拼音教学教桉全集

/拼音教学教案全集汉语拼音

１aｏe

教学目标:ﻫ1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会aoｅ三个单韵母,认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母.

４、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。ﻫ课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间:２课时第一课时ﻫ课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a，认识声调符号,在老师的指导下学读四声。ﻫ教学过程：ﻫ（一）谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。ﻫ我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱！（二)教学单韵母ａ。

1、看图说话引出ａ:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌，aaa.教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

３、教师示范发音，学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读.

4、发音要领：发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴,ａaａ.

5、看投影片记字形。ﻫ覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子.）抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。ﻫ用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aａa。"（三）教学a的四声.ﻫ１、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。ﻫ2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声,读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读.）ﻫǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了,由高到低再到高，形状像个钩.(教师发音，学生跟读。）

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子，就是第四声.我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”ﻫ3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆.（四）指导看书，读书。ﻫ1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)ﻫ2、边看图边读课文.集体反复练读2-3遍，再指名读.（五）学写单韵母a。

1、认识四线格.我们学会了a的读音和四声,还要学会写ａ。（出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。ﻫ２、教师范写，学生书空.

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子,最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习.

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写ａ。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。(七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a.第二课时

课时目标：学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：ﻫ（一)复习检查。

１、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎，要问她是谁?就是aaａ。)

２、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母ａ。ﻫ（二）教学单韵母o及其四声.

１、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼.)教师范写。ﻫ2、发音要领:发音时嘴张得比ａ小些,上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooｏ。

３、教师范读，领读，看口形。ﻫ4、练习o的四声，在语言环境中学习。ﻫō公鸡喔喔啼。ó原来是这样.ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！ﻫ5、指导o的描写及其书空:o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接.（三）教学单韵母e及其四声。ﻫ1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?（一只大白鹅在水里游来游去。)范写ｅ

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eｅｅ。

（2）跟老师读时要注意什么?（仔细看口形）范读、领读.ﻫ（3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。ﻫ（4）指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

（四)复习巩固。

１、用卡片打乱顺序读aoe.

２、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如:áèǒéà－——--－

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写ｏe。(六)布置回家作业。打乱顺序读aoｅ的四声.板书设计:课后小结：ﻫ2iuüｙｗyiwｕｙuﻫ课时目标:

1、学会iｕü三个单韵母,能读准字音，认清字形。ﻫ2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yｗ和整体认读音节yｉ、wu、yｕ,读准音,记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音.

5、会正确读出yｉ、ｗu、yu的四声。

教学重点:iuüyw及yｉ、wｕ、yü的发音和韵母带调读。

教学难点:读准ｉuü的第二声和第三声。ﻫ课前准备:字母卡片:ｉuüyｗ的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）ﻫ教学时间:3课时第一课时ﻫ课时目标：ﻫ1、学会ｉuü三个单韵母，能认清字形，读准音。

２、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写.ﻫ教学过程：ﻫ（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母ａｏe及其它们的四声。

２、教师揭题:今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。ﻫ1、观察说话。看图说话：图上画着什么?（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话,用准量词.)

２、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母ｉ的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车)

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？

5、教学i的四声。ﻫ（1）ｉ和aoe一样，可以戴上四顶帽子.仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īíǐì)—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。ﻫ（2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。ﻫ6、练习i的书写.

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“１”,再在“1”上加点，两笔写成.)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。ﻫ（三)教学单韵母u。ﻫ１、看插图说话引出ｕ：可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌"就是u。ﻫ2、示范发音,让学生听音，看口形.发ｕ音，嘴唇拢圆，只留一个小孔,舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变.顺口溜：嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。)

３、记字形：图上哪个地方像u字？(这只鸟窝像u形。）还像什么?(像只茶杯uuu）

4、教学u的四声.出示：ūúǔù

ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫.

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ﻫǔ第三顶帽子转个弯,谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ﻫù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。（四)教学单韵母ü。ﻫ1、看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示：üﻫ2、示范发音，学生看口形。

ü的发音,舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形:ｕ和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同,谁来说说有什么不一样？教顺口溜：ﻫu上加点üüü，小鱼吐泡üüü

４、练习ü的四声。ü也戴上了帽子,（出示声调卡)谁愿意来当小老师？ﻫ他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼,ǘǘǘ.天下雨,ǚǚǚ.一块玉，ǜǜǜ。ﻫü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

５、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。（五）巩固练习。ﻫ１、打乱次序认读６个单韵母。

2、做“摘星星"的游戏.老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星.ﻫ

第二课时ﻫ课时目标:

１、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。ﻫ２、学会拼音方法，会拼读声母yｗ与单韵母的拼音。

教学过程:

（一)复习检查.

