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精选教课教课方案设计教师学科教课方案–

学年度

学任教课科：任教年级：任教老师：市验学校于思虑勇践乐创新科“物是久存在辩唯主要点难点要：难：及理师置：

是

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：物物

师勇是：物

精选教课教课方案设计五剖实验数据小组沟通论，得出，教师学总、的能。结论

的，学学生、一设：析数据，实验中获了什么度。结？初引质量守恒律，突出点。六反省质守定律能否所有的化反响都适呢？

议得实验结论：质守定律。发学生对律，使学生入，学进守定律的解实一过氧化氢二氧化锰末反响。前质的测定实二碳酸钠与化钡反响后质量的测。指学对实验的果进行剖与议论：经实能够得出么结论？七解说明为参化学反响各物质的量总和会于响后生成各物质的量总和呢？教先示“氧氢制气”画课

质守定律经师问，使动，使问获得明学观看画、。议、结。件发：假如从微的角度来看这一反响哪粒子没有变，哪些发生了变？教适点拨，打难点。

：子数量质量

的的，过。八联实质、学使用

变物的子、说些化学现：课本议论、测些物质的成元素、测些反响物生成物的学式。（导学习：导学一课质量守恒定律

学生引用所学解实问的能。实，所学，进一步论系质的能。。设计一、化学反响中，

质量守恒定律反响物总和总和等

生成物质律

量量用如化，、将两、将两混种淆液一精选教课教课方案设计化学方程式（第一课时）班级：《质量守定律》导学姓：一学目：、经过实验考证量守恒定律，并进一认识科学研究的意义基本过程、学会从微观的度认识质量守恒的实原由、能应用质量守定律解决相关的化学题二知大：三“量恒律研之：实验方案实验步骤实数过化、用托盘天平称反响前总质量二化、天平均衡后，下装置将气球中的

反响前氧氢碳酸钠

二氧化锰倒入锥瓶中，察看现象；、将反响后的装放回托盘天平观察能否均衡。、在一锥形瓶加入适的碳酸钠溶在一只小试管加入当

实验现象反响后的氯溶液同放盘天氯化钡上称重；碳酸钡，溶到起进行响，察现象；钠、而后托盘察看否衡。

反响前实验现象反响后在中加反响的各的质总反响后成实验论的各的质总和就是。，精选教课教课方案设计四质守定的质：质守定的质的质从子分的法看化反响的过，就参反的物的解，头合成的程。在反响程中，子的、变。所以，在化学反响前后各物质的质总和必。五、讲练习：、以下项：①子的数；②分子数量；③素的种类④物质的类；⑤物的分子个数⑥各样子的总。在化学响前后，定没有变的是（）．①②⑤⑥③⑤⑥、在

的反响中，和定的，生成和的质（）．．．．依律则的化学式为（）．．．．光作可简单表→淀粉。由判断：淀粉中必含有元素，还可含有元素。、质量守恒律可应用于（）、自然界中有变化物理变化指化变化量变化、以下表达完整合质量守恒定律的是（）、水结成冰前后质量持不变和制、和酒混淆后体积小于、与恰巧完整反可生成二氧化碳、依据质量守恒定律判断，铁丝在氧气中完整焚烧，成物的质量（）、必定大于铁丝的质量铁丝的质量、必定等于铁丝的质量立、

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