新北师大版七年级英语上册Unit 2 School Life Communication Workshop 第二课时教学设计

话题授课

Communication2

课型时间

写作课教师本课是九年义务教育教材（北师大版）七年级上册使用的第二单元“SchoolLife”的教材2第二课时。分析结构：本册书共九个单元，其中5个小学复习单元GetReady个教学单元（Unit1-4个教学单元3个语言输入课，一个语言输出课（Workshop2.话题Get（小学复习单元中的个话题围绕学生个人家人朋友学校、家庭展开，由浅入深、循序渐进地由学生个人扩展到学生的生活。3.本单元分析：第二单元（SchoolLife包含三个语言学习课和一个语言输出课（CommunicationWorkshop三课：L4，L5BeforeClass，L6ASchool为这节课（Workshop）做了话题和语言的铺。4.本课分析：本课为第二单元的语言输出课，旨在关注写作能力和口语表达能力的培养，强语言的使用。本课分为两个课时，第一课时在阅读范文的基础上，分析文体结构和特征，学生初步讨论列出写作提纲，起草文章初稿。第二课时回顾范文，对初稿进行自评和互评，在同伴老师的帮助下修改作文，最终能够进行有逻辑的连贯表述。本班共40，程度较好。学生在上节课中已经以Myfavouriteday为题完成了学情自己的作文。通过总结学生第一课时的初稿，发现1）逻是有问题的，用时间先分析后顺序来描述myschoolday且用了and,but,等适当的连接词来连接句子。但是介词掌握的不够好，例如in错写成on写成inintheEnglishclass写成atthefirstclass,ato’clock写成in8o’clock。2）学习过like或favourite式来表达自己对事物的喜欢。但是表达喜欢句型只局限于这两个句型；3）会用形容词来描述科目、活动或老师，但是形容词基本局限于interesting,kind,nice和good,词汇不够丰富。通过以上分析，得出：语言的准确性和丰富性将是我本节课关注的重点。学生能够：1.在教师的引导下就短文的结构，内容，语言方面进行自评和互评，可以找教学目标教学重点

出自己文章中的优点及不足。2.根据反馈评价发现自己介词使用以及拼写语等语言准确性方面的问题并修改自己的作文。3.找出同伴和范文中的好词好句，理解并学会当使用形容词、连词以及句式等方式修改并丰富自己的写作内容。1.根据反馈评价发现己介词使用以及拼写语法等语言准确性方面的问题并修改自己的作文。2.找出同伴和范文中的好词好句，理解并学会恰当使用形容词、连词以及句式等方式修改并丰富自己的写作内容。教难教资

学理解并学会恰当使用形容词、连词以及句式等方式修改并丰富自己的写作内容。点学多媒体，学案源

教学活动

设计意图

互式时间11.TalkaboutLinHaijing’swritingandreviewtheofwritingwithSs2.thewritingwithhelpoftheAssessmentChart.3.writingaccordingtoAssessment

1.引导学生回忆、复Cw5’习范文的文本结构。2.借助评价表引导学生说出评价的内容。3.通过一个学生的习作示范评价过程。21.withofthe1.通过自评，检查习Cw7’

，发现自己文章的

Sstheinclass

不足及优点。2.Ssedittheirpartnerwritingwiththehelpofthe

2.同伴互评，提出修

Sstheinpairs.inclass.

改建议，从不同角度欣赏同学的习作，在同伴帮助下找出自己自评中没有发现的不足及优点。Editing3ShowSsagoodcompositionstudentstofind引导学生根据范文反Cw2’outgoodpointofit.

思一篇好的作文应该

Readtheandcirclegoodindividually.inpairs.

具备的要素和特点。Sharein4Ssrethinktheirwritng.1.Sscorrectthelanguageerrorswiththeteacher’shelp.

通过练,帮助学生10学会最易出错的介词

SsusetheprepositionSspunctuation...)Ssthemiinclass

的用法，意识到出现拼写等错误的原因，提高作文语言的准确性。2.Sstrytoenrichtheirwritingtheteacher’shelp.

SsusewordstoenrichthewritingSswriting.somewordswithSs.

通过练习，帮助学生认识到丰富的词汇和多样的句式是使文章语言丰富的方法。

SsthemindividualSharein

引导学生关注修改的过程与结果5comethefrontshowread学生展示作文，引导their

学生关注修改的过程与结果6C