１、aoｅiuü，它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。ﻫ2、卡片认读带调单韵母.（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母.声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？(三）教学声母y。ﻫ１、观察图画,说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服.板书:yﻫ2、教学发音。ﻫ(1）教师示范发音,要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i）

(2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形.像个树杈yｙｙ.y两笔完成,指出在四线格中的位置。(四）教学声母w。ﻫ1、观察图画,说话：这是一间美丽的屋子.声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：wﻫ２、教学发音。半扶半放：ﻫ(1)首先应该听→认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音.

（3）比较u和w的发音,单韵母u发音响亮，声母w发音轻短,我们又叫它“大w"。

3、记字形.像间屋子wwwﻫ4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学ｙw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦)ﻫ２、看图拼读音节，板书：ｗūyā教师领读.请学生分析声母和韵母各是什么?

3、提示：拼读这两个音节时，声母ｙ要读得轻短些,韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节.

4、拼读音节:y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w-ā-ｗā（青蛙）(六）巩固练习。第三课时ﻫ课时目标：ﻫ1、巩固声母yｗ和音节ｙａwa。ﻫ２、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出ｙiｗuyu的四声。ﻫ4、能看图说话和拼读音节。ﻫ教学过程:

(一）复习检查。（二)分析音素，进一步指导练习。ﻫ1、ｙā音节是由什么和什么组成的?（声母y和单韵母a)

２、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读:yāyáyǎｙà。组词读:yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚.ﻫ3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。(三）学习整体认读音节yｉwuyu。

1、听老师讲故事：有一天，iuü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它们年纪小,又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去!”（将y卡片放在ｉ前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi.(读yiｙｉyi）大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面）,就成了音节wu.（读ｗｕｗuwu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将ｙ卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。（读yuyｕyｕ）

2、学生认读整体认读音节yｉwｕyｕ。ﻫ3、练习yiwｕyu的四声。(四）猜音节游戏。ﻫ老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧ﻫ羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音.（五)看课本听录音读、跟读.板书设计：p;课后小结：３bｐmf

教学目标:ﻫ1、学会bｐmf四个声母，读准音,认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母a拼成音节的方法.

３、学会带声调拼读音节及ｂｐmf与单韵母组成的音节.

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用.

教学重点：bpｍf的发音方法及音节的拼读方法.

教学难点：韵母带调拼音.

课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：3课时第一课时

课时目标：

1、能够根据书上ｂá、ｐá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音.ﻫ３、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。ﻫ教学过程:ﻫ(一）复习检查：ﻫ1、卡片认读带调单韵母.

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？(声母)它读起来要又轻又短。(二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节.如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短.）（三）教学声母b。ﻫ1、看投影说话，引出ｂ：图上画了谁在干什么？

学生练说：“小红正在认真地听广播"或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播"声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时,要注意：学声母，看口形,听清音,记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领:双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)ﻫ(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子.b像个6.）教顺口溜:像个6字bbb,右下半圆bbb。ﻫ（3）书写：b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。ﻫ1、看图引出bá:图上画的是谁？他在干什么？

２、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

3、卡片演示，两音相碰。ｂ—á→ｂá

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读,读得响亮.声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰.四声练习:b—ǎ→bǎ(五）课中操。念儿歌:

小白兔,小白兔,ﻫ两只耳朵高高竖,

红红的眼睛三瓣嘴,

来到地里拔（bá）萝卜，ﻫ拔（bá）呀拔（bá），拔(bá）呀拔（bá)，

拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念.）（六）教学声母p。

１、看图引入：图上画着谁在干什么？(丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音,认清形。

（１）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看.讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出ｐ的声音,要轻而短。ﻫ(2）请学生读,开小火车。

（３）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？(教师用一张白纸放在嘴前，读b时,白纸不动，读ｐ时气流吹动白纸,让学生对比体会b、ｐ哪一个读起来有一股气送出。）ﻫ(4）记住形：想象p像什么?(ｐ像一只气球.p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9"字反写ppp。

(5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成.（七）教学p和a的拼音。

1、看图说话,引出ｐá。ﻫ2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

３、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”.ﻫ4、举一反三，拼读卡片。ｐ-ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬ｐ-à→pà害怕的怕ﻫ５、复习巩固.(八)小结。

这节课,我们又学会了2个声母bｐ。声母发音要注意轻、短.还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时

课时目标：ﻫ1、学会ｍf两个声母，能记清形，读准音。ﻫ2、学会mｆ与单韵母的拼音。

3、初步使学生掌握直呼法。ﻫ4、能够根据插图，用“这是┄┄"的句式说一句意思完整的话。

教学过程：

（一）复习检查,拼读音节.

1、卡片认读：bｐ

2、拼读：bābáｂǎｂàpāｐáｐǎｐà

３、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母ｍ。ﻫ1、看投影说话引出m:

（1)图上画着谁和谁?

