研修工作计划

Word第第页研修工作计划研修工作打算1

一、指导思想

为更好地适应课改的形势，贯彻落实县教科局关于加强教研工作的看法，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学讨论工作的作用，提高老师专业水平和课堂教学力量，进一步提高办学质量，我校特制定本打算。

二、研训目标

以促进第个同学的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为讨论和培训的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。

三、研训活动任务

深化了解并准时解决教学中的困难和题，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平。

四、研训活动时间

每周星期三下午

五、研训形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式：以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决，调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。提倡开放式研训活动、促进式研活动、学科整合式研活动、针对式研训活动等多种研训形式。

①自我反思

老师的自我对话，对自己行为的思索、省视、分析。自定个人研训学习、专业提高学习打算，并依据学校校本研训打算内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，要求每位老师每学期上1—2节讨论课，每位老师每学期听课达10节以上，教研组长听课达15节以上，教育主任和分管教学的副校长及校长课达20节以上：老师每学期写教学反思8篇，讨论性论文1篇。

②同伴互助

以学科组和班级组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注意“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆批判，各抒已见。以老师提出的问题为讨论内容，将问题入组，以组为单位制定打算，开展讨论。每学期召开校本课堂教学研讨会2—3次，以不断促进老师专业水平的提高。

③专业引领

一方面提倡老师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：另一方面要形成我校“优势专家群体”，聘请省内知名专家作为本校教研顾问。同时，将本县教研专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业进展。

④学校为老师开展教研供应硬环境。拟把学校电脑并上因特网，为老师学习，收集理论资料供应滚动性条件。

六、研训活动要求

〔一〕组长做好研训活动打算，按打算组织好研训活动。

①组长做好研训活动打算，按打算组织好研训活动。

②提高研训活动质量。

③提高研训活动质量。

④各教研组成员均要按要求主动参与教研活动。

⑤参与活动状况与期末考核评估挂钩。

〔二〕研训活动设计要求

①营造严谨、务实、民主、宽松的研训气氛，转变老师教学讨论各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作讨论。

②加强自我讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，形成在讨论状态工作的职业生活状态。

③主动主动地争取专业人员的支持和指导。

④加强学科沟通整合，转变过去强调学校本位的倾向，平常各科老师要加强沟通。

七、校本研训的嘉奖制度

①每学期开展“优秀教研组”和“研训先进个人”的评比活动。

②对优秀的老师个人，派出参与各级专业培训〔将培训作为一种福利〕。

③与老师个人期末、年终考核挂钩。

八、组织领导机构，保证方案顺当进行

校本研训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，校本研训管理主要分三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本研训的方向，供应人、财物、时等方面的条件；二是执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本研训活动，并通过管理扩大参加面，提高研训水平，详细做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测试；⑤档案建设。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组老师参与培训；②主持队组为单位的教研活动。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师的素养和力量为主线，进一步加大老师连续教育和校本研训的力度，开拓创新，让校本研训为教学插上腾飞的翅膀。

研修工作打算2

一、指导思想

根据学校工作思路和目标要求，主动引导老师强化教科研创效益的意识，树立向教科研要质量的观念，仔细贯彻落实学校工作打算。关注课堂，关注同学，努力培育同学良好的学习习惯、激发求知欲，提高课堂教学质量。

