综合实践活动总结(14篇)

第页综合实践活动总结(14篇)综合实践活动总结篇1

本学期，在校领导的大力支持下，综合实践活动开展的绘声绘色，学期初的综合实践活动动员大会，年轻老师主动参加，老师亲密联系学生的生活阅历和我校综合实践活动课的特点，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“实践”、“试验”、“探究”、“评价”、“反思”等一系列活动中，增进学生活动方案的制定与应用，同时强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。期末，我们对学生的综合实践活动成果展示进行评比，学生在评比中不仅熬炼了自己的口头表达实力和临场发挥实力，同时也激发了学生进行综合实践活动的爱好。

现就本学期“综合实践活动”课程试验的探讨作如下简要回顾：

一、学习理论，确定框架

综合实践活动是一门全新的课程，为对课程的理念、课程的性质与特点、课程的目标与内容等有一个深刻的相识，我们搜集了大量的资料，进行了深化的探讨。通过学习，我们知道了综合实践活动课程是在老师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。它包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化等领域，并渗透信息技术教化。它一种阅历性课程、是一种实践性课程、是一种向学生生活领域延长的综合性课程、是一种最能体现学校特色、满意学生特性差异的发展性课程。

二、外出取经，开阔视野

综合实践活动的框架虽然确定了，但详细实施起来还是困难重重，为避开因闭门造车带来的不必要的弯路，一有机会我们就组织老师出去学习，开阔了广阔老师的视野。通过比较，我们发觉综合实践活动要更注意活动的实践性、全面性、自主性，应当说更符合综合实践活动课程的理念。

三、开好课程，搞好活动

按教化局要求开设了综合实践活动课程，有专任老师辅导，保证了活动的时间、地点。各班学生则在综合实践课老师的指导点拨下，自发、主动、主动地开展“探讨性学习”活动。这主要是针对高年级学生开展的综合实践活动，利用业余时间进行。如此双管齐下，达到了面上铺开，点上深化的目的。

四、措施得力，收效显著

学校综合实践教研组定时活动，正常有序地开展教学工作。老师们，相互了解活动的进展，询问面临的难题，提出解决问题的方法。这样，就促使“综合实践”课程试验步入良好的运行轨道。综合实践活动老师们在期初制定“综合实践活动实施安排”。综合实践活动教研组长做好一份“综合实践活动教研活动记载”，取得明显的探讨成果。

五、加强课堂检查，把综合课落到实处。

本学期，综合实践活动由特地的老师进班授课，让每节的综合实践活动课落到实处，不占用综合课作为其他主科的课程，保证综合课的每周一节上课时间和每周周末学生的活动时间。本学期与其他课程一样，进行备课，期中进行备课状况检查，状况良好。

六、不断学习，追求进步。

作为综合实践中心组的成员，我们要不断的充溢自己，提高自身的教学实力，以教学理论作为我们的坚实基础，所以学校多次组织外出学习听课，观摩别人的实践成果。我们自己也开展了公开课，每月的教研活动组内老师会针对教学中遇到的困难行进探讨，找寻对策。在学校领导的带领下，我们组团结一样，在摸索中不断学习和前进。

七、学期工作反思

1、本学期课题探讨的有关细微环节，考虑得有些匆忙，进行速度比较慢，安排下学期进行改进。

2、课题工作要接着深化。随着人员配备的足够与研讨制度的建立，信任课题的深化探讨会更志向。成果的取得是大家共同努力的结果，但是在教学实践中，我们还存在着肯定的不足。在新的一学期中，我们将接着扬长避短，不断开拓，务实创新，为全面提高我校的教学质量而不懈努力。

综合实践活动总结篇2

一星期的车工实习很快的结束了，回顾自己一周以来所学到的学问与技能，感悟颇深。

首先，理论学问与平安教化是必不行少的，在正式开车床车削零件之前，老师就用了整整一天的时间来为我们上理论方面的学问，虽然感觉第一天过得很乏味，但恰恰却是最重要的内容之一。比如：在装夹刀具的时候，刀刃与刀架底部的垂直距离为143.5mm，这样就削减了与零件中心对刀的次数，在装刀的时候放入垫片干脆用直尺量准143.5mm后基本上与零件中心持平，节约了对刀的时间。装夹工件的时候肯定要用加力棒拧紧，以免零件飞动身生事故以及刀具的正确运用等等。练习摇车床，也是每次实习车床之前每位同学所必须要通过的一项考核，只有娴熟的摇动大拖板与中拖板，才能为车削零件作好必要的打算，以免刀具与零件发生碰撞。因为这次我们实习的车床与在职中的时候实习的车床有所不同，在自动进给时有差别，另外还有转速的调整上也有出入。在了解了车床的一些理论学问后，其次天，我们就起先正式加工零件了。