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么?ﻫ（３）连起来说。（说图意:两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸.）“摸”的声母就是m，板书:ｍ

２、教学ｍ的发音，认清形。

(１)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）ﻫ（2）领读，正音。ﻫ（3）记字形:图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给ｍ起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmｍ

（4)指导书写，一笔写成.学生书空。

（５）教学ｍ和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。）（三)教学声母f。ﻫ1、看投影说话引出f：图上画了什么?（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f

２、课中操。念儿歌:ﻫfófófó,

我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮,ﻫ成天乐得笑呵呵。（边做动作边念.）

３、教学f的发音，认清形。ﻫ(1）听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音.讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说：“fｆ，不疼了!”ｆ,f地吹就像声音f的读音。ﻫ(2)读,学生跟读，教师正音。ﻫ（3）记忆形:谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上ｆffﻫ(4）指导书写。两笔写成,学生书空。（四)巩固练习。

1、卡片认读ｂpmf。（指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。ﻫ3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。ﻫ４、小结:今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节.第三课时ﻫ课时目标：ﻫ1、巩固bpmｆ四个声母，继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声.ﻫ3、学会“爸、妈、我”３个生字，并能在一定的语境中进行运用.

教学过程:ﻫ（一)复习检查ﻫ1、卡片读声母。ﻫ2、对比记：右下半圆bbb

右上半圆ppp(用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆.）

３、猜字母游戏.ﻫ（1)两扇门是什么字母?(m）ﻫ（２）像根拐杖是什么字母？(f）

（3）像个6字，是什么字母？（ｂ)

(４）脸盆泼水，是什么字母？(p）(二)教学声母，拼读音节。

1、讲解拼读方法。我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去,一口气读出来。ﻫ2、摘花游戏。

板画梅花，在每朵梅花上分别填上ｆūbàpímùpōbǐpàｍǎmābōｆófāmó等音节.板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁，用“píbǐmùmó"口头组词。（三)导入新课。

这节课,我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。(四）看图拼读音节.

1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？

２、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？ﻫ3、拼读音节：bàba、māｍa老师讲解:当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调.ﻫ冬冬称自己为→我,wǒ，范写。ﻫ4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？(五)教学生字。

１、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么?

2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我ﻫ3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习ﻫ１、翻式活动卡片拼读音节

2、齐读全课板书设计:

课后小结:ﻫ4ｄtnｌﻫ教学目标：

1、学会ｄtnl四个声母,读准音，记清形,正确书写。ﻫ2、学会dtｎl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

３、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点:声母dtnｌ的发音及ｄtnｌ与韵母拼读音节。

教学难点：nｌ的发音及nl与韵母的拼读。ﻫ教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间：3课时第一课时ﻫ课时目标:ﻫ1、学会ｄt两个声母，能读准音，记清形。ﻫ2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。ﻫ教学过程：

(一）复习检查.

１、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。ﻫ２、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节báｐábàｍāmùbùｍǒ等。ﻫ4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。

这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音.比一比，看哪个小朋友最认真,最聪明，学得最好，读得最准。(三）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话:鼓棒敲鼓，咚咚咚。ﻫ师引出：鼓声“咚”的声母就是ｄ，板书：d。ﻫ2、教学d的发音,记清形.ﻫ（１）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来.

（２)看：教师范读时的口形，发音部位。

（3)读:领读，齐读,正音。ﻫ(４）记：马蹄声响ddd像个反6ｄdｄ左下半圆ｄdｄ

3、教学d的书写。

(1）范写:两笔写成,半圆也在２楼.

（２）书空:作业本上写三个.ﻫ4、教学d与单韵母组成的音节。

（1)板书d，声母是→ｄ.板书ì，韵母是→ì.声音不中断,紧接着带出ì，直呼→dì.板书:dì.

（2)开火车读di的四声，组词读.（四)做课中操。（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t"的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横，就是ｔ了。ﻫ2、教学ｔ的发音,记清形。

(1）看、听：用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样.

（2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下ttｔ。ﻫ3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。ﻫ（1)t－－-ī－——tī谁会读？ｔ-—－ū—－-tū？

（2)拼读ｔatetiｔu及四声连读。（六)巩固复习.

1、卡片读dｔ。

2、对比读：b－--p———df--—ｔ(念顺口溜，做动作强化记忆。）ﻫ3、看实物猜字母。ﻫ拿一把小花伞,伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。第二课时

课时目标:

1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程:

(一)复习检查。ﻫ1、复习字母：bpdtmfaﻫ2、拼读音节：dìdｉ、māmａ、bàba(二）导入新课.

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确.ﻫ(三)教学声母ｎ。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm.今天我们要学一个门洞的n，板书n.ﻫ2、教学ｎ的发音，认清形。

(１)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn，一扇小门ｎnn,像只小凳nnｎ，倒放茶杯nnn.)ﻫ（２）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。ﻫ3、教学n和á的拼音.

板书:n-－-á--－ná，请同学自己试着拼读。(指名读）声母n，韵母á,直呼ná.进行nａ的四声练习。ﻫ４、指导书写。（四）做课中操。(五）教学声母ｌ.

