语文教学工作总结

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教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高同学的综合素养是社会的要求，家长的盼望和学校老师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有创新精神。组员们擅长钻研，勤于探究，仔细备课，细心教课;在教学、教研以及培育同学语文素养方面作出了主动有效的探究，也取得了优异的成果。本学期语文教研组的工作指导思想是，以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育同学自主创新力量为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素养教育，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，老师的教学科研、同学的学科竞赛及考试成果均有的长足的进步，取得了肯定成果

一、常规工作回顾。

语文教研组针对年轻老师多的特点，在教研中实行了学科小组集体备课、说课教研的方式，即根据班级分为三个教研小组，各自根据本学年的教学任务、教材特点和同学实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五仔细，把教学过程的每个环节教都落实到了实处：

1、备课做到四个“细心”。每位语文老师都能细心制订教学打算，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一了备课规范，按照学校教育处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、力量目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动同学学习语文的爱好，发挥同学的制造力量和实际动用力量。做好各课组的组织工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备同学练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注意人文渗透

2、在上课上，我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们转变'以教为本'的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、讨论教法与学法，着力调动同学主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件

3、我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻同学的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改准时，仔细，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。仔细批改，并在此基础上准时讲评，准时反馈

4、我们既注意同学的整体进展，又注意同学的个体进展。因材施教，使不同的同学的不同独特得到充分的展现。本学期，我们的详细做法是：依据同学的力量和学习看法把同学分为四类进行教学、教育：

(1)学习看法端正和学习力量强且学习成果优异的同学，我们赐予激励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

(2)学习力量强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的同学，我们赐予关怀、关心，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法。

(3)学习力量差但学习看法端正的同学，我们关心他查找适当的学习方法，提高其学习力量，当成果稍有提高时便赐予准时的鼓舞，同时赐予明确的和更高的期望。

(4)学习力量差而且学习看法也差的同学，我们主动关怀他们，决不卑视他们，仔细做好“帮教”工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果

5、本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍旧实行联考，三个班级的语文成果较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要全部题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有肯定新意。从同学的反馈来看，收效显著。

二、本期特色工作

1、根据学校统一支配，把满意同学进展、老师进展、学校进展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进。语文组各位老师都能模范遵守老师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，主动地开展工作。

2、仔细学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师仔细研读了《语文课程标准解读》，了解了每个班级段的教学目标和要求。我们注意理论与实践的结合，全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月组织切实有效的学习商量活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式，互相学习，共同提高。教学注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。

3、将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。两年来，语文组老师依据讨论的课题，进行相关的理论学习和思索实践，仔细开展集体备课沟通活动，重点讨论在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何调动同学的主动性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过沟通提高了老师们的课堂教学力量，教学成果显著提高。

4、主动参与市、县教研室组织的活动。重视校内常规检查，定期向同学推举美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严厉 教研活动和集体备课时间。

5、遵循语文教育的规律，注意同学的实践活动。开学以来，为了丰富同学的文化生活，营造书香校内，进一步深化课堂教学改革，语文组帮助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让同学走出课堂，走向社会，去探究学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的学问运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了同学学习语文的爱好，熬炼了同学多方面的力量，为树立大语文观，提高同学的语文素养奠定了基础。例如：诗歌朗诵竞赛、硬笔书法竞赛、征文竞赛、手抄报竞赛。

6、重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点讨论教学中存在的问题，探究课堂教学中的困惑，调动同学的主动性、主动性。思索如何创设情境，让同学多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习。如何让老师教学行为的发生显著改变，由“灌输”转变为“探究”，让同学学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成果。先集体备课，确定复习的打算和方案，然后彼此分工充分预备，整个备课组人人出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

三、存在的'缺乏及今后努力的方向

1、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地把握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的力量。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。

3、今后语文教学肯定要扎实同学的语文基本功，特殊要重视同学识字写字力量、积累和运用语言力量的培育，主动开展课前“一分钟演讲”活动，主动开展综合性学习活动，丰富同学的内存，激发同学写作和口语表达的热忱，提高同学的语文素养。

4、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不根据课标的现象，要订正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用肯定要很好发挥，绝不能由于中考命题没有从教材中取材而忽视它。教材没有发挥例子作用，同学就很难触类旁通，同学的迁移力量就缺乏根基。

5、要加强现代文阅读教学，全面提高同学阅读各类文章的力量，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地仔细对待，不能随便偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书;要重视同学阅读爱好的培育，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的力量。

6、作文教学要指导同学把握文章的基本写作力量，注意指导审题、立意、选材、布局、表达的力量;要引导同学学会观看生活、感悟生活。老师要讨论学校生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让同学写自己熟识的、动情的事物”要求，但作文考试状况并不抱负，暴露出来的问题很典型，应仔细分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵秀丽的浪花!

