小学美术-泡泡飞呀飞的微课教学设计学情分析教材分析课后反思

课题泡泡飞呀飞课型造型表现教材人教版一年级下册第10课教学目标认知领域：组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征。培养学生的想象力和表现能力。操作领域：引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡。情感领域：培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。重点难点重点：引导学生大胆的想象和表现自己的想法。难点：1.学生作品是否有新意与个性。2.引导学生在泡泡装饰上采用夸张手法，表现新颖的特征。教

法示范讲解学具准备教师：课件、泡泡玩具、彩卡泡泡、勾线笔、气球、双面胶、图钉、A4KT板(7个)、剪刀、等。学生：课本、黑色水彩笔、勾线笔、剪刀。教

案学

案课前谈话：（活跃气氛，分组并提出目标）孩子们，你们好！1.过来孩子们，让我们认识一下，我叫雪峰，怎么称呼我？（雪峰老师？）2.接下来参观下咱们的教室——今天的教室特别大，咱们站着的地方就是一个大舞台，后面有一架录像机，你们心情怎么样？是否要在录像机前露一下脸，让看录像的老师也认识你们。所以如果你有什么好的想法，尽管大声说。让所有的老师都听得到。3.位置坐好了，我要表达一下我的心声：老师非常希望能够和大家为好成朋友，你们呢？那我的好朋友们你们可要听好了——希望这节课上你们能够积极动脑思考、大声回答问题、用巧手创造出美丽的作品！能做到吗？好，上课！(一)游戏导入，引出课题：

1．吹泡泡，认识泡泡特点。“小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？这节课老师和大家一起玩吹泡泡的游戏，你们开心吗？”播放王落丹的儿歌《吹泡泡》，边吹边引导学生观察泡泡的样子：形状：哇，这么多泡泡，好漂亮啊！快看它是什么形状的？如果学生说圆形，师问：“是不是所有的泡泡都是圆形的呢？”接着师表演大泡泡，表演同时多个泡泡“在风的带动下，或者用手扇泡泡，泡泡的形状也并不都是圆的呀？而且一次可以吹出多个泡泡”。教师出示牙刷，“这是什么？难道老师要表演蘸着泡泡水刷牙吗？”。接着教师演示牙刷也可以吹出来泡泡。教师：“小泡泡满天飞，像什么啊？有的像彩气球，有的像葡萄。都一样大吗？”（教师总结泡泡的形状有大有小、有圆形也有其他形状。）颜色：再看看泡泡是什么颜色的？学生会说透明的，“同学们观察的真细致，它是透明的，可在光的照射下也会折射出不同的颜色”，就变得五颜六色了。”特点：大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面可以映出周围物体的影子。师不经意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到啊？启发孩子说说泡泡的特点是一碰就破。”美丽的泡泡容易破碎。热气球呢？2.引出课题：“吹泡泡的游戏真好玩，谢谢同学们把老师也带回了童年！刚才我看到泡泡飞呀飞的时候，大家都好开心啊！这节课我们就一起在泡泡王国里玩，好吗？”【板书课题】(二)总结泡泡特征，示范作画1、总结特征，示范作画。师出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡都有哪些特点？教师用泡泡板书：（有大有小、圆形、其他形状、透明、五颜六色、有影子、一碰就破）讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现方法。如：提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现呢？教师总结范画：只在泡泡的边缘涂色，中间留空表现透明。2、欣赏图片，泡泡联想、讨论交流、开阔思路大家可能还不知道，还有一种超级大泡泡，小朋友们都可以在泡泡里做游戏，泡泡还可以带着大家一起飞，越飞越高。不信啊？那我们一起来看看泡泡乐园里的小朋友玩得多开心啊！师：如果泡泡飞到校园里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空、飞到森林呢？飞到超市呢……师：你准备表现和泡泡的什么故事？前后位小朋友说一说。师提出建议。如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？继续欣赏，图片，“欣赏完了，好玩吗？那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？”(三)布置任务，学生作业那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？每个组的工具材料都有所不同，现在请大家仔细琢磨，想想怎么表现泡泡。(四)巡回辅导：教师辅导，及时拍照。并提醒学生人物的画法、泡泡的大小变化。随时找完成任务的作业去展板张贴。（五）欣赏集体作品电脑展示学生作品。（六）学生自评：“我想还没画完的同学啊，一定是做的很仔细很认真，那课下做好了一定要交给老师吧！”不知小朋友们有没有发现，平常玩的普通的小泡泡一样可要给我们带来满心的喜悦和无限的遐想，希望生活中大家多用善于发现的眼睛看世界，更加热爱我们的幸福生活。好，这节课上到这里，下课！目的：生跟着老师参观自己上课的地方，放松心情。