车削第一个零件的时候，感觉还是很惊慌，每一步都是那么的当心翼翼，以免出错。大拖板一小格代表1mm，中拖板和小拖板0.02mm。车削端面的时候，在离中心2mm左右的时候要停止自动进给改为手动进给，这样就能防止刀头被损坏。车削外圆时，在离尺寸2mm的地方也要停止自动进给改为手动，防止车削过头，零件损坏。第一、二个零件车削的是台阶轴，主要让我们驾驭的是外圆的限制以及千分尺的运用与读数。在测量零件的时候，肯定要用游标卡尺与千分尺协作运用，在离规定尺寸剩余1mm内就要改用千分尺测量，这样就能有效的限制外圆的尺寸。再有精车的时候，肯定要先试切削测量一下，看尺寸是否在范围之内，这样加工出来的零件精确率就比较高。

第三个零件加工的是锥度，须要转动肯定的刻度盘，车削的时候先将大拖板摇到规定的刻度，再用中拖板对刀，然后小拖板退出，大拖板不动，最终调好刻度以后再用小拖板手动进给，车出锥度。首先须要试切削一下，用万能角尺测量，在保证角度正确的状况下接着对刀车削。如测量出来发觉小端有缝隙，则说明角度调大，反之则小，须要重新调整度数再试。在加工锥度之前肯定不能将零件拿下卡盘，否则车削出来的锥度与圆的同心轴有偏差，导致锥度的线条成曲线形态。

最终一天加工的是镗孔的一些基本操作，首先必需钻孔，在运用钻头的时候，必需加冷却液，钻头进入零件和钻通的时候要慢，防止钻头晃动钻出来的孔过偏大于钻头的直径。镗孔的时候，镗刀主偏角为91°~93°最为相宜。车削的时候与外圆大致相同，只不过方向相反。测量尺寸的时候用须要改用内径百分表测量。

总了来说，第一个星期的实习还算比较的顺当，没出现多大的困难，终归是以前实习过的原因，车削的零件也是以前练习过的，主要在零件的长度限制上还有所欠缺。希望下星期接着努力！

综合实践活动总结篇3

一年一度的综合实践课又起先了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是其次次来参与综合实践活动了，学生不再是以往的那样簇新。简简洁单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合构成一个个温馨的小群众，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真烂漫、阳光绚丽，但过去的就是过去了，就远也找不回来了!

这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到很多课本上学不到的学问。

有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每一天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每一天都能按时打扫宿舍卫生，按依次排队去食堂打饭，每一天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱!

即使那里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示必需要坚持到最终。但是还是有两个孩子感冒太严峻了，我还是确定让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不舒适，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。

这天周四了，晚上组织学生在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的学问，学会了与人交往过群众生活，有的学生体验到了父母的辛苦、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉那里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到那里写一写自己的感受!

虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高学生的学习成果!但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆!

综合实践活动总结篇4

本学期物理组开展综合实践课程。现对本课程做以下总结。

一、课程开设的目的与意义

本学期中开展的综合实践课是在上学期的综合实践基础上的持续。开展本课程的目的首先是让学生能够通过实践，进而增加了探究和创新意识，加强学生对学问的理解，促进学生小组学习的实力的形成，开阔学生的视野，完善学生的思维实力，加强学生自主学习的实力，对平常课堂教学起到了良好的促进和拓展、提升的效果。其次培育发觉问题的实力:通过各种实践活动，主动发展学生敏锐的视察力，驾驭科学的视察方法，使学生擅长全面、完整地相识事物，从不同层次、不同角度提出问题。正确分析问题的实力:通过各种实践活动，促进学生思维发展，驾驭正确的分析方法，能提出比较恰当的解决问题的方案。再次是培育学生的解决问题的实力:通过各种实践活动，培育学生动手操作实力，引导学生学会选择运用恰当的工具和简洁的技术来解决问题。