二、工作重点

1．端正教育思想，完成教学任务，保证教学质量。增添教科研意识，主动参加各项教研活动，以研促教。

2.在讨论中提高课堂教学实效，在展现中提高老师的教学力量

3．进行探究式教学，为同学学习做好“服务员”，备好课，上好课，加强反思，写好案例。

4.结合实际进展同学独特特长。

三、讨论专题

1、制订每周主要活动内容。

2、听“教学理念解读”报告。3

3、学习《改良语文课堂教学看法》。

4、边学习、边商量课改看法。

5、优秀教案评比〔集体备课、说课〕。

6、撰写教学论文：怎么样改良教学的策略是什么？

四、实施要点

1.细心备课，仔细上课，主动撰写教后感，反思教学得失。

2.注意详情，提高教学质量

结合自身特点，将教研活动的中心落实在教材分析、学法讨论上。在备课中要分析教材、分析同学、分析自身，结合班级实际，确定课案。

研修工作打算3

一、工作思路

以服务学校和老师为宗旨，以提高本学科老师专业素养和教学质量为目标，坚持“促进老师专业化进展，促进教学方式优化，促进同学全面进展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，以课堂教学讨论为重点，探究新课程语文教材教法，加强老师专业培训，推广优秀教学成果，改善教学测评，有效监控教学质量，加强教学调研指导，促进老师专业成长和教育的均衡进展。

二、主要工作

〔一〕连续深化课堂教学研讨

1.实践教学模式，在新的课题讨论。在已经通过结题的基础上，连续实践省立项课题“课内精读与课外多读相结合的学校语文课堂教学模式实践讨论”。同时，开展新的省级立项课题“学校语文‘小课程’建设的实践讨论”的研讨工作。

2.开展区域沟通，优化有效教学方式。以参与省、市优质课评比活动为契机，开展课堂教学研讨；仔细预备参与新课程教学研讨活动，汇合老师教学中产生的困惑，与兄弟学校〔凤州中学〕动沟通，以促进老师专业成长，提高教学效率。

3.发挥品牌效应，提升老师自己的素养。连续办好“名家讲名篇”系列活动，将专家讲座和老师课堂展现结合起来。

4.参与各项评比，推广先进教学阅历。主动参与优质课评比活动，进一步沟通总结新课程语文教学成果，提升教学思想理念，拓展教学思路，完善教学行为，提高教学质量，促进新课程语文教学主动健康地进展。激励老师总结教学成果，组织参与省、市论文评比。

5.培训命题技能，改良复习教学策略。指导老师把握学问结构体系和教学目标，细心设计与选择教学方法，提高复习教学的有效性。

〔二〕切实加强学业考试讨论

1.以“命题实践”带动考试讨论。我区老师进行试卷的规范命制；以相关试卷命制为依托，组织命题沟通、研讨。以命题小组成员带动各校学科老师命题力量的提升。

2.以“考试分析”反思语文教学。系统学习宝鸡市高中招生考试方案；组织老师分析、研讨上学年学校语文“三部”抽测试卷，以“考试表达教学”的原则，老师反思自身课堂教学思路，更新语文教学理念。

〔三〕努力提升老师队伍素养

1.以“教学规范”为突破点。根据每学期教学的打算，重点围绕备课、上课、作业、测评等环节，在专家和骨干老师的引领下，落实语文学科教学规范。

2.以“两个‘小组’”为关键点。通过专家讲座、课堂比武、网上沟通等形式，快速提升青年老师的教学实力。

3.以“骨干老师”为引领点。连续开展骨干老师“百人百课？你点我上”等教学展现活动，以提升骨干老师的专业力量，扩大其影响力。

4.以“网络教研”为扩展点。在已有良好开端的基础上，完善博客的栏目设置，丰富博客的主题内容，扩大博客的老师点击率，使“江干语文博客”成为老师教学的良师益友。

研修工作打算4

信息技术课程由是计算机课程进展而来，随着社会信息化的进展，信息素养日益成为信息社会公民素养不行或缺的组成部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，进展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此，高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型，关键在于：一方面，要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学阅历；另一方面，更需要每一位信息技术老师在仔细讨论课程特点的基础上，加强理论学习，结合教学实际，探究行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课集学问_和技能_于一体，具有工具_、综合_和实践_等学科特点，它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得：

一、营造良好的教学环境

良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和老师应努力制造条件，给同学营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给同学供应学习所需的物质条件，大到校内的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善同学的学习方式、激发同学的探究_为动身点，设计与同学的学习、生活相适应的信息文化环境。

