书，把书教活”，既减轻师生的负担，又提升教学质量，探究文本的有效使用策略，具有重要的意义。上学年我校课题组对文本的解读与使用方面进行了探究，也取得了肯定成果。

本学年我校课题组连续对“如何解读数学文本，并形成有效的解读与使用策略”等方面进行深化的讨论与探究，为了让课题工作有序开展，制定本学年课题组试验打算：

一、工作目标

转变老师的教学观念，提高老师解读、使用文本的力量。详细目标如下：

1、连续探究文本解读、使用的不同策略。

2、进一步提高老师解读、使用文本的力量。

3、减轻老师、同学负担，进一步提高教学质量。

二、试验详细措施：

1、每周三下午半天时间，组织全体成员集中进行课题研讨、学习。

2、数学组成员〔18人〕每学期上一节公开课，开课地点在多媒体。

〔1〕课题级组成员依据教研组的支配，确定课题。自行选择指导老师〔可以找本校的老师也可以找外校老师、可以一位也可以多位〕并在课件中注明指导老师。

〔2〕公开课前，开课老师将教参复印并分发到每位老师手中。

〔3〕形成教学预案之后，将书面教学设计交教研组长陈仙住把关，最终交范祥富主任审核。

〔4〕公开课教学后，评课时，指导老师和平行班的其他两位老师做中心发言。

〔5〕最终由專家总结。

3、课题组成员在公开课之后写一篇1500字左右的教学反思。

4、下学期推出四节精品课“送课下乡”；拍一节具备肯定质量的录像课，送省、市参评。

5、期末教研组长结合一学期的教研活动，作总结报告。

附工作流程表:

20xx--20xx年第一学期数学课题组工作流程表

略

课题工作打算篇5

巴金先生曾说：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情，09秋课题工作打算。”这学期我们课题组在讨论的基础上进行有效的改良和总结，使课题变得更加饱满。课题组成员不能为了写话而写话，要利用有效手段，激发同学爱好。比方字词积累，让这些字词富有独特化的神话颜色，活蹦乱跳起来，使儿童能看到字词里面所反映的现实世界的奇妙魅力。还要留意阅读积淀。阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读，在平常的课堂中就能完成；而课外阅读，则是课堂教学的延长和拓展，所以课外阅读同样重要，它也是一种丰厚的文化积累。并同时参加并关注生活实践。生活，能给予孩子丰富的想象力，能让孩子的说话写话变得更加生动活泼。另外在课题讨论的过程中有效地评价，爱护同学爱好。对于部分写话力量较弱的孩子，他们不太会表达自己的意思，所以很难把一句话写通顺了，那么对于这样的孩子我们就应当给与更多的鼓舞、更多的宽容，不能消除他们写作的主动性，鼓舞他们先努力写通顺完好的话。然而对于写话力量较强的孩子，我们绝不能吝啬我们的表扬，应真诚地、确定地来表扬他。这学期各成员还要留意整理手头的第一手资料，为课题结题做好预备。

课题工作打算篇6

一、问题的提出：

随着幼教改革的逐步深化，我们意识到过去只重视幼儿园课堂教学，忽视了家长参加活动，幼儿园单一的课堂教学模式抑制了幼儿的主动性，阻碍了幼儿的全面进展，不适应当前幼儿教育的需要，因此，科学、合理地组织幼儿家长参加幼儿园教育活动，使他们在全面进展及独特品质、社会交往诸方面都得到进展，已成为幼教改革的必定趋势。

二、讨论理论基础：

1、以系统作为讨论的理论指导。

系统论认为：世界上的一切事物，一切过程都是互相联系、互相作用、互相制约的，因此，我们将幼儿园教育活动的各个环节、各种内容手段和方法，人与人、人与事等诸因素看成一个整体来讨论。

2、幼儿的年龄特点与生理卫生要求。

幼儿活泼好动，求知欲强，稳定性差。这就确定了幼儿教育的特别性——在活动中进行教与学。假如家长主动参加到活动之中，将更有利于幼儿身体健康进展。今日的幼儿是21世纪的建设者，必需要全面进展，这仅靠单一教育方式是远远不够的，而必需根据“纲要”精神和“寓教育于活动之中”才能到达此目的。

