《兰兰过桥》教学设计

《兰兰过桥》教学设计兰兰过桥教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1、指导学生学会难字：野巧专2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今日老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方式。教师板书。急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想课文讲了一件什么事？兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。四、练习1、指导学生进行书写：（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。（2）教师让学生进行板演，进行评价。2、读一读，并用带点的字口头组词语。原野野花桥梁专家桥顶提包结实轻巧取出惊奇五、总结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计：9兰兰过桥兰桥座结实丁野急巧提专《兰兰过桥》教案篇二教学目标1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。3．能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重点正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。课时安排3课时课前准备课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。教学过程教学案例（一）第一课时一、导入新课1．同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）2．课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的较大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今日，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）二、初步学习课文，了解课文内容1．指名分段朗读课文。2．兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3．课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4．课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？请举手的学生齐读。5．再读全文，把课文读正确、流利。第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？二、朗读感悟1．学习课文第一至四自然段。（1）你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）（3）再读、感受潜水桥的神奇。2．学习课文五至九自然段。（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办？读出课文中的句子。（3）说说塑料桥有什么特点。（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方式。（遇小河—给管子打气—过桥—放气叠放）3．学习第十自然段。（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人？（2）爷爷真会变魔术吗？三、朗读全文第三课时一、复习课文1．朗读全文。2．课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、巩固识字1．学生识记生字，自由读生字表中的字。2．互读、互查。3．教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”1．两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；2．竖要写长，写在田字格的竖中线上；3．下横要写长，以托住整个字。四、练习1．找朋友（圆圈里的字和方框里的”哪些是好朋友）2．照样子，我会说。又平又稳___________________________潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。_______________像____________。教学案例（二）第一课时一、创设情境，导入新课师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥？它是什么样子的？出示课件让学生欣赏各种各样的桥。板书课题：32．兰兰过桥二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥？2．学生用自己喜欢的方式读课文。要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3．检查读情况。（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。三、细读课文，指导朗读，感悟语言（一）师：让我们先过潜水桥。1．请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同？2．再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。（二）检查自读情况师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同？1．学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子？（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。潜水桥还像什么？（鼓励学生说出不同见解）2．师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。四、指导写字师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字。出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座1．说一说你们是用什么方式记住的？（交流识字方式）2．指导书写：兰、各、坐、座、带学生练写，教师指导。第二课时一、谈话导入师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好？二、学习“塑料桥”这一部分1．提示学习方式师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的？（1）找出这座桥的特点。（2）说出过桥的感受。2．学生自读课文，教师巡视。3．检查自学情况。（1）学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。（2）说出走在上面的感受。4．我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢？学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。三、学习余下的生字出示生字：划、采、薄、巧、稳、急1．指导学生交流识字的方式。2．指导书写“急”。3．学生练写，教师巡视指导。《兰兰过桥》教案篇三第一课时（一）导入新课1、同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2、今日，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。（二）初读课文1、老师范读课文2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。4、出示生字卡片，检测生字的读音。（三）初步学习课文，了解课文大致结构1、指名分自然段朗读课文。2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3、课文的”哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）4、课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）5、再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。第二课时（一）朗读课文，熟悉课文内容学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。（二）朗读感悟1、学习课文第1—4自然段。（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1—4自然段。（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）2、学习课文第六至九自然段。（1）朗读第六至九自然段，思考：你从第六至九自然段中知道了什么桥？（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。（3）说一说塑料桥有什么特点？（轻巧、带着方便）3、学习第十自然段。（1）齐读第十自然段。（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）（三）实践活动老师这里有一道难题，需要我们也来设计一座未来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮助小猴设计一座桥让他顺利过河