微课培训心得体味范文(5篇)

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微课培训心得体味范文（5篇）

微课培训心得体味

今年暑假我参加了晋都市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感觉到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的辅助作用。我就参加培训后的一些感想与大伙儿分享。

首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、咨询题与趋势。她讲到：这是一具人人为师，人人为学的时代。这让我理解：今天，我们任何人，只要情愿，我们能够向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。继续由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，我市教师针对该怎么上好微课举行了深入探讨，最终我们具体学习了怎么制作微课。

经过这次培训，让我有非常大的收获：

一、我懂了，事实上微课是指利用10分钟左右时刻说解一具很碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、说解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课尽管是一具短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就那个知识点而言，

它也有导入、过程和小结。所以，我们在制作微课的时候一定要清晰这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们别仅能够利用录屏软件来录制微课，也能够使用手机或者摄像机。事实上手机和摄像机是最容易操作的，如：平常老师们讲，教学中的某个知识特殊难，而课堂上的时刻又有限，老师兼顾别到每一位学生，可能某个小孩明白能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就降下了，那个时候，老师就能够采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，那个时候老师就只需在纸上举行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清晰，小孩能够一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们那个技术相对降后、小孩自学能力较弱的环境下全然算是天方夜谭，但如今我有了一点点转变，当时我们内心都有着一具共同的不明白小孩课堂上在老师的眼皮底下都别仔细学习，在家有也许一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们l在今后的课堂上，我会别断去尝试、争取能让微课伴着小孩们一起进步。

微课学习心得体味二：微课学习心得体味

刚接触，既好奇又不明白，有空就进入教师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容别详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。它具有以下特点：

1.微课别同于常态教学研究活动。

微课能够在办公室或其他场所举行，它观看、研究对象要紧是教

师的教，对学生的状态只能作出推测。活动的目标要紧在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2.微课的规模小、时刻短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时刻操纵在5分钟左右，听课者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师别仅登台上课，展示自个儿对某堂课的预备事情，并且又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，别断反思、修改自个儿的课前备课，总结经验，提升能力。

3.微课的反馈及时、客观、针对性强

由于在较短的时刻内集中开展无生上课活动，参加者能及时听见他人对自个儿教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不可能担心教学的失败，不可能顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感觉到：微课尽管是无生上课，但上课的老师心底必须有学生，惟独如此才干真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素质。微课事实上是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。惟独心底有生才干上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

当观赏了非常多微课，个人感受非常简单，迫别及待地着手预备了。

第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了

惟独试过后才理解看花容易绣花难。整个录制过程我都快要崩溃了，意外太多。重录了N多遍，好别容易吧，在再也别想录了的念头操纵下，保持了点理智，完成了录制过程，XXX保存，这下是大功成了吧?可是别懂它被保存到哪去了，当时内心的急啊，别能用言语来形容。搜索程序和文件，找别到。那个录制微课的软件几乎是英文，咱别知道啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，这个以为消逝无踪的东西又出来的刹那间，内心真是比捡到金子还更激动。

记录下令人抓狂的微课录制过程，对初探微课的老师讲一句话磨刀别误砍柴工，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来实践哦!

微课学习心得体味二：微课学习心得体味

经过学习艾老师的工作室，感慨万千，受益匪浅。特殊是《微课》的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的办法，神态描写的办法，神态描写的含义等，让我有柳暗花明又一村的感受。谢谢江西教师网，谢谢艾老师。

下面我谈谈自个儿的学习心得。

一、啥是微课

微课是指以视频为要紧载体记录教师在课堂教育教学过程中围

绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，并且还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一具半结构化、主题式的资源单元应用小环境。所以，微课既有不于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和进展起来的一种新型教学资源。。微课事实上算是无生上课，算是教师依照事先设计的教案，在没有学生的事情下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了讲课和答辩等环节。

二、微课的要紧特点

(1)教学时刻较短

教学视频是微课的核心组成内容。依照中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长普通为58分钟左右，最长别宜超过10分钟。所以，相关于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来讲，微课能够称之为课例片段或微课例。

(2)教学内容较少

相关于较宽泛的传统课堂，微课的咨询题聚拢，主题突出，更适合教师的需要：微课要紧是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相关于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，所以又能够称为微

课堂。

(3)资源容量较小

从大小上来讲，微课视频及配套辅助资源的总容量普通在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵便方便地将其下载保存到终端设备上实现挪移学习、泛在学习，很适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

(4)资源使用方便

微课选取的教学内容普通要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线统整教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一具主题鲜亮、类型多样、结构紧凑的主题单元资源包，营造了一具真实的微教学资源环境。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。