关于语文教学工作总结2

本学期，在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动同学学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，我也时刻本着一名老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、主动听课，仔细备课，擅长反思。

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展现,微小详情之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也转变了同学对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。例如《惊奇的大石头》《风筝》《富裕的西沙群岛》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的气氛中猎取更加形象生动的学问，由于一节生动形象的课堂，也会让孩子们牢记一辈子。

上好一节课，最重要的还要准时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。

二、深化扎实地上好每一节课。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低班级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，三班级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词预习工作，在课堂上检查每个同学都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给同学识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求同学，仔细地在黑板上指导孩子们进行书写好生字。经过我的细心指导和严格要求，许多同学也在一每天地进步，字写的是工整清楚。

三、多种方式，充分调动学习主动性。

不管哪一个学科，同学学习的爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。我将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演。在本学期中《金色的草地》《陶罐和铁罐》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当杰出，真正地投入到了课文的角色中。

四、注意平常的积累

本学期我连续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，同学在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,同学能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,如今我班孩子之所以在写作及回答下列问题时表达力量强，也与平常的积累有着紧密的关系。

以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着许多的缺乏，例如：在教学中光注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于古诗和综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使同学在考试中得心应手，避开分数的丢失。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

关于语文教学工作总结3

时间过得真快，转瞬一个学期即将过去，现将这学期的语文教学工作做一个总结，归纳为以下几点：

一、利用同学的眼睛，供应观看的机会。

眼睛是思维的窗户，“看”是获得学问的必要首环。义务教育学校语文一班级教材课文中有很多插图，它和课题系统、作业系统互相协作，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导同学观看题目，观看课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述大事的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高同学语言文字的理解、表达力量，而且能够提高同学想象力量和艺术的审美、鉴赏力量。

二、利用同学的嘴巴，供应表达的机会。

语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住同学的嘴巴，无疑就是桎梏同学的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学互相说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让同学说说“为什么”、“怎么样”……等等。同学的口头表达力量提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于学问的稳固，更有利于思维的激活和进展。

三、利用同学的头脑，供应思索的机会。

教学中最重要的是让同学有思索的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让同学有“静思”的'机会，不要以“热喧闹闹”作为衡量同学思维主动性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中常常让同学“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使同学养成“静思”、“独思”的良好习惯。例如：《兰兰过桥》这课中的“坐和座”先让同学扩词，再让他们思索归类，想一想为什么？同学经过一番靜思默想，也就是经过一系列分析、比较、推断的思维过程，最终悟出：“坐下、请坐、坐车、坐船”都跟“坐”这一动作有关等。

四、利用同学的双手，供应操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展特点。学校生天生好动，通过动手操作，可使同学的手、眼、脑等协同进展。同时，培育同学的规律思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。很多问题，通过同学动手操作，不仅简单理解、记忆坚固，而且运用自如，如低班级的课文《乌鸦喝水》，让同学自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使乌鸦喝着了水。当然，让同学动手要留意启发性，不能一味追求动手操作而把同学的思维停留在最低层次。

五、利用同学的时间，供应沟通的机会。

1、组织同学商量。让同学左右前后四人组成一个商量组，一般应让后进生先发表看法，商量时每个同学都主动发言，老师可随时参与某一小组的商量。

2、鼓舞质疑问难。每节课都要让同学提问，让同学回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由于“质疑”能培育同学不信师、不信书、不信权威的创新意识，使同学学会思索、自主学习，交给他们一把打开学问大门的金钥匙。通过训练，同学养成了质疑习惯，他们学习的爱好就会越来越浓了。

3、交换批改作业。家庭作业，平常练习等可组织同座同学对换批改，老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使同学对不同解法作了沟通。

六、利用同学的空间，供应表现的机会。

人都有自我表现的要求，学校生更有这愿望，尤其是由于这种表现的胜利而受到老师的夸奖。甭提有多欢乐了。因此，课堂上要让同学暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，老师应恰如其分的确定、表扬、矫正等。

因此，只有改革学校课堂教学，增添同学主体意识，增添同学学习的主动性、主动性、制造性，让同学成为学习的仆人，从想学到学会，运用到进展，不断走向“质”的飞跃，进展同学智力，提高同学整体素养。

关于语文教学工作总结4

这个暑假，我担当学校五个班级的语文教学工作，回顾这个暑假的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力提高课堂教学效率。

课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地。这个暑假，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合各班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，鼓舞同学踊跃发言。以同学为主体，尝试引导同学主动探究，自主猎取学问，提高同学的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。如今本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。

二、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进展。

〔一〕运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。学校是同学养成良好习惯的关键所在。针对学校生同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，培育同学的组织力量以及培育同学的朗读力量。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。

〔二〕通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作力量。学校是同学写作的正式开头。首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合各个班级同学的思维特点。

〔三〕加强写字指导，提高同学的写字力量。学校生的写字教学往往被老师忽视，这个暑假，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学仔细书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。

各个班的同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我注意培育优生的特长，课堂中创设机会，赐予差生鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

总之，这个暑假以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的力量有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。还有的同学作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。虽然每个同学的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致同学的写作水平进展不够均衡。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

关于语文教学工作总结5

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班同学基础较差，为了扎实同学的基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力量。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道同学学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促同学坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的状况，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课根进，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对同学从在的问题，准时解决。对的确空难的同学进行细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期同学的学习成果普遍有了提高。

五、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，使同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。同学的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，同学们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。

在本学期的教学中，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增添，为下学期的学习打下了基础。

关于语文教学工作总结6

这个学期，四个月的时间，很短，一刺眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进行改革，在1——8班级同学中开头了语文主题学习。这个学期，是我们全部语文老师学习、讨论、探究的一个学期，也是同学学习最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简洁的梳理：