其次，要营造好同学课堂学习的小环境，老师应在引导同学把握学问体系的基础上，适当放手，让同学通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中熟悉和理解相关概念和原理，陶冶心_，形成健康人格；老师要做好指导和调控，有打算地让每个同学亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完好过程，鼓舞同学在过程中主动思维、大胆想象、勇于创新。培育同学自主、合作、探究的学习方式。

二、从教学方法方面入手

信息技术课是一门既好玩味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论学问，同学会觉得乏味，而且不简单引起同学学习的爱好。那么，教学的胜利与否，教学方法的选择和使用是关键，选择合适的教学方法，将对老师的教、同学的学起到事半功倍的作用。首先，可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、商量、参观、实践等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以汲取国内外信息技术教学的胜利阅历，在继承的基础上大胆改革，探究新的教学方法与教学模式。

要从教学实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应当建立在深化理解其内涵的基础上学校老师信息技术个人研修打算学校老师信息技术个人研修打算。譬如，“任务驱动”教学强调让同学在亲密联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完

成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化_。因此，要正确熟悉任务驱动中“任务”的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避开滥用和泛化；要留意任务的情境_、有意义_、可操作_；任务大小要适当、要求应详细，各任务之间还要互相联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便同学踏着任务的阶梯去建构学问。

三、处理好老师、同学及教材的关系

首先，老师要关注同学的情感，以同学进展为本。现代社会的进展、课程改革的理念，要求现代课堂教学要建立新型的、公平的、和谐的师生关系，传统教学中老师对同学居高临下的训导、灌输，随便摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认同学是一个有肯定生活阅历、认知基础和解决问题力量的"会学"个体，是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程，同时也要留意到同学的思维过程。

其次，信息技术进展飞速，新技术新应用更新特别快。教材中所提到的软件，市场上已有更新的版本；更好的软件能使某一应用更便利、实现更好效果。在使用教材时，我们的老师不行能每一个软件都能讲到，因此应教会同学逐类旁通。另一方面具有制造_的老师应使课本上的学问"活"起来，要针对同学的心理特点和已有学问对教材进行科学的、艺术的处理。教材往往把学问以定论的形式直接呈如今同学的面前，同学看到的是思维的结果——教学结论，而看不到思维活动的过程。老师在使用教材，进行备课时，要仔细感悟教材的编写意图，思索教材定论以外的"变数"，在讨论教材编写意图中找到教学目标，在"变数"中找到创新点。

再者，如今一个较普遍的现象是：信息技术教材，在发下来几周后，有许多同学就基本上找不到这本书在哪了。这里既是同学本身的缘由，也有教材本身的缘由，深层次来说还有信息技术学科自身的特别_。在教学中可以支配一些要同学自己看书后进行相关操作的内容，我个人认为，要让同学学会看书看关心，以后同学的计算机学问更过的是要他们自己通过书籍，资料，在线关心等猎取。因此，老师的引导还是必要的，教材的引导也是必要的，当同学年龄到了肯定的时候，而且学问水平也已经有肯定基础的时候，我们才去引导同学通过看书、看关心等途径来获得新知，这才符合同学的心理特征。

四、关注基础水平和认知特点差异。

鼓舞个_化进展“一切为了同学的进展”是基础教育课程改革的核心理念，关注同学、关组同学的进展是这一理念的详细表达。信息技术课程同样要以同学进展为动身点，了解同学的不同特点，以更好地促进同学的个人进展。

同学在信息技术学习的过程中往往分化很快，再加上起点水平参差不齐，会给教学带来诸多不便。老师应当在教学中充分了解同学已有的信息技术学习水平，关注同学的学习特点、个_进展需求等方面的差异，敏捷设计与组织教学活动。

