帮助学生掌握主动学习工具

帮助学生掌握主动学习工具第一页，共59页。学校特色建设的理解与实践王俊宜兴市实验中学校长江苏省特级教师首届全国教育改革创新优秀校长

江苏省首届中青年科学技术带头人中央教科所国内访问学者全国尝试教学研究会副理事长全国和谐教学研究会秘书长江苏省教科院兼职研究员电话编：214200第二页，共59页。学校特色建设的理解特色：事物所表现出的独特的色彩和风格是该事物区别于其他事物的度的界限（南北方自然、人文差异）外在表现内在原因第三页，共59页。学校特色学校差异性独特性体现初创阶段▲某方面工作优于其他方面，也优于其他学校▲主要体现在学校工作的某个方面▲具有局部性、发展性、外在性特征成熟阶段▲学校长期实践积淀的办学风格和文化传统▲更主要体现在精神层面▲具有整体性、稳定性、内在性的特征第四页，共59页。北大：思想自由、兼容并包重庆南开：“办中学里的大学”艰苦奋斗、热爱祖国、独立思考、科学求实东北师大附中：大胆、大气、高远、卓越洋思中学：尊重主体艰苦奋斗严格管理持之以恒先学后教面向全体无私奉献细致入微讲求实效当堂训练第五页，共59页。学校特色建设回归教育原点——寻找项目突破口——促进人的全面发展教育的理解尊重教育规律办学历史社区条件学校问题比较优势集中资源坚持不懈第六页，共59页。更新教育观念：什么是教育、教育的目的、培养什么样的人、怎样培养人明确发展目标：学校、教师、学生、部门、年级、科组规范办学行为：八个方面二十条推进教育创新：新的理念、常规工作、新的举措、新的成效凸现发展特色：体育超市、军营一日游、师生书画展、精一文学社团打造学校品牌：精进文化、精心一志、努力上进、追求卓越、争创一流第七页，共59页。帮助学生掌握主动学习的工具——结构尝试教学法的实践研究王俊宜兴市实验中学校长江苏省特级教师首届全国教育改革创新优秀校长

江苏省首届中青年科学技术带头人中央教科所国内访问学者全国尝试教学研究会副理事长全国和谐教学研究会秘书长江苏省教科院兼职研究员电话编：214200第八页，共59页。课堂教学研究的基本问题第九页，共59页。教什么，最有价值从不同的立场看知识，要关注知识的多重性质，实现教学的丰富价值。第十页，共59页。教什么，最有价值从哲学认识论看知识，要关注符号表征的概括化水平，促进学习的有效迁移。第十一页，共59页。教什么，最有价值从新课程培养目标看，要关注学科素养结构，促进学生全面发展。第十二页，共59页。教到何程度从知识分类和学习论角度看，要上升到“六化两结构”水平，促进知识的有效迁移。程序性陈述性第十三页，共59页。教到何程度从知识的学习阶段看，要循序渐进，由识记→理解→应用。识记理解应用概念性知识事实性知识程序性知识整体性知识基础知识广度深度持久化概括化结构化基本品质基本经验基本技能智慧技能动作技能认知策略变式训练应用转化变式训练应用转化第十四页，共59页。主要观点：关注解决某一类问题的方法程序——上升到概括化、结构化水平即以学科基本概念为核心的，渗透学科思想方法的解决某类问题的操作步骤。⑴⑵⑶教什么？教到何程度？（学科方法）⑷重视符号、事实性知识的积累——努力达到持久化水平第十五页，共59页。关于工具◆生产生活中使用的器具◆能有效地解决某一类问题◆工业革命的标志——工具革新◆人与其他动物的本质区别第十六页，共59页。学科学习的工具◆学科知识学习中，是否有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效地学习某一类知识，解决某一类问题。◆如果有，这样的“工具”是什么？第十七页，共59页。《从百草园到三味书屋》教学目标：⒈熟读课文，会说出文章的主要内容和主旨。⒉背诵“百草园景物描写”和“雪地捕鸟描写”等主要段落。⒊简要分析说明作者是怎样对百草园的景物进行描写的？典型案例现代文阅读：“写什么为何写怎样写”

（内容）（主旨）（写法）第十八页，共59页。作用方法景物描写渲染气氛烘托心情借景抒情……顺序修辞感官动静……虚实内容深化主题特征景物◆关于《景物描写》的概括化知识揭示了景物描写的关键特征。◆学生掌握了有关景物描写的概括化知识就容易在新的情景中迁移应用。关于《景物描写》概括化知识第十九页，共59页。初中生能有效地解答高考题：