二、课程开设过程在开发初期，充分考虑本校学生学习特点，在此基础上选择课程设置的形式及内容。

学生学习基础较低，普遍感觉物理学习较难，学习爱好不足，学生动手实力较差及学生学习方式的单一和自主学习实力及合作意识较差。故在设置课题时充分考虑到学生的学情，而且结合了现阶段学习的内容及参考了《课程标准》的要求。在开展的形式上，考虑以上学情，课程中有培育学生动手的试验操作，有提高学生学习爱好及视野的视频科教，在课程的组织上始终以小组合作为载体，在过程中充分体现学生的自主性，主动提倡学生主动提出自己的看法，促进学生探讨，其中老师只是作为一个引导者的角色。在探讨问题是尽可能的让学生自己解决，探讨统一，然后老师进行点评。依据课堂内容合理的选择了使学生能够亲身体验的活动。尽可能构建一个主动，活跃的课堂环境。

课程的实施过程中，每一堂课都有统一的目标。在目标制定过程中，以课程内容为主题，结合了学生的学情及认知水平。目标的制定过程参考了《课程标准》对综合实践的要求，充分考虑学生感爱好的问题，结合了物理联系生活的一面，而且适当的为学生物理学习进行补充。在目标的达成过程中能让学生有比较开阔的发挥空间，体现学生的自主性及敏捷性。

三、课程实施

课程开发是充分利用学校资源，运用学校多媒体教室进行视频播放，学生课堂所须要的资料课前进行刚好印刷，利用学校机房进行资料查阅，教室实施问题探讨与沟通，而且课程开发的过程中有特地的老师进行指导。在实施的时间安排中，一堂课四非常钟里，老师指导实践大约只占15分钟，其余时间让学生进行小组探讨和沟通，必要时让学生自己给其他学生对某一问题进行讲解。老师在课堂的作用只是引导和抛出某一问题。在课程实施的过程中不断的征求学生对课程开发的看法以及学生感爱好的问题征集。在课程框架内进行合理的调整与改进，或者把某一问题进行处理以满意学生的情景设置及心里特点。

总之，通过一学期的开设设学生在各个方面有了肯定的提升，但还是有许多不足，由于场地的限制未能充分的体现学生的亲自操作，亲生体验，有待在以后学习再提高。

综合实践活动总结篇5

综合实践活动课程是面对学生生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一年的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，必需突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动主动的实践和各种实际操作活动，假如离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。回顾一年的工作，我们主要作了以下几方面努力：

1、突出学生主体，强化能动性。

学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的干脆实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我们不把课程及其教材看作是学生必需毫无保留地完全接受的对象，而应发挥学生对课程的批判实力和建构实力的作用。综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我们在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我们的老师则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

2、精选教学资源，敬重爱好性。

综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生动身是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的打算阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重学生的实际，关注他们的爱好、爱好和须要。我们设计学生所关注的问题、依据他们的爱好、爱好和须要进行活动。如以《爱护环境，爱我家园》为主题的社会调查，让学生更加了解了火烧坪的改变及生态环境的变更，强化了学生的环保意识及酷爱家乡的热忱。

3、激发了学习动机

综合实践活动以学生的自主活动为主要开展形式，赐予学生特性发展的充分空间，从而极大地激发出学生对活动的爱好，93．0％的同学表示对之感爱好，而且83．3％的学生对之感爱好的缘由是“可以有很大的收获”。不仅如此，对活动的爱好在学生的学习中不断获得迁移，同学们反映现在班里的同学“更关切四周的环境改变”、“对大自然越来越了解”。“变得爱动脑筋了”，而且“学习气氛更浓了”。

4．增加了自信念

亲历实践不但让学生对世界的相识有了“发言权”，而且在活动中他们发觉了自我的潜能，最终树立起对自己、对人生的自信念。22．0％的学生感到自己参与活动的最大收获就是“增加了自信念”，座谈会上学生也普遍反映自己的“胆子大了”、“更开朗了”，这些都表明学生感到了隐藏在自己身上的力气，获得了自信。

