课堂教学技术资源支持方案设计模板1

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称梁燕妹〈我们的泡泡画〉课程名称我们的泡泡画年级小班学科美术单元章节教材分析这篇教案学习运用吹泡泡的方法作画，感知泡泡的特征，如大小、形状、颜色等，并能与同伴合作完成泡泡项链画。学情分析教师引导幼儿介绍自己的作品时，可以让他们加以想象以促进他们语言能力的发展。教学目标1.学习运用吹泡泡的方法作画，感知泡泡的特征，如大小、形状、颜色等，并能与同伴合作完成泡泡项链画。2.在游戏中了解吹泡泡也可以进行作画，培养幼儿动手操作的能力。3.通过泡泡画活动培养幼儿对动手创作的兴趣，体验活动带来的快乐。学习目标学习运用吹泡泡的方法作画，感知泡泡的特征，如大小、形状、颜色等重点、难点学习运用吹泡泡的方法作画，感知泡泡的特征，如大小、形状、颜色等，并能与同伴合作完成泡泡项链画。所用软硬件平台软件硬件信息化教学资源类型演示文稿版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。√可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备1.多种颜色的泡泡水数份（红、黄、蓝、绿、紫）。2.抹布。3.吹泡泡的工具。4.画纸若干。1.教师用泡泡枪吹出各式各样的泡泡，和幼儿一起玩“抓泡泡”的游戏，激发幼儿兴趣。教师：这是什么啊？泡泡是什么样的？幼儿讨论留下的方式，拍照片、剪一个圆、用橡皮泥做一个泡泡的样子、用笔画出小泡泡…教师用泡泡枪吹出各式各样的泡泡通过泡泡画活动培养幼儿对动手创作的兴趣，体验活动带来的快乐。通过这节课让孩子在游戏中复习了大小、形状、颜色等，孩子们很喜欢上这节课，初步了解泡泡画的美。课堂导入.教师用泡泡枪吹出各式各样的泡泡，和幼儿一起玩“抓泡泡”的游戏，激发幼儿兴趣。教师：这是什么啊？泡泡是什么样的？2.泡泡真漂亮，可是一碰就破了，小朋友有什么办法把泡泡留下来呢3.留住泡泡痕迹？教师：“我们怎么样能留住泡泡的痕迹呢？老师有一个好办法，拥有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。出示有颜色的泡泡水，请幼儿说出他们的颜色。4.出示工具材料，引导幼儿探索泡泡画。·教师：泡泡真的留下来了，它好开心。你们也来留下泡泡吧！课堂讲授教师：这是什么啊？泡泡是什么样的？（圆形的、大泡泡、小泡泡、透明的…）教师：“我们怎么样能留住泡泡的痕迹呢？老师有一个好办法，拥有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。出示有颜色的泡泡水，请幼儿说出他们的颜色。”教师：泡泡都是透明的，他们都想有漂亮颜色的衣服，看看这些泡泡是什么颜色的？出示吹泡泡的工具教师边说边示范泡泡留下痕迹的方法。选择自己喜欢的颜色。蘸颜色，在边上轻轻刮一下（不要讲颜色滴下来为好）。对准纸，轻轻地吹出一个泡泡。“啪”落下来，纸上就留下了一个彩色泡泡。师教：泡泡真的留下来了，它好开心。你们也来留下泡泡吧！教师与幼儿一起吹泡泡。提醒幼儿注意：用了那个颜色的工具就放在哪个颜色的杯子里，不要混淆颜色；画面尽量整洁，泡泡不要太密，注意整洁（手、桌面、画面）。学生技能训练与指导我们怎么样能留住泡泡的痕迹呢？老师有一个好办法，拥有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。出示有颜色的泡泡水，请幼儿说出他们的颜色。他们都想有漂亮颜色的衣服，看看这些泡泡是什么颜色的？泡泡都是透明的出示吹泡泡的工具教师边说边示范泡泡留下痕迹的方法。选择自己喜欢的颜色。蘸颜色，在边上轻轻刮一下（不要讲颜色滴下来为好）。对准纸，轻轻地吹出一个泡泡。“啪”落下来，纸上就留下了一个彩色泡泡教师与幼儿一起吹泡泡。提醒幼儿注意：用了那个颜色的工具就放在哪个颜色的杯子里，不要混淆颜色；画面尽量整洁，泡泡不要太密，注意整洁（手、桌面、画面）。泡泡真的留下来了，它好开心。你们也来留下泡泡吧！总结与复习学习运用吹泡泡的方法作画，感知泡泡的特征，如大小、形状、颜色等，并能与同伴合作完成泡泡项链画。大小、形状、颜色（红、黄、蓝、绿、紫）。教学评价活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