老师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的同学都能依据自己的实际需要选择到合适的内容；老师还应给同学供应多样化的自主探究空间，鼓舞不同看法和制造_思路的迸发，鼓舞多样化的问题解决方式和方法。老师可以依据同学的力量差异、水平差异针对_地实施分层次教学；对于基础较差的同学，可以采纳补课的方法为其奠定必要的基础，消退他们对信息技术的神奇感，增添其学习的信念；也可以采纳伙伴教学的方法，变同学的个体差异为资源，让同学在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长，协同完成学习任务；对于少数冒尖的同学，赐予特地辅导，使其吃饱吃好，早日成才。

五、培育同学对信息技术进展的适应力量

信息技术领域宽泛，进展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的；从将来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不行或缺的工具和环境。因此，培育高中同学对不断进展、改变的信息技术的适应力量，既是当前教学的需要，也是培育信息时代公民的需要。

老师应在熟悉信息技术基本特征、把握信息技术进展改变规律的基础上，注意引导同学把握具有广泛迁移意义的学问和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的改变。在教学过程中，要留意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程

的共通之处，引导同学借助已有阅历，通过合理的探究，进展完成对新工具和新任务的适应，从而到达利用有效迁移的发生促进同学进展的目的。

老师要引导同学学会自主合作学习学校老师信息技术个人研修打算工作打算。在给出任务之后，通过组织同学共同研讨、分析任务，尽可能让同学自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导同学对结果进行评价，使同学真正成为学习的仆人，从而增添对信息技术进展改变的适应力量。

老师还应引导同学将应用需求与进展改变相联结，主动适应信息技术的进展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满意新的需求或供应更有效的方法而设计的

要引导同学在详细工具的使用中熟悉其优点、发觉其缺乏并提出富有制造_的改良心得，养成主动地适应进展改变的习惯。

六、不断提高信息技术课程老师的信息素养

中学信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断进展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。所以，信息技术老师必需留意学问的更新，在教学过程中，不断提出新的讨论课题，进行科学讨论，努力提高自己的教学水平和科学讨论水平。中学信息技术老师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必需不断地学习信息技术方面的学问，学习现代教育教学理论，丰富自己的信息学问，提高自己的信息素养，以适应中学信息技术教学的不断进展。

研修工作打算5

【研修主题】

通过“国培打算”宁夏回族自治区永宁县乡村老师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。

【研修目标】

1、通过研修，把握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2、加强学习，积累讨论课题的阅历。

3、通过研修，把握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

4、通过研修，丰富教学阅历，能上好每一节课。

5、加强学习，探究教育教学规律。

【学习内容】

1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

2、加强业务学习，探究教育教学规律，学习新的语文教学方法等。

3、加强常规讨论，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有阅历的老师学习，通过听课、评课等多种形式的熬炼，使自己尽快适应新的教学模式。

4、主动参与学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学阅历，提高自己的教育教学水平。

5、主动参与教育科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

【实施打算】

第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论学问，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。使自己个人的素养有更进一步的提升。

其次，我将会多向一些有课改的老师学习请教，使自己在阅历方面能有一些进步。改正自己在教学阅历方面的很多缺乏，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉很多不必要的麻烦，使自己可以少

走一些弯路，使自己可以更快的进展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。

第三，我将会利用个人的业余时间关心一些学困生。关心他们解决一些难题，关心他们培育学习语文的爱好。培育他们主动主动的自主学习，让他们充分感受到学习语文的乐趣。让孩子们在一种平和的气氛中学习，他们不再对语文有一种恐惊感与距离感。让他们充分熟悉到学习的乐趣与美好。

第四，多听一些有阅历的老师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到提升。

【预期成果】

1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。

2、在培训过后，提高了自身师德修养，以进展的目光去看待同学，发觉同学的优点，让自己的课堂成为同学宠爱的课堂。

研修工作打算6

在新的时代背景下，教学工作也需要有新的转变。努力转变自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。结合学校本学年的校本培训打算，本年度我将仔细学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中老师行为的改变》等学科新教材，仔细研修以求自我进展。

