语文阅读课《自己的花是让别人看的》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文阅读课《自己的花是让别人看的》课程标准1、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。教学内容分析课文《自己的花是让别人看的》是人教版是五年级下册的课文。是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文，为我们讲述了“我”在德国读书时，发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，他们的花是让别人看的。多年后，“我”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽”依旧没有改变。在奇特的风景里，抒发了内心真实的感受：“我为人人，人人为我”的崇高境界。教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，语言优美且内容丰富，是一篇供学生细品的好文章。这篇课文篇幅较短，语言亲切自然，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，还带给孩子美好的情感体验，更有助于他们建立正确的人生观。教学目标1、有感情朗读课文。背诵第三自然段。2、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我我为人人”的境界。3、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感。学习目标1.学生借助计算机，自学认识3个生字，正确读“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2.播放德国风光片，渲染情境，学生练习有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。3.在动手动脑中，培养学生的计算机操作能力。学情分析五年级学生已经具备了一定的语文能力，能正确地理解和运用祖国的语言文字，进行独立思考，自主提出问题、分析问题、解决问题，主动获取知识。语文教学可依据学生的阅读认知规律，在信息技术环境下将培养学生自学能力贯穿于语文教学的全过程，使学生成为学习的主人。重点、难点有感情的朗读课文，理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，如“人人为我，我为人人。”并从中受到启示与教育。教与学的媒体选择PPT、课本课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1新课。导入32走近作者，影像感知。学习新课53读文识字，整体感知。学习新课124品读美景，积累语言学习新课115感悟风情，体会境界。学习新课66拓展延伸，感受异域风情。拓展升华3教学活动详情教学活动1：情境渲染，导入新课。活动目标新课。解决问题导入新课技术资源PPT常规资源活动概述教与学的策略自主、合作学习反馈评价学生的学习兴趣被调动。教学活动2：品读美景，积累语言活动目标品读美景，积累语言。解决问题深入研读课文技术资源PPT常规资源课本学生课前收集的资料活动概述1、快速浏览课文，找出描写德国是个奇特的民族语句，抓关键词，写批注。2、小组交流，汇报。教与学的策略自主、合作学习反馈评价学生对课文有了更深的认识。教学活动三：直扑重点，了解绮丽的景色活动目标：认识德国绮丽的景色解决问题：在脑海中建立起对异域风光的初步认识。技术资源：PPT常规资源：课本活动概述：汇报：你从哪里体会到德国景色的奇丽的？出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。预设1：你觉得花团锦簇、姹紫嫣红会是怎样的景象？板书：花团锦簇姹紫嫣红（1）理解“花团锦簇”：让学生说说所想到的画面？（许多花儿成团成簇地紧拥在一起，非常的华丽。）借助图片形象化理解花团锦簇。它侧重写花的形。板书：形（2）姹紫嫣红又是怎样的景象呢？结合图片理解。这里侧重写花的色彩。板书：色（3）从“花的海洋”和“应接不暇”这两个词看出花不仅美而且还很多。板书：（4）这样奇丽的鲜花，你还能用什么词语来形容呢？出示词语银行：竞相开放争奇斗艳五彩缤纷五彩斑斓繁花似锦百花齐放万紫千红娇艳欲滴色彩斑斓作者的用词是多么准确呀！（指导朗读）这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，谁能把这种感觉读出来？点评(特别要把“