新教材-高一历史下学期暑假训练2中古时期的世界

Page92中古时期的世界1、阿拉伯帝国首都巴格达的邮政总局，曾编制了许多旅行指南，指南中记载了各驿站的名称和各站之间的距离，许多驿站位于今叙利亚、伊朗、中亚等地。据此可推知，阿拉伯帝国（）A.开辟了亚欧新商路B.重视交通工具的革新C.鼓励长途贩运活动D.注重传播本民族文化2、在津巴布韦的维多利亚博物馆里，陈列着从“大津巴布韦遗址”出土的文物，其中有中东的陶瓷、阿拉伯的玻璃等。在遗址旁还保留着古代的梯田、水渠、水井，遗址地基上还找到了古代铸造钱币的泥模。博物馆里还陈列着从大津巴布韦遗址中找到的4块中国明代瓷器碎片。从已经发掘到的文物看，大津巴布韦遗址曾经（）A.农业、冶炼业、对外贸易都相当发达B长期与波斯战争促使其加强与阿拉伯交往C.是最早遣使到中国来的东非国家D.水渠和道路四通八达纵横交错1、“封赐土地必须举行一定的仪式，受赐者必须对赐予者宣誓效忠的仪式被称为‘臣属宣誓’,臣属宣誓进一步确立和巩固了金字塔式的封建主内部的等级关系。”上文体现的制度是（）A.种姓制度 B.元首制 C.封君封臣制度 D.城市自治制度2、房龙《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”由此，可以判断中世纪庄园经济的特征是（）A.商品经济发达B.基本自给自足C.严格禁止竞争D.自耕农为主体3、“基督教的修道院通过抄书、办学校、建图书馆三种方式，保存、整理、研究了古代文化遗产，并对其成员及周围地区的居民进行教育，传播了基督教教义，培养了一批有初步文化素养的教职人员。”该材料体现了基督教在欧洲的作用是（）A.控制人们思想 B.大肆进行宗教迫害C.宣传人文思想 D.促进文化教育发展4、大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，日本出现许多大庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，其直接结果是（）A.促成以天皇为首的中央集权制度的形成B.最高统治者放弃“大王”称号，改称“天皇”C.出现一种以血缘关系和主从制相结合的武士集团D.日本进入了长达近700年的幕府统治时期5、《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）。如果是吠舍骂了，就要罚款200帕。要是首陀罗骂了，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。此规定说明了（）A.四个种姓的职业世袭不改变 B.四个种姓的宗教生活界线分明C.四个种姓的宗教权利不平等 D.四个种姓的法律地位不平等6、花剌子密是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是（）A.阿拉伯人发明了这套数码 B.阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献C.阿拉伯人创立了伊斯兰教 D.阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化7、据《政事论》叙述，雅利安人进入五河流域分成部落时，形成了农村公社。农村公社带有氏族性，是原生社会形态的最后阶段。随着以职业世袭和内婚制为特征的种姓制度的形成，两者的关联越来越密切，种姓制度在农村公社中发挥了强大而持久的作用。这种现象发生在（）A.古埃及 B.古印度 C.古希腊 D.古罗马8、印度德里苏丹国的政治体制虽是伊斯兰教国家类型，但一定程度上吸收了印度原有的体制。德里苏丹国苏丹掌握国家的最高行政、立法、司法和军事权力，这与印度之前的君主没有什么不同；全国划分为23个省，从穆斯林中挑选官吏，官吏由朝廷任命，省下设立县。这说明（）①伊斯兰教是其国教②苏丹实行专制统治③实行中央集权制度④实行地方分权统治A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④9、玛雅人创造了一套精密的数学理论,满足按年记事的需要,决定播种和收成的时间,并对季节和年度中雨水最多的时间准确地加以计算。据此可知,玛雅人创造和发展数学主要是基于（）A.按年记事和发展农业的需求 B.记录文明发展的需求C.丰富天文和历法知识的需求 D.