生带队入场。

孩子自由说自己的心情。

生念“剪贴组、彩卡组、气球组、图钉组”。

学生会回答愿意和老师成为朋友。

师生共同吹，让泡泡在教室里飞起来，学生玩一玩，进入情境。孩子们喜欢吹泡泡。学生边吹边观察泡泡的形状、颜色、特点。圆形、椭圆形、月亮形、水滴形……

不一样大，有的特别小，有的很长……

透明的、白的、红的、紫的、绿的、蓝的……

有大有小、圆形、其他形状、透明、五颜六色、有影子、一碰就破。

同桌讨论，汇报解答。

生：会看见许多小朋友做游戏、会看见白云、会看见汽车、会看见喜羊羊与灰太狼……生：讨论。生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想去水果超市……。

生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事……

把部分作业在实物投影上进行展示，组织学生进行自评和互评。

板书设计泡泡飞呀飞

有大有小、圆形、其他形状、有聚有散、透明、五颜六色、一碰就破。学情分析在一年级上学期，新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。吹泡泡是孩子经常玩的，并不陌生，今天运用通过观察，想象，联想，绘画，创作，实践来快乐的绘画。教材分析一年级学生对泡泡都有一定的认识，本课是造型绘画课，结合泡泡图形特点，展开丰富的联想，让其学生透过泡泡看到更多物体。教材特别选用了泡泡飞呀飞，侧重造型，侧重色彩，更侧重学生的想象力，可以帮助学生寻找、概括和联想。当然，如果能够直接从生活中观察、寻找和概括就更好了。要引导学生大胆尝试，将生活中的事物都能透过泡泡来观察，利用纸，折、剪、贴、绘等方法，对泡泡进行添加、组合，变化出各种不同的形象，激起学生的创作欲望，培养学生的想象力。特别要指出，我们在本课中运用泡泡并不是为了让学生表现出标准的形状，而是借助形状的标准，引发和帮助学生提升观察、寻找和概括，以及丰富想象、大胆表现的能力。应该把注意力放在观察与表现的大胆想象与丰富联想上。评测练习就是根据教师授课情况，泡泡为基本形，通过泡泡里看到的世界添加或者组合，创作有趣的泡泡的形象。以绘画为主可以粘贴，发挥自己的想法，大胆展开创作。课后反思本课是根据学生对泡泡图形的认识与理解，在圆形的基础上运用泡泡进行变化、想象、创造。在课前我搜集了大量的带有泡泡形物体、图片和范作，课堂一开始我选用线组合“游戏”的方式引导学生通过吹泡泡来观察世界，想象、联想，突出本课重点“泡泡”，然后让学生欣赏生活中各种透过泡泡看到的动物，物品的图片，并让学生说说生活喜欢的风景，美丽风景就在我们眼睛里，体会泡泡里的世界更美好。泡泡里的世界是美好的，以拓展学生的思维。通过泡泡里的世界，的教学思路开展教学，这节课虽然是一节很有趣的课，但好像缺少了点什么。在学生完成作业时，我觉得我引导的不够到位，发现问题没能及时地进行讲解，我想我再提供一些生活中的图片，多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生