一、指导思想：

以学校进展为本，以同学进展为本，以老师进展为本，大面积提高教育、教学的效益，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进。

二、工作目标：

1、严格实施教科研工作打算，全面深化地推动新课程改革和讨论性学习，加强教学模式讨论。

2、做好课题的试验与总结工作，确保老师课题试验质量，并作好下一轮课题讨论的预备工作。

3、坚持以校为本，加强老师培训工作，提高培训的实效

三、研修形式：

1、利用业余时间多看书，常常有目的的读一些教育书集。尽可能每月看一本好书。

2、同课异教，优势互补。自己上好示范课，主动探究，大胆创新，敢于质疑，互相沟通，互相合作，互相听课、评课，再写教案。形成教学讨论的共同体，到达互相借鉴，取长补短，优势互补，资源共享，共同提高的目的。

3、重点实现“新、活、实”。必需做到内容新——新课程理念，新课程标准，新的教学方式和新兴的师生关系；方法活——仔细听取名师的`讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同班级的老师进行商量；效果实——实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。

4、教研与服务，随着新课程改革试验的深化开展，老师在教学中遇到的问题越来越多，而问题的解决光靠过去的阅历是根本不行的，它需要老师群体的才智。因此，自己要在实践中发觉问题，在实践中讨论问题，在实践中解决问题，在实践中提升力量，促进自身的专业进展。

四、研修主要措施：

1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。

3、细心预备自己的研修课程，发挥自身特长，努力提升使用现代教学设备的力量。

4、业余时间学习研修读本。

总之，本学期我将在本打算的指引下，深化开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与进展的需要，也是推动课程改革试验的需要，更是课程改革顺当开展的制度保障。只有主动开展以校为本的教学讨论，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把制造还给老师，

让老师在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使老师更具有力量。

研修工作打算7

一、指导思想

本学期我校将连续坚持以20xx版《语文课程标准》理念为指导，以“学本课堂”与高效作业为重点，以课题讨论为契机，结合区的整体工作支配，立足于本教研组老师的教研实际，主动开展切实有效的语文教学活动。以研促教，立足课堂，为老师营造良好的教研气氛和展现舞台，主动推动老师素养的提高，力争语文教学走上一条稳中求进的教学教研之路。

二、工作重点

1、仔细学习、大胆实践，努力构筑“学本课堂”。

教研组将连续主动组织老师自主仔细研读20xx版《语文课程标准》、深化研读和分析教材、关注曹鸿飞院长提出的科研方向，组织老师相互听课、评课，相互沟通、探究等同伴互助活动，组织老师主动参与区级16学时培训、校级培训等专题培训活动，不断提高老师的“学本课堂”意识，牢牢把握“学本课堂”的三大抓手。在此基础上，深化开展“高效作业”的讨论，通过开展课堂作业组内评比与沟通等形式促进老师优化课堂练习和作业，并将其付诸于实践，努力构筑具有语文味的“学本课堂”。

2、立足多方位的课堂教学展现研讨活动，实现教学有效诊断。

教研组将举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，如深化开展主题单元课文教学有效性研讨活动、样本班示范课、新老师展现课、同课异构等研讨课，结合区“教学诊断、分析与评价”的培训主题，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，关注老师课堂教学，对老师课堂教学进行诊断、指导。让老师在评议切磋和沟通碰撞中收获与反思，从而解决教学实际问题结合，促进自身成长，真正把教研与提高课堂效率结合起来。

3、开展丰富的沙龙活动，提高老师的基本功。

为了调动老师参加教研活动的主动性，本学期将注意加强各类老师素养竞赛,如主动开展“读书沙龙沟通会、诵经典诗文、专业学问竞赛”等活动，为老师的脱颖而出供应更多的机会，以训练老师的基本技能，促进老师素养全面进展。