一、转变观念，领悟“主题学习”的内涵

开学初，学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”动员大会，对于“语文主题学习”，我不生疏，由于在上个学期，王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告，当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错，有利于同学语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来，心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决，只能靠学习！

首先，我仔细研读了学校下发的《学校语文主题学习老师用书》，从中，我更加明确了“语文主题学习”的内涵：它是以高效课堂、同学自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的试验教材为载体的语文学习体系，它立足于简简洁单教语文。当然，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导同学通过课内阅读、课内学习来学习语文；引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读，我也清晰地知道了“语文主题学习”的特点。另外，我通过参与我们学校和我们兰山区所进行的“主题学习”专题研讨会，从一节节课例中，我也清晰地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。

二、转变教学方式，切实保障同学的“学”

在“语文主题学习”中，在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的，不是讲出来的。”首先，在“教”的方面，我们教研组细心为同学给每一个单元设计学案：同学已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学习可能遇到什么困难，需要解决什么问题，应当给出哪些

提示。其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给同学，给他们供应尽可能多的实践机会，充分发挥小组合作学习的作用，让他们互帮互助、相互催促，从而保证同学效果，使课堂真正到达高效。

三、发挥丛书作用，课内大量阅读

学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书”4本，我们依据所整合的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，并且丛书的每一个单元，我都让同学利用周末时间做一张相对应的精致的手抄报。

这样一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使同学的阅读力量有了大幅度的提高，同学的口头表达力量、书面表达力量也发生了质的改变。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着同学共同读这一套丛书，跟着他们一起共享读书的收获。

四、读词背诗诵经典，名著相伴晚自习

在寒假家访的时候，我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》，从寒假开头，到这个学期结束，我充分发挥同学家长的作用，在他们的协作下，我们班的同学把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着同学把《高校》《千字文》全部背完，另外，我又引导同学背背诵了很多的《论语》。在今年同学进行的经典诵读大赛中，我们班集体演绎的“论语”获得了一等奖。

晚自习其次节课的时间，是同学读课外书的时候，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《隐秘花园》等四部名著。

一个学期下来，我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！

五、关注同学的练字，提高书写水平

本学期，我特殊关注同学的字，所以，我充分利用练字时间，对同学的字进行指导，加重了书写在作业评价中的重量。所以，我们班的每一个孩子都特殊留意书写，绝大多数的同学养成了“提笔即练字”的好习惯。许多同学的字写得特别美丽，同时，也有不少同学的字有了翻天覆地的改变，比方：杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。

回顾这一个学期的语文教学工作，我最感欣慰的是：我们班有越来越多的孩子喜爱上了读书！在今后的语文教学中，我会一如既往地为培育孩子综合的语文素养而努力！

关于语文教学工作总结7

一、思想教育与语文爱好的培育。

依据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、商量，学习仆人公的优秀品质，引起同学内心的震撼，使同学的心灵受到熏陶，进而影响和转变他们的人生观、价值观。逐步教会同学先学会做人，然后再教给学问和本事。在课堂上，结合同学、家庭和社会面临的实际问题，让同学领悟学习语文的重要性，充分熟悉到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的爱好，提高了同学的文化品位和审美情趣，进展其健康独特，逐步形成健全人格。

二、抓好课堂教学，向45分钟要质量。

教育者的职责不仅是传授学问，更主要的是让受教育者学会的思索。语文课堂对文章条分缕析，同学忙得不亦乐乎，老师们基本上生活在“教参”的世界里，同学生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析，建立公平、和谐的师生关系，老师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让同学充分体会到自己是学习的仆人，同学的潜能得到充分调动，主动主动地参加到课堂上来。老师引导同学自主商量课文内容，在商量中互相学习，在商量中增加言语实践的机会，在商量中碰撞出思维的火花。这样，同学摆脱了机械、被动的听课方式，使同学明确如何从多角度动身理解课文的意义，培育了同学分析问题和解决问题的力量，提高了课堂的效率和质量。

三、强化诵读，在诵读中积淀。

语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使同学对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给同学充分阅读的时间，引导他们“精确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，同学对文章的感悟力量有了明显提高。

四、强化写作，在写作中开掘。

作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径，刻板化、程式化，写得少，周期长，与生活脱节。同学由于“没有生活”，就胡编乱造，显示“零度情感”状态。主见写作生活化，引导同学把写作融入生活之中，文体不限，长短不拘，有事即记，有感而发，有情即抒;鼓舞他们去想象、去制造、去倾吐。同学会在没有任何框框束缚的状况下，积累生活、熬炼技能，从而迸发出无穷的想象力，绽放出绚烂的思想火花。

教育是面对将来的宏大事业，在一个愈来愈学问化、信息化和追求创新的时代里，召唤着具有学问信息的猎取、传递、加工、再生和利用力量的一大批新人涌现。这样的新人，首先是会学习的人，有力量去应对信息潮和学问流，有力量选择、评价和决策，擅长创新的人，因此培育什么的人已成为我们的当务之急。