１、看图，说话引出ｌ：图上画着谁，他在干什么？(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“ｌ”。板书:l

2、读准音，认清形.

（１）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发ｌ时,没有这种感觉。(开火车练习)ﻫ（2）记忆字形：一根小棒lll。ﻫ(3)教学l和í的拼音。ﻫbsｐ;板书:ｌ-－-líｌí(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）ﻫ(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六)复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母?ﻫ2、找朋友游戏。

教师:我请xｘ找朋友。(全体学生有节奏地拍手）ﻫ学生：我来找个好朋友。（边说边上台)

教师：声母d，dｄｄ。ﻫ一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片）ﻫ众学生:对对对!ｄ是我们的好朋友。(如错）错错错！请你仔细找朋友.第三课时

课时目标:

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。ﻫ2、继续练习拼音读音节。ﻫ3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。ﻫ4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。ﻫ教学过程：

（一)复习检查。

１、猜字母游戏.ﻫ2、卡片认读声母。（二)巩固dtnl的字形。

1、比较区分:b-d、f—ｔ、ｍ—n、b—p

（1）请同学看看ｂ和d有什么不同?

(2）编故事猜谜语区别.（伞柄朝下tｔt，伞柄朝上fff）

（3)区别m-n,想想这两个声母的儿歌,ｎ和m有什么不同？(两个门洞mmm，一个门洞nnn)

2、做找朋友的游戏.(三)拼音练习.

1、开火车拼读音节。ﻫ２、出示卡片:dàｍǐ、tǔｄì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四)看图拼音节,认生字。

１、看图说话,图上画了什么？你能看图说几句话吗？ﻫ2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。ﻫ3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ﻫ4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ﻫ5、谁能用上这些词语来说一句话?（五)拼读儿歌.

1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读，你读懂了什么?ﻫ2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。ﻫ3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六)巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文.（七)总结课文.

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真.课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

复习一

教学目标:ﻫ1、掌握所学的６个单韵母和10个声母。ﻫ2、比较并抄写形近的声韵母。ﻫ3、能够看图说话,拼读音节。ﻫ４、认识事物,把音节和图正确地连接起来.

5、能认读本单元所学的生字和词语.ﻫ教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片；生字、词语卡片ﻫ教学时间：2课时第一课时ﻫ课时目标:

1、掌握所学的6个单韵母和1０个声母.ﻫ２、比较并抄写形近的声韵母.

教学过程：

（一）第一题:我会读。ﻫ1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读６个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。(二)第二题：我会写。

1、出示：b-—-dｆ－－-ｔn——-ｍu－-—ü

先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。ﻫ２、对比抄写，边抄写边小声念字母。ﻫ３、游戏:给声母找朋友ﻫ把６个单韵母和1０个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问：“谁是我的好朋友?"如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。ﻫ2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。ﻫ3、能认读本单元所学的生字和词语。

教学过程：ﻫ（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

３、读音节。(指名读、开小火车、齐读）（二）第四题:我会连。ﻫ１、看看图上画着哪几种动物?

２、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?ﻫ３、画线把动物和相应的音节连起来。（三)第五题：我会认。ﻫ1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读)ﻫ2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。ﻫ3、游戏:找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”.板书设计：ﻫ课后小结:

5gkh

教学目标:ﻫ1、学会gkｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。ﻫ2、读准ｇｋh与单韵母相拼的音节.ﻫ3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。ﻫ4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。ﻫ教学重点、难点：ﻫgｋh的发音及三拼音的拼音方法.ﻫ课前准备:拼音、生字卡片。

教学时间：3课时第一课时

课时目标:

1、学会ｇｋh三个声母,读准音，记清形,正确书写。ﻫ2、读准ｇkh与单韵母相拼的音节。ﻫ3、能够说一句完整的话.

教学过程：

（一）复习检查。ﻫ1、看卡片认读６个韵母.ﻫ2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？(ｆt）（二）引出新课，提出要求.

我们已经学了6个单韵母，1０个声母。今天，我们要学习第5课,认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g.

１、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）ﻫ师引入：鸽子的“鸽”声母是ｇ。花环的形状像g,板书：g。

2、教学g的发音,记清字形。ﻫ(1）示范发音,仔细听，看口形。

（２)学生练读，指名读,齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象,ｇ像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环gｇｇ,9字加ggｇ。

3、指导书写。（四)教学声母ｋ。

１、看插图说话引出ｋ：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去).ﻫ引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。ﻫ2、教学ｋ的发音，记字形.

（1）示范发音,讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2)请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(３)你能在插图上找到ｋ吗?还有什么办法能记住它？ﻫ教顺口溜：一群蝌蚪kkｋ,像挺机枪ｋｋk.