5．提高了交往实力

综合实践活动对小组合作形式的提倡为学生的交往创建了机会，随着沟通次数的增多，小组成员之间渐渐了解和熟识。自我领域的开展以及反思环节的实践又使他们放开心扉坦诚地面对自己或别人的优缺点，从而使彼此的交往更加深人。调查显示，79.8％的同学与小组成员合作的很开心，而且经过活动的开展，部分学生感到班级同学之间更加团结友爱。由于

综合实践活动还供应了校外活动机会，所以有20．2％的同学认为自己在活动中的最大收获就是“学会了与自己不熟识的人打交道”，这也是他们交往实力提高的一个表现。

一年的实践活动中给了我和同学们许多的启示，许多事情真是百看不如一练，当然在活动中出现了许多意想不到的状况发生，比方说所腌的鸡蛋在煮的过程中有碎的现象，有的学生只是为图一乐，并没有真正意识其意义所在等等一系列的问题，这都须要我们在今后的活动中留心细微环节的发生，尽量使每次活动课达到真正的效果。

综合实践活动总结篇6

本学期的综合实践活动课程根据安排的进度完成，达到了预期的目标，并且取得了肯定的成果。在本学期的教学过程中，学生的参加度大，主动性高，充分体现了综合实践活动课的实质。

第一，老师课前全面、仔细地备课，课后能刚好地反思，不断地进步，慢慢地起先读懂综合课的精髓，摸索出一套适合学生的教学方法，提高了教学效率。

其次，学生喜爱上综合实践活动课，爱好特别高，课堂气氛活跃。在轻松开心的课堂发挥出各自的特长和发掘了自身的潜能。各方面实力有了肯定的提高，有利于其终身的发展。

虽然这一学期的综合实践活动课取得了一些成果，但也存在着许多不足，并在这学期的教学中发觉一些比较难解决的问题，排列如下：

1、老师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的学问和学生的各种状况以及提问。

2、有时很难限制好这些正处在新奇和好动年龄的初一学生的课堂纪律。

3、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的平安问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有达到课程的目的。

4、学生完成作业的状况并不志向，因为不须要考试，所以根本不惊慌，往往交一份作业要老师催几遍。

5、在评价方面，存在着许多的问题，现在基本上都是老师一个人对学生的评价，方式单一且不甚科学，须要改进和完善。

以上是在本学期开展综合实践活动课的一些状况的总结，虽然没有什么大的成果，但至少我们进步了，信任靠着学生和老师们的努力和不断的探究，这个课程会开展得越来越好。

综合实践活动总结篇7

综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。

一、实践活动课题的选择要从学生实际和爱好动身。

综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起探讨人们似乎总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些老师在看学生选择的课题时，往往会觉得无趣可笑，但我们不要轻易加以否定。我们老师要引导学生擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的爱好、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有主动性。就像我自己指导的这两个小组，课题都是学生集体探讨后选择的。

二、综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不须要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得学问的方法，培育学生各种实力。在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据。

三、综合实践活动要重过程，而非结果。

综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经验了没有；我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。

在实施过程中，我们老师要刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，须要怎样的帮助，须要怎样的指引……针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，而不是将学生的探讨引向结论，往往许多老师会自觉或不自觉地将自己的主观阅历和已有阅历，强加给学生，这是我们老师在活动过程中最要留意的一点。

四、综合实践活动中要面对全体学生。

综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动，而是面对全体学生，培育创新精神和实践实力的活动。因此老师要激发学生的活动爱好，赐予每一个学生自主活动和表现自己的机会，激励每一个学生都能主动参加活动。我们老师在探讨过程中要留意不要只让几个优秀的学生限制和把持着局面，要让每一个人都对探讨活动都有所贡献，让每一个学生共享和担当探讨活动的权利和义务，体验获得探讨成果的欢乐。同时老师要多激励学生，不管是实力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。

综合实践活动总结篇8

综合实践是近几年里日渐引起人留意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。我经常为此感到力不从心，有幸参与了临沂市实行的市级综合实践优质课评比，让我收获了许多关于这方面的学问，在综合实践这一方面的相识又得到了提高。

透过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培育学生的动手实践调查合作潜力让学生主动获得学问，从而提高学生应用学问和解决问题的潜力。综合实践的教学要求最大程度地调动学生的学习专心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获得学问。