三、讨论目标

〔一〕促进幼儿良好社会性品质〔民族骄傲感、传统美德、合作交往、良好独特等〕、语言表达等多元力量的进展。

〔二〕在活动中引导家长领悟我园教育理念，逐步增添家长合作共育的观念和行为，提高家庭教育的成效。

〔三〕形成我园教育活动与家长的互动。增添老师设计、组织活动以及有效进行家园互动的力量和技巧。

〔四〕呈现我园师生主动向上、活泼大方的风采，使我园的办园理念、办学成效进一步赢得社会和家长的认同。

四、遵循的原则

〔一〕幼儿园家长参加教育的活动主题必需吻合民族精神和优良传统；必需与时代的潮流相合拍、活动的内容必需能促进幼儿社会性等多方面进展；活动的过程必需能有机地使主题内容整合到社会、家庭节日环境和活动中去。

〔二〕家园互动的主体是幼儿、家长、老师三者，而互动的核心是幼儿。主体三方的地位是公平的，关系是和谐的。幼儿不再是活动的局外者、旁观者，也不仅仅是被教育者，而是以一个完好的、独立个体的“人”成为活动不行或缺的主角，家园互动的过程是多向的、主动的、整合的。

〔三〕老师在活动中引领的作用。其作用表如今能有效地激发幼儿活动的内在主体性以及调动家长参加活动的主动主动性之上，表如今依据不同活动蕴涵的不同主题设定目标、依据不同年龄幼儿的身心进展水平设计组织不同层面〔课程、家园互动等〕的活动。

〔四〕活动的成效应是多效的、深远的：其多效性表如今活动的主体三方均能获得不同层面的进展，幼儿园与家庭进一步建立起理解、信任、合作的桥梁；其深远的意义表达在作为社会教育机构的幼儿园，用自身的实际教育行动影响着家庭对传统幼儿教育的观念，主动地应和着时代的步伐，从而溶入到“弘扬中华传统美德，创建和谐家庭”的社会主旋律中去。

五、讨论的内容和方法

讨论的内容是：以丰富多彩的活动内容吸引家长参加到幼儿园的日常教育活动中。如：一日开放活动，亲子活动，家长助教活动等，以培育幼儿的各种力量。

讨论的方法：以行动讨论法为主，辅以调查法、比较法、个案追踪法。

六、试验方法步骤：

1、试验对象：

面对全体幼儿，为每一个幼儿的成长奠定基础。要求老师自觉、严格地执行。

2、试验时间：

20xx年xx月——20xx年xx月

3、试验老师：

组长：陈桂娟

成员：黄小玲许爱华夏秋芹申秀凤

刘亚平申明凤陈雪情

4、讨论中应留意的问题

〔1〕、家长会是建构家园的桥梁

家长会的作用是幼儿园与家长之间的纽带、是家园合作的桥梁。我园每年九月为新一轮家长会成立时间，各班推举一名家长为家委会委员，并在公布栏中向家长公布，由负责人作详细分工，明确各自的任务。定期召开家委会会议，让他们参加幼儿园的管理，共同商量审议，大型共育活动也请家委会代表参加制定方案、并一起组织实施。平常，家委会关心家长了解幼儿园教育打算与要求，反映家长对幼儿园的看法和要求，沟通、协调家园关系，家委会还可以协作园内作好期末家长评议工作，家长对幼儿园的教育教学、保健、伙食帐目以及老师的教养水公平方面进行全面评价，由家委会成员收集汇总、转达给幼儿园，以便幼儿园改良工作，提高保教质量。