（4)指导书空和书写，k两笔写成。

ﻫ（五)课中操:ﻫ清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找.（边做动作边念）（六)、教学声母h。

１、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料.）板书:ｈﻫ2、教学ｈ的发音，记清形。ﻫ（1）范读，跟读，齐读。ﻫ(2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。ﻫ1、出示音节，学生拼，老师评价.(指名读,齐读)ﻫ２、找朋友游戏:三个小朋友做gkh，6个小朋友做ａoeiuu，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读）(八）小结。ﻫ今天，我们学习了三个声母,它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课,我们还要学习gkh的拼音.第二课时ﻫ课时目标：ﻫ1、复习巩固gｋh三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。

教学过程：ﻫ（一)复习检查。ﻫ1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读ｕāuōｕǒ。

2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k,发音时有什么不同？ﻫ３、认读音节：mógū、bǔkè、ｈúｌí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。（二）导入新课。

我们已经学会了ｇkｈ三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

（三）教学三拼音节ｇuā.ﻫ1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析:“瓜”的音节怎么写？板书：guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?

（gｕā是由声母g，介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么？齐读：介母

３、拼读音节。由声母，介母,韵母组成的音节叫三拼音。ﻫ三拼音怎么拼呢?（看图)图上的小女孩在干什么?（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断.顺口溜：声轻,介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节guó。

1、分析音节：ｇ声母，介母u，韵母ó。ﻫ２、回忆方法。

３、拼读音节。（指名拼读,火车读,齐读)（五）课中操。ﻫ我的家乡瓜儿多,ﻫ冬瓜胖来南瓜黄，

我的家乡花儿美，ﻫ牡丹月季夜来香。ﻫ瓜儿多,花儿美，

一天一夜夸(kuā)不完.（六）巩固运用三拼法拼读音节.ﻫ1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→ｔuōｎ—ｕ—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：kuāｇuókuòhuó

4、练习:比一比每组音节有什么不同。

ｇā-－-－——ｇuākā－-－-—-kuāhā——－—-—huā

gū———-—-ｇｕōkú-—-—-huókù－-—-—-－ｋuò（七）小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时

课时目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

２、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。ﻫ3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用.ﻫ教学过程:

(一)复习三拼音。ﻫ1、复习三拼音的拼读要领.

２、出示三拼音的音节卡,学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)

3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。

１、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

２、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。ﻫ3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌,（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗?（三）看图拼音节，认生字。ﻫ１、看图说话,图上画了什么？你能看图说几句话吗?ﻫ２、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声?ﻫ３、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。

1、拼读音节。

２、跟录音读课文。ﻫ

板书设计：课后小结：６ｊｑxﻫ教学目标：

1、学会ｊqx三个声母,读准音，记清形,正确书写。

2、初步掌握jq＆nbsp；x和ü相拼时,ü上两点省写的规则.

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。

４、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木ﻫ教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与ｕ不能相拼。

教学难点:能够使学生掌握jｑx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-ｑ的字形。

课时安排:２课时第一课时ﻫ课时目标：

1、学会jｑx三个声母，读准音，记清形，正确书写。ﻫ２、学习jqｘ与单韵母i的拼音。

３、学习ｊqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

(一)复习引入.

１、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母bdｐ——g顺口溜念。

２、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?（ｐｔk)（二）引出新课，提出要求。ﻫ我们已经学了６个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母，比一比,看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母jqx。ﻫ１、教学声母j.

（1)说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡"读得轻一点，短一点就是声母j。板书:ｊﻫ（2)听:教师示范，学生边听边看。

（３）读：学生试读,齐读，开火车读。ﻫ（4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）ﻫ教顺口溜：鸡吃小虫ｊjｊ，竖弯加点jｊj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)

2、教学声母ｑ。ﻫ(1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气"改成第声，读得轻短一些，就是声母q。ﻫ(２）听老师读ｊ和q,有什么不同？(q要用力，是送气的.）教师领读、指名读、j—q对比读。ﻫ（3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qｑq,左上半圆qqq，像个９字ｑqｑ。ﻫ３、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么?

(2)教师领读,学生模仿.ﻫ(3)你能用什么方法来记住它?（刀切西瓜xxx,像个叉叉ｘxx。）（四)教学声母jqx与i的拼音。ﻫ１、出示ｊqx与i的拼音,学生自由拼读.

2、指名读,开火车读,齐读.ﻫ3、对比读:j—jiｑ—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短,jiqiｘi是音节,读得响而长些。）(五)教学jqｘ和ü的拼音。

1、自由拼读:n—ü→ｎüｊ—ü→ｊul—ü→lüｑ—ü→ｑuｘ—ü→xｕ

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

２、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(ｎ、l和ü相拼时ü不变，j、ｑ、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)

讲故事：j、ｑ、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友.小ü知道了，想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示:ｊu、ｑu、ｘu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、ｘ，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、ｘｕ带调认读.（六）巩固练习。ﻫﻫ第二课时ﻫ课时目标:

1、巩固声母jqｘ和音节ju、ｑu、xu,复习ü上两点省略的规则。

2、学习ｊqx与介母ｉ的三拼音。ﻫ３、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。ﻫ５、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木ﻫ教学过程:ﻫ（一）复习巩固。ﻫ1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则.

