小学英语-Part A Let ＇s spell教学设计学情分析教材分析课后反思

课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第一课时主情景图A.Let’stalk1.能够在语境中理解生词及词组afew,thing,sports,meet,Easter,trip的意思并能正确发音。2.能够在情景中运用句型Whenis…?It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行。1.能够在情景中运用句型Whenis…?It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行。2.能够运用句型Whenis…?It’sin…完成写与说的活动。学生能够乐于参与课堂活动，激发对英语学习的兴趣。1通过唱歌激发学生兴趣，为对话教学做好语言铺垫。2通过创设真实情境来提高学生使用语言沟通交流的能力。初步感知中西方文化的不同。第二课时A.Let’slearnAskandanswer1.能够听、说、读、写六个月份单词：January,February,March,April,May,June。1.能够听、说、读、写六个月份单词：January,February,March,April,May,June。2.能够在语境中正确运用这六个单词。激发对英语学习的兴趣1.听说领先，模仿跟读，学生能够养成良好的学习习惯。2引导学生在小组活动中合作学习，培养其小组合作交流能力。能够初步了解西方主要节日及相关文化活动第三课时A.Let’sspell1.能够掌握字母组合ch,sh/tʃ/,/ʃ/的发音规则。2.能够根据ch/sh的发音规则读出生词1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch/sh在单词中的发音规则1.通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch/sh在单词中的发音规则；2.跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch/sh的发音规则。第四课时B.Let’stryLet’stalk1.学习掌握词汇：October,GreatWall2.能够在情景中运用句型Whenis…?It’sin…We’ll…询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。1.能够在情景中运用句型Whenis…?It’sin…We’ll…询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。2.能够在语境中理解GreatWall的意思。通过对母亲节的学习培养学生尊敬父母的感情。1通过小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。2通过运用情境教学，让学生能够在真实的语言环境中去学习英语。培养学生对四季划分的初步意识，以及对父母的尊敬。第五课时B.Let’slearnLet’scheck1.能够听、说、读、写六个月份单词：July,August,September,October,November,December。1.能够听、说、读、写六个月份单词：July,August,September,October,November,December。2.能够在语境中正确运用这六个月份单词。培养学生的跨文化意识，培养学生的祖国意识和世界意识，乐于了解西方的文化。通过大量的听力训练，培养学生从听力内容里抓住所需关键词的能力。培养学生的跨文化意识，培养学生的祖国意识和世界意识，乐于了解西方的文化。第六课时BReadandwrite1.能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。2.能够在教师的帮助下总结介词in,at,on与时间搭配的基本规则并完成相应练习。1.能够运用句型Wewill…描述将要做的事情2.能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。培养学生的跨文化意识1通过独立阅读、同伴互读，学生提高自主探究、合作学习的能力。2通过观察、对比，学生培养观察力和搜寻信息的能力。初步了解中西方不同的节日和校园活动教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarm–upGreetings.Getintogroups.T:Ifyoudidwell,Youcangetanapple.Atlast,Let’sseewhichgroupcangetmoreapples,OK?Singasong:Thelettersoundssong.Ss:OK.Ss:Claphandsandsingtogether.给学生分组，为下面的“苹果找家”做准备。通过歌曲，活跃课堂气氛，并为下面的发音学习做铺垫。StepIIPresentationT:Todayissunny.MissWang---anEnglishteacherandherstudentswillhaveaschooltripatOldMacdonald'sfarm.

2.T:Lookattheteacher,isshenice?

T:Whatdoesshewear?

3.Let'schant

Teacher,teacher,aniceteacher.

Whatdoesshewear?

Whatdoesshewear?

Shortshirt,shortshirt.

4.T:Pleaselookatthechildren,Wherearethechildrenfrom?T:Whatdotheywear?5.Let'schant

Children,children,Chinesechildren.

Whatdotheywear?

Whatdotheywear?

T-shirts,T-shirts,shorts,shorts.

6.T:WehaveknownMissWangandherstudents,Whatanimalsdotheyseeatthefarm?T:Lookatthissheep,What’sitlike?T:Yes,it’sashortsheep.7.T:MissWangandherstudentshaveseenmanyanimalsatthefarm.Now,It’s12O’clock.Theyaregoingtotherestaurant.7.(1)T:look!They’retalkingaboutthelunch.(2)T:Lookatthechicken,howmuchisit?T:It’sonly12yuan,It’sverycheap.Followme,cheapchicken.(3)T:Lookatthefish,howmuchisit?T:Yes,It’sveryexpensive,butit’sveryfresh.Followme,freshfish.Ss:Yes,sheis.

Sheisaniceteacher.

Shewearsashortshirtandaskirt.

Ss:TheyarefromChina.

Ss:TheywearT-shirtsandshorts

Ss:Theyseemanysheep

Ss:It’sshort.Ss:It’s12yuan.Ss:It’s50yuan.通过王老师和她的学生去农场进行学校旅行，对本课含有ch和sh的单词和短语进行学习，让学生感知他们的发音。StepIIIPractiseReadandchoose.Listenandrepeat.Lookandread.T:Boysandgirls,youdidverywell,I’llgiveyouagift.Look!Whatisit?Let'schantTeacher,teacherWhat’sforlunchtoday?

Chickenorfish

Chickenorfish

Ilovechicken,HOORAY!Listen,numberandsay.Choose,writeandsay.Findhome.9.Storytime.Ss:(给单词卡分组，并总结ch和sh的发音规则)Ss:Listenandrepeat.Ss：Readthewords.Ss:It’sachant.Ss:Chanttogether.Ss：Listenandnumber.Ss:Choosethewordsandwritethesentences.Ss：（用小组得到的苹果单词卡，帮助苹果找家。）Ss:Listentothestory,thenlookandsay.归纳ch和sh在单词中的发音，并做到学以致用。进一步巩固ch和sh在单词中的发音，学生较感兴趣。Homework1.Readandrepeatthewordsandthechant.(跟读第26页单词及歌谣)

2.Findmorewordswhichhas“ch”or"sh",andreadthem.

(找出更多含有“ch”和"sh"的单词并试着读一读)

学情分析五年级学生今年学习的是新改版的人教版英语，新改版的课本比之前更具趣味性，画面更加立体，吸引学生的注意力；对话更贴近生活，语言简单而更富趣味性；内容由浅入深，使学生循序渐进的喜欢上英语。语音教学是英语教学中最容易忽视的环节，也是英语教学中的重中之重。在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词从发音部位、方法、等方面做细致、标准、清晰的指导，教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。 效果分析：由于准备时间仓促，并对所教学生的学情不了解，教学过程中出现了一些小问题，但总的来说达到了预期的效果。教材分析本课时是新人教版小学英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarPartA的第三课时Let’sspell本课主要围绕母组合ch和sh在单词中的发音这个核心话题来创设情境展开教学活动，这个话题是小学英语发音规律的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性。评测练习课后反思英语学习既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。英语很多内容都是需要学生通过pair

work和games等活动形式掌握完成。所以要在同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动。但是本节课由于学生的认知水平和自己指令语不够简单，让学生给单词分组讨论环节学生做的不够好。在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进