〔2〕、查找载体活动形式的多样性趣味性参加性

a、家长的参加性。

以活动为载体，加强家庭、幼儿园的沟通，增添家庭教育工作合力。在往年的活动中，我们发觉家长学校到课率越是大班的孩子，家长到课越低，我们则通过家委会活动得到反馈信息，应从活动形式上去适应家长的需求，于是我们注意家长学校的活动形式，留意多样性、趣味性、参加性，在近年把活动搞的有声有色，使他们从不怎么参与幼儿园家教活动到情愿参与甚至是渴望参与的程度。一方面依据打算实施，另一方面依据实际需要和时态的进展作相应的变动。如：组织与开放半日活动。往年的活动总是请全体家长统一时间来园，今年我们转变人数少一点，家长可以看得细一点，了解得深一点，也便于老师随时交谈，探讨孩子的教育问题。虽然我们是农村幼儿园，但父母一般都在镇办厂或私营企业上班，所以在时间上我们也作了相应的调整，如看半日活动：在上午有时间的家长就请他们参与活动，其他家长就在下午3：30开头活动，做到工作与孩子教育两不误。宁愿老师辛苦一点，把活动做二次进行，使家长都能实实在在的看到孩子的成长，以便更好的协作。

b、环境孕育家庭教育

在幼儿园设置的环境中，也充分表达出家教的特色。如：家长园地的名称有家园连心桥、你我他、家教热线、家园碰碰车、家教信箱、家教博览等等；在内容方面更表达出多角度：结合班级课题讨论目标，向家长发出活动信息，教学动态、父母茶座、卫生保健、一周重点、每周一星等栏目，与家长共同关注孩子的成长。如：当一个主题活动进行到某一点时，需父母关心孩子一起了解信息，便在这栏目中发出信息，同时老师与家长面对面的交谈，挖掘活动信息，搜集资料，使父母与孩子一起学习，获得学问、积累阅历。

c、形式的多样性。

在家庭教育指导方面如专题讲座、案例分析、情景分析、辨析活动、座谈会、阅历沟通；一日活动中的随机家教指导有：老师与家长、家长与家长之间的对话活动、广播、电视、询问等；有针对性的家庭教育指导活动，如家访、建立家庭友好小组、对家长分层分类指导等多中形式，使家长都来关怀孩子成长，形成家园互动的平台。

d、活动的趣味性。

结合各种节日活动，我们不断挖掘活动的趣味性，设计出文艺活动、家园同乐、化妆晚会、小小运动会、园艺会等形式多样的活动，请家长与孩子一起享受欢乐的童年生活。在辞旧迎新活动时，分班级组进行贺新年父子、母女做新年礼物活动〔评出特等奖、爱心奖、创意奖、巧手奖、优秀奖并张榜公布，发给奖状奖品〕、游艺活动、小巧手竞赛等。我们还组织家长与孩子一起远足活动，从中让孩子学做小仆人，提高自我服务力量，关怀父母、关心同伴等良好品质形成。

课题工作打算篇7

一、工作打算

经过一个学年的写作指导训练，在老师和同学们的共同努力下，同学的写作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整体结构把握得较好，符合课标对高中生提出的写作要求。但仍旧存在肯定的问题，如：语言表达的规范性。本学期将针对这些已取得的成果和消失的问题制定相应的解决措施，打算如下：

1、试验老师连续加强理论学习，用不断更新的理论学问指导讨论工作，保证讨论工作的适时性、科学性和实效性。

2、按时召开课题组会议，课题组成员共同探讨，分析上一阶段的讨论工作，适时调整教学打算。

3、结合上学期的写作训练的效果，依据所教同学存在的实际问题，设计相应的写作练习，关注效果，适时改良，到达最正确的效果。本学期重点训练看图写作。

4、鼓舞同学在已取得的成果的基础上，依据自身状况，有意识地避开自己常犯的错误，提高自己的写作力量，争取更大的进步。连续引导同学在写作的过程中不断发觉问题，仔细反思，总结阅历，逐步提高写作力量。

5、课题组成员仔细收集整理个人教学设计，写好教学随笔与教学反思。

6、加强课题讨论的过程管理，课题组成员仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，准时上传相关讨论资料。确保课题讨论的有效实施。

