小学英语-I like football教学设计学情分析教材分析课后反思

Module3Unit1Ilikefootball.教学设计教学分析：

（1）教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点三年级下册第三模块第一单元。Ilikefootball.本课要解决的主要知识点是“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。

（2）学生分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。

教学目标：

(1)情感目标:培养学生学习英语的兴趣。

(2)知识目标：学习如何运用Ilike…/Idon’tlike…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动，并掌握有关运动的单词。

(3)能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。教学重点、难点：

重点：能够运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…..”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

难点:能够正确运用句型“Ilike…”and

“Idon’t’like….”

教法、学法：

为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采用了情境创设法、游戏练习法，全身发应法等全面提高学生的学习兴趣。通过一系列的活动，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标。教具准备：

多媒体课件、足球、篮球、乒乓球教学过程：

一：Greeting

a、Singasong.b、Chant.(描述动物)

二:Newteaching.

1、教师出示实物教授足球football.T:Mybeboyslikefootball.(新授like，男生传球说句子Ilikefootball.)

T:Whataboutgirls?(新授don’tlike，女生传球说句子Idon’tlikefootball.)

2、Text

(1)、翻开书，look,thisisourfriend---panpan.Doyouknowwhathelikes?ListentotheE-pencarefully.

(2)、Whatdoespanpanlike?(逐句新授单词basketball、tabletennis、morningexercises)、Listenagainandanswer:Whatdoespanapndoesn’tlike?(学生模仿读,做动作说句子)

(4)、Readandactwithyourpartner.

(5)、Actout.

（设计理念：在这一环节中，让学生们分别听录音，感知课文故事——再听录音，模仿课文发——和同桌一起读课文、表演——邀请部分的孩子上台表演，让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融合。）

三、Practice

1、单词操练：用快闪单词和图片的方式练习。

2、句型操练：教师准备若干个句子，引导学生用动作表演句子。其他学生观看后说句子3、四人一组介绍自己的喜好

（设计理念：操练部分具体设计了三个部分：首先操练词汇；然后是用抽卡片说句子的方式整体感知句型。这些环节的设计都是帮助孩子们能够在玩中学，在学中玩，让学生学得愉快，教师教的轻松。）

四、Summary

让学生思考今天学到了什么？T：今天我们学习了用Ilike…和Idon’tlike…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。

（设计理念：为了体现学生的自主能动性，在小结部分让孩子们自己发言、总结，这样可以培养他们的归纳小结能力。

五、Homework

用Ilike…和Idon’tlike…谈论其他的颜色、玩具、动物等等。

（设计理念：作业环节主要是进一步提高他们综合语言运用的能力，设计了一个简单的调查表，孩子们可以和小伙伴一起讨论喜欢的动物、玩具、运动，也把前后知识连贯起来，同时也为下节课的进一步学习做好准备。）Ilikefootball学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。喜欢可爱生动的事物，尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的俄学习兴趣。能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。Ilikefootball效果分析通过此课的设计及实际的演练，我感觉到一堂好课的标准不单单体现在对教材的精心构思，还表现在学生与教师在情感方面的沟通、语境的创设及学生是否能较好地利用所学的知识进行交流操练，达到学以致用上。本讲我对教材内容进行了任务型的设计和安排，通过学生的分组演练达到小组之间的合作探究；在扩展方面，通过反馈与评价，我感到还应该把学生的积极主动性更好的发挥出来，让他们更能体会到学习英语的兴趣。语言知识的学习应立足于语言的实践活动，随着学生智力水平的发展，他们已经掌握了部分词汇，这就要求老师在教学的讲解操练的过程中，有梯度和层次感，而学生的发展水平是不尽相同的，有的表现则更积极踊跃些。所以教师在科学安排教学内容、合理设计教学任务、开展形式多样的教学活动方面，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力，关注每一个学生的情感，树立自信。从整堂课的实施情况看，我深深地感受到了教师良好的语言素质、灵活丰富的教学情景、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、体态语言等在教学过程中的重要性。我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了英语语言的魅力，感受到了他们在学习语言过程中获得的快乐。