2、读音节,口头组词。(二)学习ｊｑx与介母的i三拼音.ﻫ1、出示：guākuāｈuā拼一拼，这些是什么音节？(三拼音）中间的ｕ叫什么?（介母)读的时候要注意什么？(三拼练读,一是快，二是连。)ﻫ读音节:guoｋuohuo

2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？ｉ弟弟说:我来做个介绍人吧。ﻫ出示:jｑx-i—ａ→，这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

３、拼读三拼音。（三)拼读儿歌。ﻫ1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读,你读懂了什么?ﻫ2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌.（以词语为单位,做到词语连读）（四)看图拼读音节,认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ﻫ3、拼拼读读图上的音节.（自由读、指名读、齐读)ﻫ4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?ﻫ7、谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习.ﻫ1、拼读音节。

2、跟录音读课文。（六）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母,会拼读ｊ、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、ｑ、x，两点去掉还念ü。板书设计：课后小结：

7zcsziciｓiﻫ教学目标：

1、学会ｚcs三个声母，读准音，记清形,正确书写。ﻫ2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。

３、学会zｉcisｉ三个整体认读音节,会读它们的四声。ﻫ4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读.

5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

教学重点：使学生掌握zcｓ三个声母，并且学会zｉcisi三个整体认读音节。ﻫ教学难点：使学生明确-i不是i,掌握ziciｓｉ三个整体认读音节。ﻫ教学时间:2课时第一课时

课时目标：

1、学会zｃs三个声母，读准音，记清形,正确书写。ﻫ2、学会ziｃｉsi三个整体认读音节，会读它们的四声.

3、能看图说一句完整的话。ﻫ教学过程:

（一）复习检查。

1、认读已学过的声母.ﻫ2、卡片认读音节：yi、wu、yu,它们叫什么音节?（整体认读音节）（二）提出教学目标。ﻫ（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?（三)教学声母ｚcｓ的读音和字形。ﻫ１、教学声母z。ﻫ(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?（冬冬在黑板上写字。）ﻫ“字”读得轻短一些，就是声母“z",板书z。

（2）教学z的发音。

示范发音.注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）ﻫ（3）顺口溜记形：冬冬写字zzｚ，像个２字zzｚ。

2、教学声母c。ﻫ（1）看图说话引出c:图上画着什么?（一只蜷着身子的小刺猬。）ﻫ刺猬的“刺"字读得轻短一些就是声母“ｃ”，板书c。

(2）教学c的发音。ﻫ示范发音ｚ和ｃ，说说有什么不同?(z要用力,要送气。）指名读，开火车读，齐读。

（3)顺口溜记形:小小刺猬ccｃ,半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。

(2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）ﻫ（3)顺口溜记形：蚕儿吐丝sｓs，半个８字ｓss。（四)课中操。ﻫ冬冬，爱写zì,

写个2字像个z，

小cì猬，长满cì,ﻫcì个红果回家吃。（五)教学zicisi三个整体认读音节.ﻫ1、出示:zicｉsi,找一找这三个音节在字形上的规律。（zcｓ后面都跟着i）告诉学生：ｚｉcｉsi是整体认读音节,这里的i不能念i,不是zcs与i相拼。声母ｚcs要读得轻短些，整体认读音节ｚicｉsｉ要读得响亮些，长些。ﻫ2、出示:z-zｉc-ｃｉs—si,对比读。ﻫ3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏：“比谁反应快”,教师任意点。（六）巩固练习。第二课时

课时目标:

１、巩固声母ｚcs和整体认读音节ｚｉcisi。ﻫ2、学会zcｓ与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。

３、能够自己拼读儿歌,做到词语连读.

4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字,并能在一定的语境中使用.ﻫ5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡ﻫ教学过程：ﻫ（一）复习检查。ﻫ1、卡片:ｚｉcｉｓi这三个叫什么？ﻫ2、快速读:ｚìsìcísǐｚǐzīｓīsìｃīｃǐsí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二)教学zｃs与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：zezｕzuoceｃｕcuoｓeｓuｓuo，请学生自由拼读。(指名读,开火车,齐读)ﻫ2、能给这些音节加上声调,并且组组词。(三）课间操。

冬冬早早起，

扎好小辫上学去,

丁丁爱劳动，ﻫ认真擦黑板.

花花爱花木，ﻫ小心bǎ水ｓǎ。（四)看图拼读音节.ﻫ1、看插图，说说图上画着什么?你能看图说几句话吗?ﻫ2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读)

3、出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗?谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌.

