人教版六年级下学期信息技术第5课重复命令效率高（教案）

重复命令效率高--画蒲公英教学目标本节课是Logo程序设计语言从挨次结构向循环结构的过渡，主要是让同学知道当不断重复使用某些命令时我们可以使用Repeat命令来简化程序，让同学感知Logo程序设计语言的简洁之美，感受到Logo语言的奇特。学情分析通过前面几节课的学习，同学已经把握Logo语言中挨次结构命令并能娴熟地应用这些语句画一些简洁的图案，同学对于新的规章图形已经有了肯定的分析力量，通过自己的努力能够独立完成，为本节课的Repeat命令的学习打下了扎实的基础。部分同学对于输入错误命令后的修改图形的力量较弱，一般会通过CS命令重新再来，学习效率比较低。重点难点教学重点：学会使用Repeat命令的基本格式。教学难点：利用Repeat命令画出图形。教学过程活动1【导入】复习导入（说一说）经过一段时间的学习，同学们已经和小海龟成为了好伴侣，学会很多把握小海龟的命令，这些命令你们还生疏吗？请用一句话介绍一个你生疏的命令。同学边回答老师边操作PPT。CS——清屏复位HT——藏龟ST——显龟FD——前进BK——后退PE——擦除LT——左转RT——右转PD——落笔PU——提笔HOME——复位设计意图：对旧学问的复习，是对课堂教学的有效连贯，是培育同学温故知新的学习方法和学习习惯。同学通过前几课的学习，已经把握了Logo的基本命令，并能娴熟地应用这些语句画一些简洁的图案，而且对于新的规章图形已经有了肯定的分析力量。那么，这个复习环节，为接下来的学习做好了铺垫。活动2【讲授】新知探究（画一画、比一比）（过渡）同学们logo命令把握的真不错！现在我们就和小海龟一起来画一画吧！（出示课题：画）（出示图形）你会用学过的logo命令画出这条线段吗？请你说一说。（FD40或BK40）同样的线段为什么命令不同呢？总结：小海龟的起始位置不同，写出的命令也会不一样。设计意图：让同学利用已学的logo命令画出简洁的图形，依据小海龟的起始位置鼓舞同学写出不同的命令。1、【任务一】画简洁的组合图形（1）揭示任务（出示图形）那这样的图形你也会画吗？请同学们分组争辩先说一说。思考：小海龟最佳的初始位置在哪里？你打算怎么画？（同学争辩的时候可以借助课前预备的小海龟卡片在图形上边走边想，这样更能挂念同学建立直观的感觉。）（2）描述算法每个组争辩出一种画法，并用自然语言描述。依据每个小组的不同画法，全班再争辩选出一种思路更清楚、方法更简洁的画法。画法总结：小海龟的起始位置在中心，每走完一条步长为40的线段回到中心再走其次条线段，依次画完图形，这样的思路更清楚，画法也相对简洁些。问题：小海龟回到中心的命令是什么？（BK或HOME）你宠爱哪种方法？线段与线段之间的夹角是多少度？怎么算？（小海龟转一圈是360°，六条线段把一圈平均分成了6个角，每个角的度数是360°÷6=60°）（3）实际操作请同学们选择一种你宠爱的方法用logo命令指挥小海龟画一画。（4）方法对比（出示两组logo命令）争辩：两种方法再比一比，哪一种更简洁？（第一种方法更简洁）设计意图：合作学习是在新课程理念下同学的一种重要学习方式。有效的合作学习,能够唤醒同学沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。通过分组争辩，让同学用自然语言描述画蒲公英花瓣的算法，让同学明确解决问题的思路，写程序时才有的放矢，为后面学习Repeat命令埋下伏笔。并鼓舞同学用不同的思路去完成任务，培育同学勇于实践，擅长创新的力量，为引出下面简单图形的两种画法打好基础。2、Repeat初探（试一试）【出示任务二】挑战36条线段围成的图形（过渡）同学们画的真不错，那这样的类似的图形你敢试试吗？（用动画效果出示36条步长为40的线段围成的图形）（1）36条步长为40的线段围成的图形，相邻线段与线段之间的夹角是多少度？（360°÷36=10°）（2）同学限时挑战。这样的图形你会画吗？（会）当然难不倒大家，可是我要增加难度，只给你们两分钟的时间挑战这个图形，预备好了吗？计时开头！（两分钟倒计时）时间到，同学汇报画图状况。两种状况：一是画完的（复制粘贴需要重复的命令），但是少数，说说怎样画的？有什么感觉？（命令太多，操作太繁琐）二是没有画完的，说说为什么没有画完？（需要画的线段太多，但时间有限）思考：有没有简化操作的好方法？（3）学习重复命令。同学自主学习：阅读教材第14页，查找可以简化操作的命令。老师讲解：Repeat是重复的意思，使用这个命令，就可以把重复的含义传递给计算机。（4）总结命令格式。Repeat的基本格式：repeat重复的次数[需要重复的命令]（5）练习。出示方法一的logo命令，请同学们用Repeat命令简化试一试。（6）用重复命令再次挑战。出示同学们挑战失败的图形，再用repeat命令来画一画。（操作有困难的同学，可以出示没有简化过的logo命令来试一试。）（7）完善图形（请同学们在已完成的图形基础上添画步长为100的线段）问题：像什么？（边说边揭示课题：蒲公英）设计意图：新课程提倡自主、探究、合作的学习方式，“自主探究”是同学运用已有的学问和阅历独立解决新问题的一种自主学习活动。“挑战”活动能够调动同学学习的热忱，激发同学学习的动力。通过活动的失败，让同学在循规蹈矩的“程序”中，设想新的简便方法，产生急需循环语句来解决问题的需求，自主探究解决问题的方法，让同学在实践的过程中自然生长。3、练习（用一用）【出示任务三】（完成实践园内容）用repeat命令简化下列命令：设计意图：练习一难度低，同学比较娴熟的运用Repeat的基本格式来简化命令；练习二难度增加，不仅要求同学找出命令中重复的部分，还要精确     的分析的完整的重复语句。通过这样难度递进的联系，更加深同学对理解循环内容和循环次数的理解，进一步娴熟把握用Repeat来简化命令的方法。4、总结、提升（想一想）问题：（出示方法二logo命令）这组命令也可以用repeat简化吗？（不行以）（同学可以尝试操作）为什么不行以？它和方法一这组命令有什么不同？总结：，以目前所把握的学问，只有连续的重复命令我们才可以用REPEAT来简化。活动3【练习】巩固练习（做一做）【出示任务四】用Repeat命令画出下面的图形，也可以自己创作。设计意图：练习可以选择老师供应的图形也可以自己创作，既为同学供应了创作的参照，也有利于同学进一步理解Repeat命令。图形一同学没有难度，图形二假犹如学有困难，老师可以适当提示看图找出重复的部分。这样看图写命令的练习，是由纯粹的语句向简洁图形的过渡，更有利于同学进一步把握Repeat命令的使用，更能让同学感受Logo语言的奇