2007年江苏高考语文现代文阅读题：《麦天》14.文中叙写了如今关中麦天的那些变化?这些变化说明了什么?（6分）

15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色.（4分）

16.“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?（6分）

17.文中最后说麦天的忙碌,喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解（6分）

第二十页，共59页。关于描写的结构化知识◆在概括化的基础上，揭示各概念的内在联系，使学生掌握的知识上升到结构化的水平，结构化知识在纵向上不断分化，横向上综合贯通。◆从某个角度看，智力不是别的，是组织得好的结构化的知识。越是概括化、结构化的知识，越是具有迁移价值，这样的知识容易转化为学生的能力。描写细节侧面概括正面人物景物场面第二十一页，共59页。第二十二页，共59页。怎么写写什么为什么主旨表达作者感情,反映人物心理,塑造人物形象,暗示或点明中心等等知识线:写作手法对象+事件或特征课题第二十三页，共59页。第二十四页，共59页。描写人物景物场面正面侧面初中语文知识结构图第二十五页，共59页。汽车具备行驶功能的条件一是具备合格的零件，并组装成部件。（概括化、结构化的知识内容）二是规范有序的驾驶汽车的操作步骤。（概括化、结构化的方法程序）第二十六页，共59页。关于阅读文章的“概括化、结构化的方法程序”品读阅读选材表达结构语言查背景生平主题内容悟情感方法字词纲要信号第二十七页，共59页。归纳演绎百草园景物描写“景物描写”“麦天”描写麦收情景感性的具体抽象的规定思维中的具体个别一般个别分析、综合分析、综合“举三反一”“举一反三”理性的思考第二十八页，共59页。系统科学理论汽车零件汽车部件（知识内容结构）汽车行驶功能操作程序（方法程序结构）碳原子排列方式不同石墨金刚石学科基本概念学科基本结构学科能力知识内容结构方法程序结构概括化水平结构化水平本质属性或关键特征纵向分化逻辑联系横向贯通元素—————————结构—————————功能◆◆◆第二十九页，共59页。在学科教学中，帮助学生掌握概括化、结构化的知识内容和方法程序，学生就能自主地独立地学习某一类知识，解决某一类问题。概括化、结构化的知识内容和方法程序就是学生主动学习的工具（简称“两类结构”）。主动学习的工具第三十页，共59页。一次函数形状文字y图形性质表达定义应用图象x解析式象限xy图象步骤表格升降第三十一页，共59页。平方根正数开平方符号定义算术平方根性质零依据步骤负数语言转换分思类想第三十二页，共59页。第三十三页，共59页。平行四边形边定义判定性质角对称性线位置数量第三十四页，共59页。教学过程：《平行四边形或矩形》⒈师生活动⒉学习过程自学合学展示点评三角形平行四边形性质四边形中心对称图形旋转180°分析归纳“例概法”呈现例证分析归纳下定义呈现例证概念含义分析归纳举例说明“概例法”分析说明呈现例子下定义第三十五页，共59页。乘方(意义)科学计数法幂单项式×单项式单项式×多项式多项式×多项式因式分解整式乘法开方n代数案例（概括化、结构化的知识内容）第三十六页，共59页。几何案例（概括化、结构化的知识内容）第三十七页，共59页。理科综合题解题思路（方法程序）如图，在Rt△ABC中，斜边BC上的高AD与内角平分线BE相交于点F。求证：FD·BE=BF·AF分析思路：推理规则条件命题解题策略目标命题第三十八页，共59页。《勾股定理:》▲勾股定理（概念性知识）▲割补方法（学科思想方法）▲化归思想教学目标设计：第三十九页，共59页。力的结构化知识大小方向作用点弹力重力摩擦力力要素分类物体形态运动状态效果概念第四十页，共59页。概念定义单位描述要素示意图图示大小方向作用点种类重力弹力摩擦力浮力效果形变状态压强不受力平衡力非平衡力运动描述快慢速度测量计算分配功快慢机械能效率功率动能势能简单机械杠杆滑轮平衡应用实质应用功的原理力学第四十一页，共59页。物态变化结构化知识第四十二页，共59页。声现象结构化知识第四十三页，共59页。科学探究法知识树第四十四页，共59页。化学知识树第四十五页，共59页。分布特点人文环境自然环境地理思维区域地理知识树人口城市经济文化数量分布增长问题对策民族人种因地制宜尊重自然规律可持续发展观念地图法比较法人地关系利弊范围位置相邻海陆纬度半球综合法分布服务业旅游业发展水平经济部门工业农业交通业气候河湖生物分布水文特征流向类型分布地形类型地势分布成因类型特点分布资源区域地理案例第四十六页，共59页。世界历史知识树第四十七页，共59页。世界历史知识树第四十八页，共59页。生物知识树第四十九页，共59页。怎样教，更有效？⒈建构“三环二线一核心”的教学过程（教学模式）⒉实施“整体——部分——整体”的教学策略①上好起始学科或单元的序言课，使学生从整体上把握。②帮助学生掌握学习某一类知识解决某一类问题的思维方式或方法，努力上升到概括化水平和结构化水平。③利用学科知识树或单元知识树引入新课并作课堂小结。⒊努力优化实施有效的学习策略：抓住特征、揭示联系、出声思维、一题多变、多题归一、重讲基题、语言转换、编解合一、概念模型等。⒋努力实现“学科特点”、“知识类型”、“学习阶段”、“年龄特征”与学习过程和方法的匹配。第五十页，共59页。感情先行自学自检独立练习当堂检测回归系统明确目标互帮互测互帮互测当堂批阅深化理解展示点评展示点评当堂反馈归纳小结归纳小结当堂矫正知识线（明线）尝试学习（核心）方法线（暗线）构建“三环二线一核心”的教学过程第五十一页，共59页。教得怎样？※面向全体，关注差异，及时有效地进行教学反馈。※认真抓好课堂教学、单元教学、学期教学和学年教学的评价。※教学评价方法可灵活多样，独立完成，以书面评价为主。第五十二页，共59页。结构尝试教学法的基本思想⒈教给学生学科的基本结构，即学科基本概念、原理、法则、思想方法及其内在联系，学生就能有效地掌握学科基础知识并解决学科基本问题。⒉依托学科知识树或纲要信号的其它形式，努力使学科基本结构上升到概括化水平和结构化水平