综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中能够看到许多课型，主要有果展示课、动手实践课等，在这次听课学习中我发觉动手实践课老师选取的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中老师注意的是引导学生的动手的能潜力，老师起到示范引导的作用。另外一方面我发此刻综合实践的课堂上学生是主体，老师处在一个引导的位置，这对培育学生的独立潜力很有帮忙。动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则须要在课下下许多功夫，资料来源于课外，那么就须要学生利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组沟通展示，个人认为成果展示课比动手实践课要花费老师和学生更多的心血和时间，但这也正是培育学生潜力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。

那么综合实践究竟要怎样进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培育学生的动手实践，独立调查和小组的合作潜力，老师只是一个领路人，要时时刻刻让学生处在一个主导地位，这才是综合实践索提倡的。

总而言之，此次学习接触了很多优秀老师的优质课，让我有许多的收获，综合实践是一个非常薄弱的学科，期望能有更多的人关注他，期望将来能够有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在全部老师的共同努力下信任综合实践会有一个质的飞跃，也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深化了解综合实践，让综合实践真正走近每个学生的身边。

综合实践活动总结篇9

xx年寒假综合实践活动总结11年寒假，仙人联校依据局综合实践活动支配看法，进一步实行《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》，让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累丰富的干脆阅历，养成探究自然、亲近社会、发展自我的特性倾向和初步实力；让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培育他们的创新精神、实践实力，养成良好的社会责任感和健康主动的特性品质。小学生主动行动起来，投身社会，勇于实践，过一个“祥和、欢乐、健康、丰富多彩”的假期。现将活动状况总结如下：

一、领导重视，细心策划详细落实。

结合我校的实际状况寒假前，在联校领导的特地指导下，大队部制定了活动安排。落实在学校告家长书上，使学生人手一份。根据要求开展有意义的寒假活动。我们努力做到队活动与个体实践相结合、学校与家庭相结合、学校与社会相结合。

二、队员参加，实践活动丰富多彩。

（一）接着开展“五个一”系列活动．读一本好书活动。各学校结合县教化局“十大工程”之一的“书香校内”工程，仔细指导学生开展读一本好书活动，增加同学们阅读功底和词汇量，让好书陪伴大家读过一个充溢而有意义的寒假。学生在读了一本好书后，三年级以上学生写出了读后感。各校进行了评比。

．走访一位高校高校生或胜利校友。了解这些高校生或校友的成长踪迹，访谈他们的生活习惯、学习方式等内容，仙人乡不乏胜利人士，在这片沃土上哺育了许多人，小学生用自己的话语写出了详实的纪式访谈录，把个人志向与社会志向有机结合起来。取其长，摸索出适合自己的学习生活规律。以日记的形式记录访谈过程及内容。．学习一项自理自护学问或生产生活技能。学习自我爱护、生存平安等方面的基本学问，远离暴力，接受社会适应实力教化。通过实际动手实践，学习生产劳动、工艺制作、日常生活实务等方面的基本技能。并以记叙文的形式把学习的过程及感受予以记录。．开展一项家庭感恩活动。要求学生自行向父母汇报自己一年来在学校的学习和生活状况；了解父母过去一年的工作和生活状况；了解父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭中所占的比重；了解并清晰记住父母的生日；了解父母及家庭30年多年来所经验的生活变迁；了解父母10多年来为自己学习和生活做出的付出；其他有关方面的状况。谈心后，应明确记住父母的生日，并在他们每年生日来临之际，通过书信或者电话等方式，向他们送上作为儿女的一份祝愿。撰写活动体会，体会在记叙的基础上，应有自己的一些感受和相识。体会不要求四平八稳，可选择整个谈心活动中的一点来撰写，字数80015

字。欢迎在文字的基础上，供应照片；照片可以是反映浓浓亲情的生活照，也可以是反映家庭生活变迁的历史。开展一次找寻“中国漂亮乡村”活动。学生通过数码摄影、绘画的方式记录我乡“中国漂亮乡村建设”和日常生活中最美的自然人文景色、场景等。