(5)微课别同于常态教学研究活动

微课能够在办公室或其他场所举行，它观看、研究对象要紧是教师的教，对学生的状态只能作出推测。活动的目标要紧在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

(6)微课的反馈及时、客观、针对性强

由于在较短的时刻内集中开展无生上课活动，参加者能及时听见他人对自个儿教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、

评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不可能担心教学的失败，不可能顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感觉到：微课尽管是无生上课，但上课的老师心底必须有学生，惟独如此才干真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素质。微课事实上是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。惟独心底有生才干上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

微课学习心得体味三：微课学习心得体味

我听了一节由两位年轻教师共同举行的微型课，涉及的是初中二年级的内容，通过两位老师的精心设计，本次教学过程非常好地体现了教学的重点和难点，让学生可以在较短的时刻内把知识运用到具体的题目中，做到活学活用，举一反三。

本节课由洪静老师开始，为了引起学生的兴趣，她举行了精心的课程导入，经过对别同景物图片的观看，引出本单元的要紧内容对北海公园的介绍。由于洪老师要在授课过程中对本单元相应的.语法知识举行说解，因此占用了较长的课堂时刻。此外，洪老师的整个课程设计得十分巧妙，她把整个文章分成了两大部分，让学生在具体的实施过程中，把较长的文章分解开来，使学生有一种简单的感觉，不可能对较长的文章产生畏惧感，同时可以非常快地尾随老师进入到本节课的要紧内容。其次，洪老师在说授完本课

的重点内容间接引语后，让学生在文章中找出相应的间接引语句子，加深学生对间接引语的明白，同时加入了一些具体的练习题，让学生把相应的句子变为间接引语，使他们真正可以做到活学活用。此外，洪老师的师态非常好，非常有亲和力同时深受学生的喜爱。后半节课由魏兰老师说授，为了让学生可以非常快习惯新的老师，魏老师非常自然的经过与学生举行彼此的介绍来拉近了师生之间的尴尬状态，帮助学生们非常好地过渡到下一具教学环节上。除此之外，魏老师的课件制作的十分有新意，先是经过游戏的形式，让学生分不选出自个儿的游戏项目，在没有任何事前预备的事情下让学生举行相应的练习，给学生一种刺激的感受，提起学生的学习兴趣。

听了这节课后，我学到了许多东西，在今后的教学实际中能够对实际授课有一种具体的指导作用，使我的教学有一具能够参照的实例。

记住要看我们工作站微课殿堂的文章，要了解啥是微课，怎么样录制微课，自个儿要亲自实践，才干得出真实的心得!上传文章时记得键入微课殿堂为标签，在提交前勾选定稿、推举在XXX提交，难怪别能显示，少了我讲的几个程序呢。

微课学习心得体味四：微课学习心得体味

本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解经过微课每个老师能把自个儿的教学经验的精华部分简洁快速的传授给不人。下面谈谈微课制作几点学习体味:

(一)录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜XXX位数为16位。ppt尽可能做到简洁、美观慷慨。(尽量使文件小，易于传输)

(二)时刻须严格操纵在五分钟左右。

(三)内容很碎片化，很精炼，在五分钟内说解透彻，别泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

(四)在编写微课内容时，基于教学设计思想，彻底一对一地启惑解惑。

(五)微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

(六)微课说解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易知道、深入浅出、详略得当，别浮现你们、大伙儿、同学们等大众受众式用语。

(七)若在说解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽可能采纳单XXX，突出简示洁之美)。

(八)视频画质清楚。

(九)建议能看到教师头像。PPT+视频的录制模式下，头像别遮挡教学内容。

(十)要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

(十一)视频格式为:Flv、Mp4，视频尺寸为:640*480或320*240。音频格式有:AAC(.aac,.m4a,and.f4a),MP3,andVorbis(.oggand.oga)

微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去。微课学习心得体味五：微课学习心得体味(706字)

微课那个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。微课事实上算是无生上课，算是教师依照事先设计的教案，在没有学生的事情下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了讲课和答辩等环节。它具有以下特点：

1.微课别同于常态教学研究活动。

微课能够在办公室或其他场所举行，它观看、研究对象要紧是教师的教，对学生的状态只能作出推测。活动的目标要紧在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2.微课的规模小、时刻短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时刻操纵在5分钟左右，听课者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师别仅登台上课，展示自个儿对某堂课的预备事情，并且又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，别断反思、修改自个儿的课前备课，总结经验，提升能力。

3.微课的反馈及时、客观、针对性强