4、深化开展课题讨论，注意过程，追求实效。

本学期将连续开展“以习作为抓手，优化主题单元作业设计”的课题讨论活动，针对上学期课题讨论中发觉的问题与缺乏进行查漏补缺，开展切实有效的教研活动。以课题为依托，主动收集材料，进行集体文本解读、主题单元作业设计、常规性研讨课等活动。此外，带动老师在总课题的引领下主动开展个人课题的讨论，做到讨论在平常，到处实践自己的讨论，勤于动笔记录自己的点滴收获，争取多出成果，如出论文集等，真正让老师在课题讨论中提高自身素养，真正使课题讨论能更好地为学校的教学教研工作服务。

5、以网络平台为依托，开展教科研活动。

基于本校教研组老师群体人数较少、聘请专家进行专题讲座相对困难等实际，本学期将连续充分利用网络教学资源，搭建网络平台，通过观看典型课例视频及开展教学例赏析活动推广胜利的案例和阅历，通过群来沟通研讨进行评课，通过鼓舞老师关注教研网的专题研讨，以便于老师准时了解教育信息，实现空间上与时间上的跨度。

三、教研活动支配

二月份

1、制订教研组工作打算

2、期初教学常规检查

3、区学校名师“学本课堂”论坛

4、区“小文学家”评比活动

三月份

1、教研组常规性教研活动

2、学本课堂样本班老师活动(一)

3、五班级下册预学单和练习单设计评比

4、区学校语文学本课堂专题研讨暨16学时全员培训(一)

四月份

1、教研组常规性教研活动

2、区学校语文学本课堂专题研讨暨16学时全员培训(二)

3、华东六省一市学校语文教学观摩沟通活动

五月份

1、教研组常规性教研活动

2、区学校语文学本课堂专题研讨暨16学时培训(三)、90学时外出培训

3、期中教学常规检查

4、学本课堂样本班老师活动(二)

5、市第五届小语课改领航现场会

6、区学校语文学本课堂专题研讨暨16学时全员培训(四)

六月份：

1、教研组常规性教研活动

2、期末教学常规检查

3、学业质量检测

七月份：

1、做好教研组工作总结，整理材料归档

周次

教研项目

负责人

3(2、24—3、2)

本学期教研活动研讨、语文课题组开展状况总结及本学期打算支配

王诗梦

程海萍

4(3、3—3、9)

观王崧舟“文本解读”讲座视频及三下主题单元集体文本解读

王诗梦

5(3、10—3、16)

三下主题单元“课堂作业”设计研讨

王诗梦

6(3、17—3、23)

主题单元教学研讨课

主题单元教学研讨课

苏露

夏蓓红

10(4、14—4、20)

主题单元教学研讨课

主题单元教学研讨课

程海萍

王诗梦

11(4、21—4、27)

主题单元作文教学研讨课

陈晓霞

13(5、5—5、11)

网络视频听课(窦桂梅教学课例)及研讨

学本课堂样本班示范课

王诗梦

夏蓓红

14(5、12—5、18)

新老师展现课

常规性研讨课(同课异构)

王诗梦

曹昌丽

16(5、26—6、1)

书香老师之读书沙龙沟通会

王诗梦

赵春强

17(6、2—6、8)

美文诵读大比拼

专业学问竞赛

王诗梦

18(6、9—6、15)

一人一堂精品课例(课堂小故事或案例)沟通(待定)

王诗梦

研修工作打算8

新学期的工作已经开头了，为了使自己的教学力量有进一步的提升，依据学校年度研修打算，制定个人校本研修打算如下:

一、主动进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口一般话，写好一手字，用好一种信息技术。

二、体育教研科研是一门综合性的学科，体育老师只有仔细学习有关体育教学文章，加强理论学习，才能不断提高体育教学理论水平，平常要写一点文章，学习一点理论，积累一点教学阅历，才能在教学上有不败之地，争取教学工作的主动权，权。

三、体育老师要加强理论学习，不断的提高自身的修养，留意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。