7、进行学期总结，撰写阶段小结。

二、预期讨论成果

教学案例、课件、讨论阶段小结、教学反思和教学随笔。

课题工作打算篇8

中等职业学校的目标定位是在义务教育的基础上培育大量技能型人才与高素养劳动者。中等职业学校的酒店专业志在培育同学成为一名娴熟把握酒店各项服务技能技巧的、深受酒店客人喜爱的高素养员工。那么怎样在学校就可以把同学培育成具备高素养的劳动者?可以通过何种途径来熬炼同学呢？等一系列的`教学问题已经成为中职学校酒店专业老师的思索问题。从事酒店专业教学工作多年的专业老师在总结阅历发觉教学方法很重要！要想让同学学好学问，就必需让同学爱学习、主动学习。而采纳“案例教学法”正好可以充分调动同学的学习爱好，让同学主动参加到教学中来而且乐此不彼！这为本教研组关于“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用讨论”奠定了坚实的基础。

一、子课题讨论的指导思想

酒店员工与人接触的方式与其他行业是不一样的。酒店员工与人接触的方式主要是自己所供应的服务，包括亲切的语言、和气可亲的神态、快捷的服务等。而其供应的各项服务是否能让客人满足，主观性占有很大一部分比例。故酒店员工在工作时的一言一行在某些阶段都可以作为教学案例来运用。通过分析、讨论案例、商量其解决之道，不但可以到达把握理论学问的目标，同时还可以让同学在校就可以提前思索问题的解决的方法、为其以后在酒店更好地工作奠定了基础。案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而老师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓舞同学主动参加商量，不像是传统的教学方法，老师是一位很有学问的人，扮演着传授学问者角色。以案例分析为基础的教学法，是通过同学自行预备、小组商量预备、小组集中商量、总结四大步骤而完成的教学活动。在这里，案例必需是真实的、典型的案例。目前，这样的教学模式越来越多地被其他教育领域所采纳，同时它也日益受到中职类学校课程教学的重视，并渐渐得到推广和应用。学习方法、学习模式依据课程、专业特点也需要在时代的进展上不断完善。传统的教学方法强调的是记忆力量，忽视了对同学的创新和实践力量的培育。本项目通过对基于案例的分析、应用与讨论，揭示其作为教学工具和策略的优势及缺乏之处，并结合自身实践过程的运用此学习方法的过程，并运用一些问卷调查的数据来说明同学对此学习方法的接受和爱好程度。结合自身特点总结出的一些应用策略并预报其应用前景。讨论以案例分析法为基础的课堂教学在中职酒店专业课学习的运用就是讨论中职酒店专业课程教学模式的问题，对于丰富我校的教学模式具有重要意义。

二、子课题讨论的主要内容和讨论方法

1、基本内容

以“案例分析”为基础的教学方法，目标是通过讨论、分析酒店行业中发生的真实的、典型的案例来让同学思索其不同的解决之道。以求到达既娴熟把握理论学问要点，又增长同学阅历，提升其酒店服务技能技巧。所以，在做子课题讨论时需关注的基本点有：

教学案例使用的范围：案例教学法特别适合于开发分析、综合及评估力量等高级智力技能。

教学案例的选择要遵守的五项原则：真实可信、客观生动、案例的多样化、相关性、典型性

案例分析实施步骤：同学自行预备、小组商量预备、小组集中商量、总结阶段

案例分析法实施：能够实现教学相长；能够调动学员学习主动性；能够使学问变得生动详细、直观易学；能够集思广益、调动集体的才智和力气，简单开阔思路，收到良好的效果。

2、估计突破的难题

(1)案例的来源往往不能满意课堂的需要。讨论和编制一个好的案例，需要很长时间。同时，编写一个有效的案例需要有技能和阅历。

(2)案例法需要较多的培训时间，对老师和同学的要求也比较高。

三、子课题的讨论思路和方法，讨论工作方案

讨论思路及方法

⑴行动讨论法：在学校的领导和专家的指导下，在酒店专业学科实施方案，检测效果，修改和完善讨论资料。

⑵文献讨论法：了解当今国内外的讨论动态、讨论成果、讨论设想、方法、步