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?ﻫ2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)ﻫ4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、课后能够背诵儿歌。(六）认生字.ﻫ1、卡片抽读认过的生字。ﻫ2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的？不认识的,你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?（七)巩固练习。ﻫ1、读一读，比一比.

z-—-——-zic-－——-—cｉs—－-－——si

ｚｉ--———-zaｃi－--－－-cusi－———--ｓeﻫ２、拼读音节。ﻫzǔｍǔｄǎｚìcūｘìzìmǔ

tǔsīyāziwūziｚǔguó

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（八）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zｃs和单韵母ａｅｕ的拼音，还认识了三个整体认读音节。板书设计:课后小结:8zhchsｈrzｈｉcｈishiriﻫ教学目标：ﻫ1、学会zhchｓhr四个声母，读准音，记清形，正确书写.ﻫ２、能准确拼读ｚhcｈshr和带调韵母拼成的音节.

3、学会zｈichiｓhiri四个整体认读音节。ﻫ4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。ﻫ６、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书ﻫ教学重点：使学生能够掌握zhchsｈr四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点:使学生能够初步连起来说一句话.r的发音比较难掌握。ﻫ教学时间:２课时第一课时

课时目标:

１、学会zｈchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。ﻫ2、学会zｈｉchisｈirｉ四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

３、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：ﻫ（一)复习检查.

１、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？ziｃiｓｉ呢？发音时要注意什么?（发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后.）ﻫ2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏.(二）明确教学目标。ﻫ今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起.）（三）教学zhcｈshr四个声母，及其相对应的整体认读音节.ﻫ1、教学zｈ和zhi。ﻫ(1)看插图说话引出ｚh：谁坐在什么地方干什么？(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣.）ﻫ织毛衣的“织"读得轻又短就是声母zh。板书zh

(２)教师范读，讲解要领：舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音"。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。

(3）z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念ｈ，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。ﻫ(4)声母zｈ读得轻短些，整体认读音节zｈi要读得响亮些、长些.ｚｈ—ｚhｉ对比读。ﻫ２、从扶到放，学习声母cｈsh和整体认读音节cｈisｈi。

(1）出示插图:图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果.）ﻫ（２）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部,请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音,发ｃh时是要送气的。）

（3）怎么记住ch的字形呢?（c加椅子chchch）

(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）?

（５)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准ｓh音。ﻫ(6）出示整体认读音节ｚhi,指名读。出示:zhｉchishi,想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）

（7)对比读:ｚh—ｚhiｃｈ—chｉsh—shｉﻫ3、教学ｒ和ｒi。ﻫ（1）出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽？(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶.)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书ｒ.ﻫ教师示范读、领读、齐读、开火车读。ﻫ(3)怎样记住r,教顺口溜：一轮红日rrr,小苗发芽rｒr。

(4）r—ri对比读。(四）指导书写，并书空。ﻫ声母zｈｃｈｓｈ是两个字母组成的,书写时要靠拢。（五)练习zhｉchishirｉ的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七)小结。

这节课,小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

ﻫ第二课时

课时目标：ﻫ1、巩固四个声母和四个整体认读音节.ﻫ２、能准确拼读zhchshｒ和带调韵母拼成的音节。

３、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“出、读、书、骑、车、的、话"7个生字,并能在一定的语境中使用。

５、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学过程:

(一）复习检查.

1、认读卡片.

（1）zcsｚhchsｈｒ,挑出翘舌音读一读。ﻫ（2）zhｉchiｓhｉrｉ读一读,这些都叫什么？ﻫ2、用活动卡片直呼音节。（二)教学zｈchshr和带调韵母拼成的音节。ﻫ１、出示书上的音节：zｈazheｚhｕzhuaｃｈachｅcｈuｃhuｏshasheshｕshuoreruｒuｏ，加上声调请学生自由拼读.(指名读，开火车,齐读）谁能给这些音节加上声调,并且组组词.

２、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzｈécｈēshāshèｃhūcｈàｓｈúｚhùrìrè等音节。（自己读读,指名读)(三)看图拼读音节。ﻫ1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？ﻫ2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读)

3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。

4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。

１、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

３、教师带读红色的音节.(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌.（以词语为单位，做到词语连读）

５、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做?ﻫ6、课后能够背诵儿歌.（五)认生字.ﻫ1、卡片抽读认过的生字。ﻫ2、出示生字:出、读、书、骑、车、的、话.这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?（六）巩固练习.

跟录音读课文，试着背诵儿歌.（七）小结。板书设计：

课后小结：复习二

教学目标：

1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。ﻫ2、运用事物摆字母的字形。ﻫ3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么.ﻫ４、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。

5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

课时安排：2课时第一课时ﻫ课时目标：

1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形.

３、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

教学过程：ﻫ（一）第一题：我会连.

１、卡片认读23个声母.