面对语文学习方式的变革，我们必需与时俱进，以先进的教育思想，科学有效的教学举措，主动应对这一全新的挑战。

关于语文教学工作总结8

期末考试结束了，同学的试卷成果一出来，他们都很快乐，我看了考分也还比较满足。同学考得最差的得了35分〔该生考试的时候发烧〕，其他同学全部75分以上，而且，九非常以上占了大半。本学期同学们的语文力量能够有较大提高，也许有这么几方面的缘由：一是本期教学时间比较春季要长，二是我对同学的要求比较春季更严格，三是教学手段比较切合同学的实际。本文不全面谈这些，仅就本学期语文教学工作谈谈自己的详细做法。

开学之初，不少同学可怕语文，常常对我说，老师，不知道咋回事，语文课上一听我们就明白，可是，到了考试时候就不会做题了。同学们的困惑，也是不少家长和语文老师们的困惑。

谈起语文教学，但凡识几个字的中国人，好像都能够说出个一二三来。但是，好像谁也不知道语文究竟都包括什么内容，由于语文的外延跟生活的外延相等。而且，如今语文教研室的老师们还喜爱搞一些匪夷所思的偏题怪题，以显示他的高深莫测，如此一来，语文试卷的光怪陆离就更令人难以捉摸了。因此，许多所谓的优生，从语文考场出来，也不能够也许知道自己可以考多少分。另一方面，语文试卷中的问题大多是结构不良问题，没有确定的答案，没有唯一的答案，没有标准的答案。同一张语文试卷，不同的老师阅卷，可以相差几非常。甚至，同一个老师，在不同的时间再批改同一份试卷，分数值也不全都，并且还可能有不小的出入。这样令人啼笑皆非的不争事实，无可辩驳地证明白语文分数与同学实际语文水准之间存在某种或然性关系。而数学试卷就没有这样的问题，数学题的答案，是就是是，错就是错，优秀的同学，出了考场就能够知道自己可以考多少分。由此看来，好像人人都可以指手画脚的语文学科，其实最不简单教好、学好。

我怎么教同学学习语文的呢？

假如是一篇课文，我首先让同学自读文本，要他们从中找出自己不熟悉的字、不理解的词儿和读不通的句子。等他们读熟了课文，我又鼓舞他们提问。不管是什么问题，只要同学敢于提问，我就不吝鼓舞之词。我从来不嘲讽他们提的问题是怎样的稚嫩，多么的可笑，如何的怪诞。在我“无原则”的鼓舞下，同学们变得“不知天高地厚”了，什么五花八门稀奇奇怪的问题都出来了。

不少老师觉得我的语文课是信马由缰放任自流不负责任没有章法，让同学牵着老师的鼻子走，会完不成教学任务，而且没有在课文的讲授中灌输思想教育，背离了教参的要求。而我觉得，语文课要培育同学的想象力和敢于质疑的品质。假如老师事先画地为牢，讲课就是为了把同学引入彀中，“请君入瓮”，这实在是与语文学科的本质大相径庭，甚至南辕北辙的。所以，我对风言风语置若罔闻，照旧我行我素，这样坚持做的结果是，师生关系亲密了，同学们什么事情都敢于问老师了，在师生关系亲热无间“无缝隙对接”中，同学语文学问的缺陷也就暴露无遗了，由此，老师就可以准时了解把握同学的语文水平，从而可以有针对性的因材施教。

读熟了课文，同学们也问完了我问题，再不知道问什么了，我才开头对同学们发问，开头质疑他们的问题，提出我的问题，当然就是我备课时候依据教学大纲和打算设计的问题了。这时候，他们听课特殊专心，由于，他们还想反对我呢。如此一来，师生互动，课堂的效率就比较高了。等全部的生字、新词儿，难懂的句子都明白后，我再启发同学，写本文目的是什么？课文主要讲了什么事情？那些句子你特殊喜爱？你可以仿照课文的句子写自己的生活吗？你觉得课文那些地方写得还不够好？

学习每篇课文，我都这样要求同学识记全部的自己以前不懂的生字、词、句子，好的文段。我不是泛泛要求，而是次日语文课时候，每位同学都必需听写、默写他自己在本课新学会的字、词，全班不统一要求，听写要求只针对各人实际。不会的下次语文课还写，直至会了为止，决不放任。但是，他们默写生字、生词，会得快还是慢，我不会去批判的，只要会了，早一点，晚一点都行。假如批判他们，我怕伤了他们的自信念，那样就得不偿失了。至于教参所讲的课文中所谓的微言大义，我从来不讲，我只依据同学的问题，相机点拨而已。同学把文本读熟了读透了，考试时候，自然会变通应对。至于说教参里讲的文本的微言大义，原来就有不少值得商榷的地方，而且，即使正确的见解，由于学校生的理解力限制，即使给他讲了也是对牛弹琴，几无作用。〔未完待续〕

关于文言文和诗歌，我的做法很简洁，就是先读熟文本，然后自己依据课文解释，试着翻译课文，不懂的就查阅字典和词典，仍旧不懂的可以互相商议 ，最终同学们没有招儿了，我才讲解。这个时候，同学们听课特殊专心了。我不要求他们根据老师的译文生搬硬套，不允许同学们死记硬背参考译文，而是必需会用自己的话来把文言文、古典诗词的意思说一遍，哪怕是土话方言，只要说的意思对了，我都给与确定。而且，同学能够用方言土语翻译文言文、古典诗词，我以为他才是真正的弄懂文本的意义。这样的要求也不是泛泛而论，而是每个人都要过关才行。