（二）开展“小手拉大手”“三走近三远离”活动

“三走进”：一是走进文明，把校内的文明礼仪带回家，用自己的实际行动传播文明；二是走进科学，把所驾驭的科学学问带回家，引导家人、亲戚、挚友不参加封建迷信活动；三是走进法律，把所学的法律学问带回家，让家人、亲戚、挚友和自己一起学法、懂法、遵守法律。“三远离”：一是远离嬉戏厅、网吧等场所；二是远离迪吧、KTV等成年人的消遣场所；三是远离吸烟、喝酒、燃放烟花爆竹等不健康、担心全行为。

三、主要阅历。细心部署。

联校在放假前，细心部署，确保活动正常进行。。加强宣扬。充分利用宣扬阵地进行宣扬，刚好报道实践教化活动开展状况，营造良好的舆论氛围。开展活动。发动同学依据自身条件开展分散性的个体活动，收获不小。学习不在乏味，学生从活动中感受道理。。总结表彰。新学期，各校、各班开展寒假活动沟通，每一个学生依据寒假生活上的要求上交有关作品、成果。各学校还

评比表彰了若干名“寒假社会实践文明生”和一大批“读书之星”。。家长协作，实践活动辐射更广。

综合实践活动总结篇10

国家《基础教化课程改革纲要》明确规定：“从小学到中学设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践活动，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。在综合实践活动的理念和市教化局教研室以及学校综合实践课程安排的有关精神指导下，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。现就我校综合实践活动的总结如下

一、注意活动实施和老师培训的有机统一

综合实践活动课程的实施对老师学问与实力提出了新的要求。在学问方面，任何一个课题的探讨，都最少涉及到两个以上的学问领域。实力方面，它须要发觉问题、课题设计、社会调查、数据处理、报告撰写等方面的实力。这些就对老师提出了新的挑战。我们的老师，大都是师范专业培育出来的，对专业以外的学问知之不多，知之不深，再加上我们的老师长期以来在应试教化中摸爬滚打，对于学科教学非常在行，而对于课题探讨，就不那么得心应手。因此，在课程实施中，要加强老师的培训，使老师的课程意识和课程开发实力以及教科研实力不断提高。另外，在综合学习课程的开发与实施中，应当加强老师的合作。综合学习课题，都具有跨学科的特征，以学科为划分依据的教研活动难以适应综合学习开展的须要。在详细实践中，老师间的合作和沟通也都突破了学科界限，这样的沟通形式，应当制度化，定时间、定地点，让老师沟通体会和策略，商讨疑难问题，共享做法与阅历，在促进课题实施的同时，也进一步促进了老师自身的发展。可以将考虑分层、分模块培训，使各层次的老师都得到逐步地提高。

二、以综合实践教材为扶手，通过课题探讨驱动综合实践课开展

为深化课程改革的`探讨，老师们比照课标，对综合实践课程的作用明确了相识，意识到上好综合实践课能推动课改试验的健康发展，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：以综合实践教材为扶手，通过把课本上一个个主题，确定为探讨课题，明确了实践主题，同时注意课内外学生综合实践实力的养成，让学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样，参观巡游式、消遣竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色；引导实施新的教学评价，注意多元化、过程性评价。学生在老师的指导下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感。在实践中，我们注意学生的社会适应实力、社会参加意识、公民责任感及创新意识的培育。

三、综合实践活动中老师指导作用不容忽视。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不须要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得学问的方法，培育学生各种实力。在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据。

四、综合实践要重过程，而非结果。

综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师要刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，针对这些供应信息、启发思路、引导学生探究和创新，而不是将学生的探讨引向结论，往往许多老师会自觉或不自觉地将自己的主观阅历和已有阅历，强加给学生，这是我们老师在活动过程中最要留意的一点。

五、建立切实可行的评价方法。

综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性，操作实力和创新意识。在详细评价的操作中，我校将采纳以下方法：1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的特性差异，从学生发展的角度，刚好赐予他们激励，促使他们更主动、更主动的实践。此外，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

总之，综合实践活动课程的开设，给我们师生供应了共同成长的平台，让我们在新的教与学中一展身手。我们今后将不断探讨，不断发觉；我们也将不断进步，不断发展，为新课程改革，为祖国的教化事业增加一道亮丽的色调。

综合实践活动总结篇11

综合实践活动课程是国家规定、地方、学校组织开发和实施的课程，它不同于原有课程结构中的学科课程。综合实践活动课程以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去。本学期，我校仔细贯彻市教化局以及学校综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展校本课程《求我》综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育具有创新精神和实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。