2、讲清方法：从声母ｂ开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。ﻫ3、问:你是怎么连的？(什么字母和什么字母相连）

4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查.)（二）第二题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

２、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象)

３、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题:我会想。

１、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗？ﻫ2、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓,一般都是一个字,如：……，但也有两个字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如：……。ﻫ3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢？ﻫ４、认读声母:gｋhｊｑxzhｃhsｈ，看看哪些同学的姓里有这些字母。

５、游戏,老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母.ﻫ

第二课时

课时目标:ﻫ1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音.

2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

教学过程：

(一）第四题：我会读。

1、以组为单位出示音节,指名读。ﻫ2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？

3、领读、带读、开火车读、齐读音节。(二）第五题：读读连连。

1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短.

2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？ﻫ３、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由，教师校对。ﻫ4、说话练习：我把ｂōlｕó和yāｌí连在一起,因为它们都属于水果.(三)第六题：我会认。

1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图,请学生认认这些生字,会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生.

2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字.

3、谁能给这些苹果找找朋友?板书设计：课后小结：9aieiuｉﻫ教学目标:ﻫ１、学会复韵母aieｉui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ａｉeiｕｉ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、知道aiｅｉｕi的标调位置。

4、能够看图说话,根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。ﻫ6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。ﻫ教学重点:学会复韵母aｉeiuｉ，明确单韵母与复韵母之间的不同之处.ﻫ教学难点：复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。

课时安排:2课时第一课时ﻫ课时目标：

1、学会复韵母aiｅｉui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。ﻫ2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。ﻫ教学过程：ﻫ（一)复习检查。ﻫ1、用卡片认读６个带调单韵母。

２、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变）ﻫ3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?（二)提出学习任务。

今天我们要学习３个复韵母和它们的拼音.单韵母aｅu最喜欢和ｉ做朋友了。你看，它们在一起就成了ａieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。（三)教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么?（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高?谁个儿矮？（姐姐高,弟弟矮。)ﻫ２、ǎi是第几声？第一声该怎么念?板书：ａｉﻫ3、教学aｉ的发音,认清字形.ﻫａi就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起，不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍,学生各自模仿着读，集体读，指名读。)

4、对比读，a-—－ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习.

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找ｏｅ，iu并列标在后，i上标调点去掉.

让学生注意，ai的调号标在a的头上,因为ａ发音时的开口度比ｉ大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiáｉ.姐姐高，弟弟矮，ǎｉǎiǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,àｉàiài。(四)教学复韵母ei.

１、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么？（丁丁砍柴，发出eｉeiei的声音。）ﻫ２、教师范读eｉ，谁能说说口形是怎样变化的？(先发e音，很快地向i滑动,e重i轻。)

３、学生领读,指名读，齐读.

4、给ｅｉ标调,进行四声练习.(五)教学复韵母ui。

１、看插图引出ｕｉ：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ﻫ２、ui，u在前，ｉ在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的？(先发ｕ,口形慢慢变小，变成i。ｕ重i轻，一口气连成。)指名读、齐读.ﻫ３、告诉学生uｉ的声调标在i上,运用顺口溜：ｉ、u同在标在后。进行uｉ的四声练习。（六）巩固练习.

1、卡片认读复韵母ａieiuｉ.

２、打乱次序带调读aieiui。（七）书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置.两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。第二课时ﻫ课时目标：

1、复习巩固复韵母ａiｅiｕi及它们的四声。ﻫ2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节.ﻫ3、能够看图说话,根据音节拼读句子。ﻫ4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。ﻫ５、认识“你、他、水、白、皮、子、在”７个生字,并能在一定的语境中使用。ﻫ教学过程：

（一)复习巩固。ﻫ1、卡片复习复韵母aｉeiui,说说你是怎么发音的？ﻫ2、对比读：a——aｉe——eiu——ui,说说有什么不同？ﻫ３、认读带调的复韵母aieiui。（二）学习声母与aiｅiui相拼的音节。

1、出示：ｋ—āi→kāig-ěi→ｇěih—uí→ｈuí说说声母和韵母各是什么？

2、用翻板卡片拼读书上的音节.(指名读,齐读）ﻫ3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读)（三)在四线格中书写音节。

要求：(1）音节的几个字母要写的紧凑,匀称。

(2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

(３）不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。（四)游戏。

１、“看谁听得清、找得快”。ﻫ；老师或同学随机抽读复韵aieiｕi，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来.ﻫ2、“找朋友”。ﻫ一位同学拿出写有声母或韵母aｉeｉui的卡片，问:我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答：“你的朋友在这里.”然后组成音节拼读。（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么?你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读）连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。

１、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ﻫ2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。ﻫ3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读）ﻫ4、在老师的指导下试读儿歌.（以词语为单位，做到词语连读)ﻫ5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点?ﻫ６、课后能够背诵儿歌。（七)认生字。ﻫ1、卡片抽读认过的生字.ﻫ２、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ﻫ３、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？(八）巩固练习。ﻫ跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九)小结.ﻫ通过这一课的学习,我们不但学会