关于作文的教学，我以前在一篇日志里讲过，这里就不再赘述了。

本学期这样的做法，使同学的基本学问和基本技能得到了充分训练，至少他们拿起这学期的语文课本，没有不熟悉的生字，没有不理解的新词，没有不知道的课文内容。如此一来，考卷上的基础学问部分，同学们就很少有不会做的题目了。比方，他们看到读拼音填汉字的题，立刻就想到了自己以前默写的字或者词儿，不费吹灰之力就做完了。当然，我知道他们其实还有不少不懂的内容，只是考题没有方法检测出来他们的缺乏。例如，让他们给汉字拼音，他们就有点困难了，可能他们会写声母、韵母，声调就不肯定做得正确了。

总的来说，本学期语文教学成果是明显的，概括起来，就是要充分发挥同学的主体作用，重点抓好字、词、句的落实，要求他们熟读每一篇课文，多数课文要背诵相当的文段。老师不行多讲，同学不行少读，师生要互动，老师要随同学动，要因势利导，如春风化雨润物无声。

关于语文教学工作总结9

随着猪年的悄然离去,金鼠年的姗姗而来,我们这学期也即将完满地画上句号。沉静下来，回顾本学期的工作，感觉紧急、劳碌而又欢乐、充实，由于我收获颇丰。当然也有圆满。现把收获和圆满总结如下，以利于以后的工作。

一．课前，细心备课是上好课的关键。

开学初，依据教研组长的分课开头仔细地备课。我总是提前备好每节课，仔细研读教材，确定每一课在本单元的位置，留意了学问之间的联系，把握好每一课的重难点。努力寻求教学资源。每一课我都以同学的思维去想，重点词语是否理解或者理解到什么程度，实行什么方法、措施让同学能理解。实在想不通的就记录下来，等教研的时候提出来大家关心解决。特殊是中心发言(欢迎光临)的课备得更精细，教研时我总是主动发言，倾听好的教学方法，仔细修改教学设计，使自己的备课趋于完善。只有做到心中有数，每一节课上起来才得心应手。

二．上课时刻关注同学，让课堂多一些情趣，多一些欢乐，使每一个同学的力量得到培育和进展。

针对二班级同学年龄小，形象思维为主，好胜心强的特点，课上我实行竞赛、嬉戏、分角色扮演等各种形式的活动，调动同学学习的主动性，让他们在欢乐中学习，在欢乐中成长，主动猎取学问。多以鼓舞、表扬为主，时刻关注每一个同学。在识字教学中，充分利用同学已有的识字阅历，比方换偏旁、换部件、猜字谜的方法关心同学识字，尝试挖掘其他好玩的方法，比方编歌谣等，调动同学识字的爱好，感受中国文字的魅力。通过让同学相互说说生字的书写，培育了同学读帖的力量，又培育了同学审美的力量。

三．仔细地批改作业，准时反馈是同学学好的保障。

无论是课堂作业还是家庭作业，我做到了全批全改。发觉错误准时反馈，让同学改后再交给我看。特殊关注待进步同学的作业，让他们改后再写几遍加强记忆。作(欢迎光临)业是课堂教学的一种表达和稳固。只有仔细批改，才能查漏补缺，同学才能仔细对待，养成良好的学习习惯，才能保障同学学好。

四．教给同学良好的学习方法，促其自学。

在教学过程中适当渗透良好的教学方法，教会同学课前预习课文的方法，学会查资料，大胆提出问题，学会思索问题，一些词语的理解要靠做动作或读上下文来理解。我班的一些同学已经把握了初步的学习方法，自学力量很强。

五．开展以诵读古诗词为主的读书活动。

做为语文老师时刻不忘培育和提高同学的(欢迎光临)语文素养。开学初，我班开展诵读古诗词活动，每周自背两首诗，每周四第六节课展现。与此同时我班同学主动捐书，把家里最喜爱的书拿来大家共享。利用课下的时间大家相互传阅。既增长了学问，又学会了共享。

六．主动参与学校进行的教科研活动，仔细学习，提高自己的业务水平。

对于学校的教研活动我主动参与，从不缺席。仔细地做

好记录。特殊是学校组织的骨干老师教研沙龙活动让我真实而又清晰地看到骨干老师成才的脚印，让我深刻熟悉到只有坚持不懈地学习，反思，才能不断地成长。在学校进行的优质课评比中，我尽量调课听课，吸取大家之特长，弥补自己的短处。自己执教前，仔细预备。课后大家对这节课还是比较认可的。

经过努力，我班其中考试成果级部第一名，在学校进行的粉笔字竞赛中取得一等奖。当然，工作中还存在着缺乏：

1.开展活动没有长期性。

2.不能准时写出教学反思，以后要勤动笔。

3.怎样才能更好地调动待进步生的学习主动性，有待以后仔细思索、琢磨。

关于语文教学工作总结10

一个学期的工作结束了，我们就此离别了三班级。对我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满盼望的。作为一位学校语文老师，回顾这一学期的教学工作，心中有无穷感慨。我现从以下几个方面加以总结：