四、重视备课，讲课，切实提高课堂教学效率。课堂教学是学校教学工作的重要渠道，充分利用课堂45分钟提高教学效率，老师要仔细上好课，充分利用先进的教学手段和设施，设计好教学方法，把学问技能落到实处。

五、体育老师要仔细做好论文的撰写工作，不断提高青年体育老师的理论修养。

六、仔细做好课题讨论工作，完成各阶段的总结。

总之，本学期要主动开展教育教学，充分利用现代技术的丰富资源，实现让老师时时学习，到处学习，高效率学习，真正把教学研修变成老师的终身学习，不断提高自身素养，完善自我。

研修工作打算9

为了进一步加强老师个人的自我进展与完善，主动进取，努力工作，特制定个人研修打算。

一、指导思想

以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业力量为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1、提高自身素养。

具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起，不断进取，超越自我。

2、加强理论学习。

通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

三、研修内容

根据个人工作特点制定三年的进展研修打算，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习。在工作中思索，在思索中实践。在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、进展同步推动。

1、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握习作类型及习作难点。

2、课堂教学

细心设计和组织每一节课的教学，在本年段习作指导课教学中，重点抓好词汇和语法的学习，仔细学习别人的教学案例，仔细上好每一节课。

⑴主动参加教研活动。

⑵注意对优秀教学案例的分析。

4、撰写阅历

撰写教学反思，参加教研活动，取长补短，共同进步。

5、准时归纳和总结自己的研修体会

在每一年的年末，准时的对自己近一年的研修历程，研修过程中的学习、进步和体会，进行归纳与总结，发觉问题，调整下一年的个人研修方案。

研修工作打算10

一、指导思想：

我校校本研修工作以课程改革为重点，以促进老师专业化成长和同学的进展为根本，以大面积提高教学质量为核心，以学习型团队建设为载体，以信息技术为手段，以变革培训机制为动力，以促进老师进展为中心，努力实现三个转变，即老师教学方式的转变、老师教学行为的转变、老师课堂教学的转变。全面提高老师的师德水平和专业力量，促进老师的专业化进展。

二、培训方式：

主题主题研讨式培训、教学实践式培训、论坛沟通式培训、有效反思式培训、网络教研式培训。

三、培训模式：网状教研培训

纵向：

1、专家引领。

2、骨干老师、学年学科组长带动。

3、走出去、请进来，提升老师理念，提高老师教学实践力量。

横向：

1、开展学年、学科跟进课活动。

2、教学实践杯研讨课活动。

通过备课、上课、听课、评课、反思、论坛沟通、讨论课、观摩课等活动，提高老师的教学力量。

3、构建老师学习型团队，发挥学年、学科组的团队学习优势，开展优秀老师，青年老师结对子，促进了优秀老师，青年老师共同成长。

四、培训内容：

1、课标与教材培训

组织各学年仔细落实网上教研活动，组织老师以学科学年为单位，观看教材光碟，老师共同备课。提升老师实践才智，提高课堂教学质量。

2、加强老师的基本功培训

这学期连续进行老师的粉笔字的训练。根据“写字结构十二法”，即主笔突出、疏密均匀、首笔定位、借笔定位、笔画串门、笔画对称、向上看齐、字无双捺、说头论脚、上盖下出、上紧下松、内紧外松。老师们根据结构书写，粉笔字板板有评比，板板有学分记录。老师们周周展现着自己一手美丽的好字。

3、加强教学课题讨论的培训力度。

深化开展《关注差异，分层教学》课题讨论，使老师提升理念、进一步提高执教力量，感悟小班化教学的优越性，充分预备接受上级验收。

本学期我们学校与兄弟学校将连续进行联谊教研，各学科老师将与名优老师结对子，进行一对一的互动培训活动。

4、加强老师的教学反思力度。使老师的教学在反思中成长，教育理念不断提升。老师通过对日常教学的回忆与再现、感知、体验自己在日常教学中的价