一、加强领导，细心管理

1、建立组织机构

为保证综合实践活动课程的顺当实施，学校设立了综合实践活动课程开发与实施领导小组，由校长，教育主任和教研组长组成。成立了综合实践活动课程中心教研组。教研小组研讨、沟通活动中出现的问题和解决的方法。

2、健全完善制度

从课程实施起先我校就建立了一系列实施综合实践活动课程的相关制度。有《综合实践活动课程管理制度》、《校本综合实践活动课程标准》等等，为我校的综合实践活动课程的落实供应了有效的制度保障。学校每学期至少召开二次全体的综合实践活动指导老师研讨会。

3、制定安排方案

为确保综合实践活动课程的有效实施，我们将综合实践课程纳入学校课程实施的总体方案。学校制定了《综合实践活动课程实施方案》。学期初综合实践活动学科组制定出《黎里中心小学综合实践活动课程实施安排》，确保课程的顺当开展。

二、培训老师，提高实力

理论培训。我们组织老师学习《基础教化课程改革纲要》和《综合实践活动课程指导纲要》等有关指导性文件，提高老师对综合实践活动课程的相识。通过学习，形成理论与实践的相结合，以提高活动的质量。

自我反思，通过反思，可以进一步相识自我，找到工作中的失误，想出解决问题的方法。我们注意引导老师进行自我反思、自我培育，促进老师专业化成长。

三、发挥评价作用，推动课程实施

建立评价激励机制是综合实践活动的重要内容。综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。我们采纳自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行评定。

1、学生评价

综合实践活动学生评价表

学生综合实践活动学习评价表

2、老师评价

综合实践活动课程教学评价表

综合实践活动老师评价表

课程的开发与探究，不仅使学生开阔了视野培育了实力，提高了综合素养，而且有力地推动了我校基础教化课程改革全面深化的发展，老师也在教学实践中得到熬炼与提高。

二、一些思索

1、综合实践活动要逐步推行

实践中我们发觉，推动综合实践活动课程是一个长期而艰难的工作，切不行有一蹴而就的想法。

为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在老师培训上，在建立一支骨干老师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点老师的培育，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

2、对课程资源的再相识

第一学期，由于对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深化，我们逐步相识到：放眼整个黎里镇，我们有源源不断的资源可以利用，我们可以建立更多的综合实践活动基地，让学生的探究性学习有更多的实践基地，有更多参加实地调查采访活动的机会，让我们的课程真正实现多领域的合作整合。

3、探究优秀的教学模式

综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深化了解，许多老师在思索着这个问题。我们发觉，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的探讨重点。

4、课题的选择

对于课题的选择，一起先我们显得比较茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的探讨热忱。实践中我们发觉，我们应从学生感爱好的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但事实上，初期这项工作应在老师的指导下进行。

三、总结

回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了熬炼，广阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的学生受益。

我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探究期，在新的一年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参加这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。

综合实践活动总结篇12

综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，透过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、专心性，务必要加强对综合实践活动老师的有效指导。

由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，务必突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动专心的实践和各种实际操作活动，假如离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。

1、建立新型的师生关系。

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。老师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，老师与学生的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。

学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的干脆实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地透过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生务必毫无保留地完全理解的对象，而应发挥学生对课程的批判潜力和建构潜力的作用。

3、敬重学生的爱好、爱好和须要。

综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生动身是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的打算阶段、开展过程、总结与沟通等环节都就应敬重学生的实际，关注他们的爱好、爱好和须要。

“综合实践活动”作为活动课程的一种特别发展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实困难性超多存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！

综合实践活动总结篇13

地球是我们人类的母亲，人类生存的家园，则大自然是我们生死相依的挚友，人类的一切生活和生产活动都离不开环境。对于爱护环境，同学们又了解多少？知道多少？环境对人类又有什么影响呢？因此，我们对本校各年段同学的环保意识做了个小调查。

经我们调查发觉：35。8%的同学环保学问了解丰富；46。7%的同学了解较多的环保学问；17。5%的同学环保学问了解较少。从这个结果可以看出本校学生的环保素养较不错，但少数同学的环保素养还有待加强。

本调查还发觉50。8%的同学有很强的环保意