一、激起同学学习爱好，培育同学语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热门，商量、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得爱好盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

爱好是最好的老师。在教学中，我非常重视培育和激起同学的学习爱好。比方，在导入新课，让同学一上课就可以置身于一种轻松的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用呈现课文的画面让同学进入情形；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激起爱好、设计悬念等引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激起同学的灵性，开启同学学习之门。

二、重视务实基础，以新课程理念指导教学

1、加强写字指导，重视同学的写字力量。

三班级的写字教学常常被老师忽视，本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对同学进行写字指导，课外严格要求同学仔细书写。

2、重视朗诵力量的培育。

在教学中我连续加强词、句练习，引导同学自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导同学把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。

3、重视积累，熬炼同学的写作力量。

三班级是同学写作的正式开头。首先为激起同学的写作爱好，我从作文的词句积累入手，要求同学每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作力量也有了比较明显的进步。

4、重视口语交际力量的练习。

口语交际是培育同学写作力量的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每次口语交际的机会。在每节课上，要求同学说话完全、围绕主题。每节口语交际课带着同学们创设交际情境，全员参加交换，重视说与听的练习。

三、工作反思

由于本身的力量有限，教学阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着许多的问题，主要有：

1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。还有的同学作业不能按时上交。或遇到困难没有顽强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。

班中同学的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

3、班上同学两极分化严峻，对学困生的辅导有待连续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地讨论教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依旧脚踏实地做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的进展做出应做的奉献。

关于语文教学工作总结11

语文教研组共有老师15人，40岁以下老师占60%，整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着XX年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段帮助教学，力争做新时代的“科研型”老师。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带着老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教育的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位老师参加进来，常常地将最新的教育信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师提出看法，献计献策；再如从观念上转变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓舞老师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到同学身上。

二、严厉 教研时间。

假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因此遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。

三、注意培育青年老师，在短时间内出成果。

随着老师人才的流淌，老师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年增加，教研组采纳多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：

1、制造良好的教研气氛。

2、鼓舞青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

3、老老师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的阅历要毫不保存地传授给他们。

4、多次请区教研室的李老师、苏老师来听课、指导。

通过以上举措，教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻老师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。

四、加强说课、评课的质量。

1、说课

以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝说力。今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

2、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位老师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。

关于语文教学工作总结12

在新课堂教学中，我始终坚持同学先学后教、探究性学习、参加式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合同学自主进展、发挥同学主动、互助的教学模式，对消失的问题主动应对。

比方对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“同学自主思索的时间”、对同学“质疑“的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题进行了研讨，并明确对自己提出教学应留意的”十点“即：作业少一点，轻松多一点；作业少一点，轻松多一点；同学沟通点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。在教学中喜爱每一个同学，建立自主互助学习型课堂，让同学在民主、和谐的课堂环境中健康成长。再就是课后主动进行反思，

一是进行一节课后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的胜利之处，得到什么启发，总结胜利的阅历，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了同学的思维？什么地方消失“低效现象”；

二是对某一阶段的教学工作是否到达了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，仔细思索自学的实际效果，积累胜利阅历，找出有待改良的地方。

我所教本班同学活泼好动，贪玩，但有较强的责任心，集体观念性强。从学习成果来看，优生占的比例少，中游生和学习困难的同学占的比数较大，课堂上能举手回答下列问题的同学只有几个人，课堂气氛不活跃，有部分同学存在思维力量较差，记忆力差，不愿动脑筋思索问题，上课不举手回答下列问题。个别同学如朱雨生、朱坤、朱晓阳尽管完成作业，但学习应付、自制力量差，记忆力差，有个别同学上课好动、任凭、精力不集中等。大多数同学的阅读和习作是弱项，测验时就这两项失分多，其中有四名同学不会作文。有部分同学的学习目的不明确，看法不端正，对学习报有无所谓的看法。从整体看女同学学习仔细、上课听讲、做作业细心等，而男同学比不上她们。

总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成果还得从各方面下一番功夫。

首先，指导同学把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。培育同学正确、流利有感情地朗读课文，加快默读速度。在阅读教学中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。

其次通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟基本的表达方法。在沟通平台中总结某些规律性的东西；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落实实处。培育同学倾听和应对的力量，在同学口语表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。加强习作形式的指导，把练笔辐射到阅读课上，把练笔延长到日常生活之中。重视作文多元性评价。

本学期又将连续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同商量，使每个同学共同进展，共同提高。老师要把课堂还给同学，让同学起主导作用，充分发挥、展现自己的才能，力争提高课题效率。我要仔细领悟教材的编写意图，吃透教材，深化钻研教材，结合本班同学的实际仔细备课，细心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。依据教材的不同内容，结合同学的实际状况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽同学的学问面入手，教给同学学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的缺乏。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，依据教材的需要，利用“农村资源网站”这一教学优势，搜集有关相应的课件服务于教学，使同学通过观看，更生动好玩地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。在大阅读活动中，根据要求扎扎实实的开展好背诵古诗和课外阅读活动，利用晨诵时间，本学期内要完成五十首古诗的背诵任务，广泛开展阅读活动，激发同学的阅读爱好，丰富同学的学问，更有利于提高阅读和写作力量，为提高语文教学成果打下基础。教育同学明确学习目的，端正学习看法。充分调动起同学的学习主动性，为他们创设深厚的学习气氛，让他们在开心、和谐的气氛中学习。