按时种植玉米的需求10、据记载，马里国王曼萨·穆萨在1324年带领数千人的队伍前往麦加，他们曾在开罗逗留三个月的时间，因布施而分发了太多的黄金，以致引起当地市场上黄金价格下降了25%，直到20年后才恢复到原本的水平。这段记载反映了古代马里（）A.商业繁荣B.乐善好施C.盛产黄金D.奢靡成风11、美洲的印第安人，勤劳智慧，早在西方殖民者入侵前就创造了灿烂辉煌的古代文明。但是，由于印第安文明大多起源于峡谷盆地和高原地区，交通不便，内部之间也交流很少，因此发展相对缓慢，在近代以前还没有达到成熟的程度。这反映了，印第安文明（）A.内部之间没有任何交流 B.内部之间的战争频繁C.发展受地理环境的影响 D.因地理环境导致衰落12.下图是玉米神像香炉图。通常所讲的玉米文明最著名的代表是（）A.玛雅文明B.印加文明C.阿兹特克文明D.津巴布韦文明13、搜集图片和文献等各种史料进行对比分析,往往是历史学习的重要途径。下列为某校高一某班学生搜集的中世纪西欧和美洲的图片和文献史料。阅读材料,完成下列要求。材料一材料二阿兹特克人认为,捕捉俘虏甚至比获取贡品更重要,因为祭司告诫他们，世界经常处在被洪水淹没、尤其是太阳熄灭的危险之中。因此，需要用人来献祭，以抚慰天上的神灵。但是，这一做法使阿兹特克人陷入一个真正的恶性循环之中:为防止普遍的灾难，需用人来献祭，而献祭用的人，只有通过战争才能得到；只有用人献祭才能进行成功的战争，但转过来只有通过战争才能得到献祭用的人。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料一和所学知识，概括中世纪的西欧和美洲的阿兹特克人国家的政治、经济特点。(2)根据材料一、二和所学知识，分析这些特点形成的原因。14、阅读材料，完成下列要求。材料一大约在13世纪初期，一个被称为“大津巴布韦”的宏伟石制建筑群出现在今大津巴布韦的尼扬达附近。大津巴布韦的石头城墙厚5米，高10米，里面有很多石头建造的高塔、王宫和公共建筑物，它是位于赞比西河和林波波河之间的庞大王国的都城。15世纪末期是其发展规模最大的时期，大约有1.8万人居住在大津巴布韦石建筑群的周围。居住在大津巴布韦的国王控制着内地与沿海之间的贸易并对贸易征税。他们组织黄金、象牙、奴隶和土特产品从产地运到沿海。——摘编自【美】杰里本特利赫伯特齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》材料二德国哲学家黑格尔在《历史哲学》一书中，认为非洲本土（撒哈拉以南的非洲）“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人“处在野蛮的、未开化的状态之中”。——摘编自艾周昌《非洲黑人文明》（1）根据材料一，概括13-15世纪大津巴布韦的社会发展状况。（2）根据材料二，概括黑格尔对“非洲本土”的看法。你是否同意该看法？结合古代非洲文明发展的相关史实说出你的理由。

答案与解析答案与解析1、【答案】C【解析】材料看不出开辟新商路，A不正确，B、D材料无法体现。邮政总局，曾编制了许多旅行指南可以推断出政府鼓励长途贩运。故C正确。2、【答案】A【解析】从材料中的“保留着古代的梯田、水渠、水井”“其中有中东的陶瓷、阿拉伯的玻璃等”“古代铸造钱币的泥模”等信息可以看出，大津巴布韦遗址曾经农业、冶炼业、对外贸易都相当发达，故答案为A项；大津巴布韦是南部非洲文明的代表，不存在与波斯的战争和阿拉伯的交往，排除B项；大津巴布韦是南非国家，与当时的中国没有往来，排除C项；已经发掘到的文物没有反映大津巴布韦遗址的水渠和道路四通八达纵横交错，排除D项。1、【答案】C【解析】根据材料“封赐土地必须举行一定的仪式，受赐者必须对赐予者宣誓效忠”结合所学可知这种制度被称为封君封臣制度。为缔结这种关系，封臣要对封君行臣服礼和宣誓效忠，封臣对封君承担许多义务，封君有保护封臣生存的义务，故C选项正确；种姓制度是印度的，属于奴隶社会，不符合题意，A错误；元首制是罗马帝国首领，属于奴隶社会，与材料封建主不符，排除B；城市自治制度是市民为了自身的政治和经济利益反对封建特权而进行的斗争，如与封建主谈判，或金钱赎买，或武装暴动而建立的自治制度，与材料不符合，D错误。2、【答案】B【解析】结合材料“他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品”可知庄园的生产是自给自足的，故B正确；材料“少有出现必须付钱购买某种物品的情形”说明庄园内商品经济不发达，故A错误；材料未体现竞争，故C错误；自耕农拥有自己的土地，与材料“骑士同时也是拥有田产的乡绅”不符，故D错误。