当然再完美的课也会有一丝遗憾，那就是我在本节课教学活动设计上，可以给学生更多的开口说的机会，让学生有更广阔的空间，相信学生的能力，加大课堂内容的容量，长春之行中张健主任建议教学采用任务型教学以外一切适用教学的一切模式，我还应该进一步地探索，形成自己独特的教学风格。ILikefootball教学反思 整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法，有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在乐中学。同时通过各种新颖有趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。如游戏“passingtheball”“guessing”等游戏，培养学生的观察想象力，激发学生的发散思维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性。在这堂课每个环节中，都注重学生在参与学习的过程中，以学生口语交际为基础，采取多样的形式来提高他们的兴趣，鼓励他们多练，多说，尽量让每一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们学习英语的兴趣和积极性.但在整个教学过程中，我还有很多不足之处，急需改进之处。1.在教学过程中，我力求用全英文去贯穿整个课堂，学生不能很好的适应，导致课堂一开始学生有些胆怯。师生之间没有很好的互动起来。2.在教学过程中，我忽略了板书对学生的作用，没有严格运用四线三格的规范去写。3.教学句型的重点难点没有非常突出，没有充分利用彩色粉笔的功能，不能给学生一个明确的导航。4.课堂教学在和学生进行交流时，我的教学语言以及指令太难，无意间就给学生造成了阻碍学习的屏障。而有效的教学语言讲求言简意赅，尤其是针对低年级学生。因此，在今后的教学过程中，我会及时给自己敲响警钟，时刻提醒自己克服不足。同时，我还要不断加强学习，不断提高自己的教学水平，力求向课堂三十五分钟要优质。Ilikefootball.教材分析1、单元内容简介本单元主要是谈论关于喜好的话题。本单元课文以学生英语学习中的好朋友Panpan向大家介绍自己爱好的体育运动为语言核心，目标单词为football、basketball、tabletennis、morningexercises等运动类的英语单词，主要句型：Ilike…/Idon’tlike…要求学生通过本课学习能准确描述自己对运动的喜好，进而掌握如何表达自己喜欢的事和不喜欢的事物。2、模块内容关联本册教材在谈论喜好这一话题时是这样呈现的：Module1谈论自己最喜欢的物品，重点学习What’syourfavourite…?Myfavourite…is…Module3谈论自己喜欢或不喜欢的事物，学习句型Ilike…/Idon’tlike…Ilikefootball.观评课汇总杜老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

许文军：歌曲，Chant导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

武慧玲：关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。季老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

李学全：教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方是，在本堂课中，杜老师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input（输入），这样学生才能有更多的output（输出）。小学英语课标分析一、语言技能（听说读写）一级目标描述：听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱1．能根据录音模仿说英语；2．能相互致以简单的问候；3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5．能够根据表演猜测意思、说词语；6．能唱英语儿童歌曲15～20首，说歌谣15～20首；7．能根据图、文说出单词和短句。玩演1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2．能做简单的角色表演；3．能表演英文歌曲及简单的童话剧。读写1．能看图识字；2．能在指认物体的前提下认读所学词语；3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4．能正确书写字母和单词。视听1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。二级目标描述：听1．能在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2．能听懂简单的配图小故事；3．能听懂课堂活动中简单的提问；4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6．能正确朗读所学故事或短文。写1．能模仿范例写句子；2．能写出简单的问候语；3．能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4．能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听1．能按要求用简单的英语做游戏；2．能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3．能表演歌谣或简单的诗歌30～40首（含一级要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一级要求）；5．能看懂英语动画片或程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。二、语言知识二级目标描述：语音1．知道错误的发音会影响交际；2．知道字母名称的读音；3．了解简单的拼读规律；4．了解单词有重音；5．语音清楚，语调自然。词汇1．学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语；2．了解单词是有字母构成的。语法1．知道名词有单复数形式；2．知道主要人称代词的区别；3．知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4．了解表示时间、地点和位置的介词；5．了解英语简单的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。三、情感态度二级目标描述：1．有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2．乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。学习策略（基本学习策略）二级目标描述：1．积极与他人合作，共同完成学习任务；2．主动向老师或同学请教；3．制订简单的英语学习计划；4．对所学习内容能主动练习和实践；5．在词语与相应事物之间建立联想；6．在学习中集中注意力；7．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8．积极运用所学英语进行表达和交流；9．注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10．能初步使用简单的学生英汗词典。四、文化意识二级目标描述：1．知道英语中最简单的称谓语、问候语和