努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学阅历，努力改良课堂教学方法，不断提高自己的授课力量，努力向课堂要质量。本学期加强对同学的管理，加强对优等生的培育和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度熬炼、培育、开拓他们的视野，拓宽学问面。在教学过程中，实行各种有利的措施，力求逐步缩小后进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课堂上精力不集中的同学，要加强教育，仔细管教，让同学学有所得，成果有很大的提高。

关于语文教学工作总结13

随着素养教育的普及，一般学校也纷纷开设了英语课程。学校英语的学习慢慢成为家长们常常谈论的重点话题，从识字卡片到英语磁带，从鹦鹉学舌般地哼唱英语歌谣到看英语动画片，老师和家长们几乎是绞尽脑汁让同学对英语发生爱好。可是同学对这些恼人的英语单词偏偏是记了又忘，忘了又记。他们即便是使出浑身解数背下这些单词，会话又成了难关，真是愁死人。自从让人头疼的英语从中学下降到学校，学校的课堂也好像变得愁云惨淡。

如今，教育领域兴起多媒体教学，学校英语老师好像看到一线曙光，开头纷纷尝试使用多媒体的教学手段。自从多媒体进入英语课堂，老师诧异地发觉，同学变得爱学了，英语成果也开头有了提升。

1多媒体教学画面精彩，声像逼真，深深抓住同学的奇怪   心

多媒体教学综合多种传达信息的方式：动画形式飞入的文字，让同学觉得文字也有了生命;悠扬动听的背景音乐，静静拨动同学那活泼好动的心弦;清爽宜人的精彩画面，悄然传递着生命与才智的信息……这些被多媒体给予的布满神奇颜色的信息无不激发同学那与生俱来的奇怪   心，激发他们去仿照、去想象。多媒体把英语单词由静止的枯燥难学的文字变成详细可感的图文相衬的画面，而这些画面又往往不是孤立存在的，他们都处在肯定的背景下，肯定的会话里。这些单词变成一个个有意义有生命的实体，或者是某些言语的一部分，同学在领悟会话含义的同时，也在不知不觉中记住了这些单词。

例如，老师在进行课文新授教学的时候，可以不用先把单词提出来，而是直接映如今课文的场景里。随着课文中人物的会话的绽开，在旁边适当的位置上以提示的方式出现出有关生词及解释。等同学听完好篇课文之后，老师可以将这些词汇领读一下，而关于这些词的用法的分析完全可以放在讲解课文的时候进行。老师讲解课文要求同学记忆典型的句型并背诵整篇课文，也就是让同学记住这些英语词汇的词法和句法。这样做的结果会是，每当同学看到或听到这些词，立刻就会联想到与之相关的事物，其英语思维也就会更加顺畅。同学简单对有生命的东西发生爱好，多媒体教学就是利用同学的这一特点，努力使课本上静止的景物和人物动起来，让同学在颜色斑斓的图像中捕获到更为丰富的教学信息。

2多媒体教学内容丰富，满意了同学的求知欲

一个多媒体课件可以包含许多内容，从文字到声音到视频，只要是老师能够想到的、搜集到的，都可以成为多媒体课件的素材。另外，多媒体课件也具有开放性，许多课件随着老师教学的不同需要可以反复修改，准时补充新的内容，这样这些多媒体课件随时可以保持生命力。多媒体课件中的素材来自方方面面，如随书附带的CD、网络，或者是来源于生活，来源于师生的创作等。老师可以随时选取其中最能表达课文内容的部分来充当课件的素材。

例如，老师在引导同学观看视频录像的时候，要常常变换场景，变换人物，尽可能多地让同学在反复仿照的过程中适应各种不同的交际环境。老师在布置口语作业的时候，也要求同学依据自己的实际状况编排相关的会话。这样一来，同学在背诵会话的时候就会轻而易举，由于他们就是在诉说自己的事情，同时他们的英语应用水平也会得到提高。老师在进行英语习题练习的时候，也可以尽可能多地从不同方面对词汇或者是典型句型进行练习。通过反复练习，让同学在头脑中形成条件反射，形成做题规律。由于多媒体课件展现教学内容的丰富性，同学可以从多方面加深对课文学问的感悟，也就满意了他们的求知欲，满意了他们对于多种学问的渴求。同学上课也就会感到更有意思，从而加强他们把英语学好的信念。

3多媒体教学多样性地呈现英语学问，促使学校生英语听说读写力量得到全面进展

在以往的英语教学中，老师最多是放一下英语磁带，首先让同学感受纯正的英语发音，然后是跟读录音，朗读课文。有的同学连文章的意思还不清晰，这让机械的跟读成了一种形式，在进行听力训练的时候，同学甚至是望着房顶去理解;有的同学如听天书，听了半天也没有效果。而多媒体教学则完全不同，人物的会话总是在肯定的场景中发生，同学可以通过场景猜想会话人的意图。文字、语音、语境、解释的同时呈现，大大化解了同学对于课文的理解难度。