3、【答案】D【解析】修道院创办学校，修建图书馆，抄书，这些形式保存了古代文化遗产，同时其对周边居民进行教育，培养了一批具有初步文化素养的教职人员，说明基督教在欧洲一定程度上促进了文化教育的发展，D正确；题干未体现基督教对民众思想的控制，排除A；宗教迫害与题无关，排除B；基督教宣传的主要是教义，而非人文思想，排除C。4、【答案】C【解析】大化改新后出现的这些大庄园享有“不输不入”的特权，地方政府也无法对其进行干涉，说明其独立性极高，直接结果是出现了一种以血缘关系和主从制相结合的武士集团，故选C项；大庄园的独立性不利于中央集权的形成，排除A项；B项与题意主旨无关，排除；日本的幕府时代开始于武士掌权，与“大化改新百余年后”时间不符，排除D项。故选C。5、【答案】D【解析】雅利安人进入古印度以后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。材料没有涉及职业世袭的问题，排除A；材料没有涉及四个种姓的宗教生活问题，排除B；材料没有涉及四个种姓的宗教权利问题，排除C；材料“要是首陀罗骂了，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中”，说明四个种姓的法律地位不平等，故选D。6、【答案】B【解析】题干中“这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为‘阿拉伯数字’，大大促进了计算科学的发展”信息，表明阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献，故选B项；这套数码是印度人发明，排除A项；这套数码和伊斯兰教无关，排除C项；阿拉伯人是向欧洲传播了东方文化，而不是传播了西方文化，排除D项。故选B。7、【答案】B【解析】从材料中可以看出，农村公社成了基层的行政单位，而种姓制度保证了农村公社的土地公有性质，也提供了可靠而持久的劳动力，这描述的是古印度时期的种姓制度，B正确；ACD三项都没实行过种姓制度，排除。8、【答案】A【解析】德里苏丹以伊斯兰教为国教，苏丹掌握各项最高权力，体现了其专制统治的特点。而且行省官吏由朝廷任命，体现了其中央集权的特点，①②③符合题意，A正确；实行地方分权统治和材料“全国划分为23个省，从穆斯林中挑选官吏，官吏由朝廷任命”相悖，④不符合题意，BCD三项排除。故选A。9、【答案】A【解析】材料“玛雅人创造了一套精密的数学理论，满足按年记事的需要决定播种和收成的时间，并对季节和年度中雨水最多的时间准确地加以计算”可知，玛雅人创造和发展数学主要是基于按年记事和发展农业的需求，故A项正确；材料看不出记录文明发展的需求，故B项错误；材料未体现丰富天文和历法知识的需求，故C项错误；材料是按年记事和发展农业的需求，而不单单是种植玉米的需求，故D项错误。10、【答案】C【解析】从材料可以直接推断C正确。11、【答案】C【解析】依据材料“印第安文明大多起源于峡谷盆地和高原地区，交通不便，所以印第安文明内部缺乏交流、发展相对缓慢”来看，印第安文明的发展受地理环境的限制缺乏交流，导致发展缓慢。C正确；印第安文明交流很少，不等于没有任何交流，A错误；材料信息不能得出印第安文明内部之间的战争频繁，B错误；材料反映的是地理环境对印第安文明的限制，印第安文明的衰落不符合材料主旨，D错误。故选C。12、【答案】A【解析】选A。玛雅文明、印加文明、阿兹特克文明都是美洲特有的古文明，又以玛雅文明水平最高，玛雅人的农业以种植玉米为主，故玛雅文明是最著名的玉米文明。13、【答案】(1)西欧:政治上实行封君封臣的封建等级制；经济上封建庄园经济盛行；阿兹特克:政治上崇尚部族之间的战争与用人献祭神灵；经济上发明了“浮动园地”的农耕方式。(2)西欧:受长期社会动荡和自然经济的影响,统治者意图通过实行封土制度,以及封君封臣之间权力和义务的分配,稳定国家政局。通过推行自给自足的封建庄园经济来保障或增强自身的经济实力。阿兹特克:受宗教神学的影响,为了防止普遍的灾难,获取战俘以祭祀神灵,导致阿兹特克人崇尚战争与献祭。为了解决湖岛上的日益增多的都城人口的生存问题,发明了“浮动园地”,以扩大耕地面积,增加粮食产量。【解析】第(1)问,从图1中可看出西欧推行封君封臣制度,从图2中可看出西欧封建庄园经济盛行,从图3中可看出阿兹特克人崇尚战争与献祭,从图4中可看出阿兹特克人发明了“浮动园地”的农耕