在上课的时候，笔者常常这样办：播放第一遍视频的时候，让同学通过语音和画面去感知，这时不消失文字;其次遍时消失英语会话的内容，让同学修正自己的感觉;第三遍的时候，消失汉语解释及重点词汇及句型的分析，老师进行讲解。之后就是同学跟读和背诵了。笔者把每一篇英语课文都作为英语听力材料来处理，这样更加强了同学对于课文的理解。这样多媒体教学无疑对同学进行了充分的听力练习，让同学的英语语音更加纯正。听得多了，同学朗读课文的水平也随之提高。另外，笔者常常要求同学在课上尽可能使用英语以熬炼他们的口语表达力量，课下也常常布置一些口语作业，让同学把学到的学问再说出来，无疑可以检测他们对英语学问的汲取程度，培育他们的英语有用力量。在同学诉说英语的时候，笔者往往不做太多要求，由于这样做会挫伤他们的学习主动性，只要他们能够把意思表达清晰就可以了。

多媒体教学也能促进同学写作力量的进展。在同学看完视频的时候，老师可以要求同学仿写一段;或者依据图中提示，完成某些句子或编写一段文章;等等。老师常常要求同学进行写作练习，并不断修改和点评他们的作品，让他们的写作水平得以提高。

4多媒体教学全面提高了师生的综合素养

多媒体教学要求老师具备多方面的学问，不管是音视频的编辑力量，还是课件制作软件的娴熟程度、语言的组织力量等，每一个环节都是对老师提出挑战。有些内容并没有现成的素材可以利用，这时就需要老师亲自动手来制作。为了制作得更完善，老师还要学会一些动画制作及图像编辑的学问和技能。从素材的搜集、制作、归类，到课件的构思、编辑、修改、测试、发布，整个过程无不渗透老师辛勤的汗水。而要想让课件胜利，更是需要反复地构思、修改。多媒体教学很精彩，其路程却很艰辛，由于每一个胜利课件都是老师辛苦耕耘的结果。

同学经过多媒体教学的培育，爱好提高了，眼界开阔了，对英语产生的犯难心情慢慢消逝，英语口语也从笨口拙舌到能够流畅地表达自己的意图，发生质的转化。这使英语不只是停留在课本上的东西，而成了同学头脑中的一部分。同学口语交际力量提高了，听读写的力量也随之提高，英语成果也有了明显的进步。老师明显地觉得自己比进行多媒体教学以前，不管是专业学问面，还是自身的信息技术技能，都有了突飞猛进的进步，今日的自我再也不是昨天那个成天对着同学的试卷发愁的教书先生了。每一名老师都感到自己具备了编辑及导演的才能，在构思、编辑课件的时候，总会感到涌动着一种创作的欲望，每一个课件都是一个生命的载体，寄予着老师深切的盼望。

从昨日的汗水到今日的收获，从今日的展望到明天的翱翔，多媒体教学之路经受了很多。在这前行的路上，老师要常常驻足思索工作中的得与失，以随时矫正前行的方向。多媒体教学在应用的过程中可能会消失种种的偏差，因此要随时做好反思以去掉其中华而不实的部分。

关于语文教学工作总结14

本学期我担当高三〔2、4〕班的语文教学工作，由于这是我初次接触高三复课教学工作，所以对一切都很生疏，刚刚是教学毫无头绪，到处显得手忙脚乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导关心，不久，我的复课教学渐渐有了章程。现已到学期末，回顾几个月来的工作，虽然有着紧急、劳碌和疲乏，但也有着收获和喜悦。如今将本学期教学工作总结如下。

一、面临的问题：

1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。

2、两个班皆为理科班，同学的基础很薄弱，我们既要面对补充基础学问这一重点，又要切实根据高考方向进行教学这一难点。

3、同学对语文学科不重视，缺乏学习爱好和主动性，我的教学工作较难推动。

4、刚开头对“课堂教学四点基本要求”熟悉缺乏，领悟不够深，认为它与复课有冲突，所以，有肯定的抵触心情。

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二、探究出的相关方法措施：

1、仔细讨论考纲和考试说明，并分析讨论近三年高考语文试题，确保教学方向。在此基础上，做好第一轮复习工作，针对八大专题，我们打算于20xx年3月底完成第一轮复习。每个专题复习又进行考点分析、学问梳理、精题演练、同步练习、练后总结等工作。

2、在上一条的基础框架下，我在课堂上详细运用以下方法，并充分做好课后工作。

〔1〕运用学校推行的“课堂教学四点基本要求”。首先讨论学情，做出“适合同学”的教学打算，在课内外开拓肯定时间“补充基础”。其次运用“兵教兵”结对提高方式，在节约时间的基础上提高教学效率。此外，在课内适时做好评价，增加同学学习爱好。当然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践，效果显著。

〔2〕切实做好“考后练”工作。高三复课，重在练题，通过反复练习，让同学查漏补缺，稳固所学，步步推动。

〔3〕充分运用好“竞速两测”，这不仅能激励〔〕同学，更能提高做题速度，培育学习爱好，最终提高学习效率。由于速度就是激情。

〔4〕讲清解题规律和方法。

〔5〕努力做好同学的弱科帮扶工作。

3、注意做好同学的心理调适工作。

同学承受着来自