我不剪短头发就耽误学习

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即将升入初三的彬彬最近有点烦，不为劳绩也不为补课，而是为了她那头长发。邻近开学，她和妈妈的“头发保卫战”升级，甚至到了望见妈妈就急眼的状态。为了不耽延即将到来的初三冲刺阶段，在八月的一个闷热午后，母女两个一同做客本刊编辑部，彬彬见到维维姐姐问的第一句话就是――

剪发带来的母女风波

来到编辑部的母女俩，看起来有点别扭，女儿坐在一旁时不时地用眼睛瞟妈妈一眼，而妈妈杨女士却一肚子苦水倒不出来。为了缓和气氛，维维姐姐把母女二人分别请到不同的办公室，听听两个人不同的说法。

见妈妈离开后，彬彬再也忍不住了，连忙说：“从上学期考试终止之后，妈妈就像着了魔一样，非让我把留了四五年的长头发剪短，我不同意，她就说梳头发耽延时间，还吸收养分。”说到这里，彬彬很冲动，简直是用控诉的语气在说，“最近天气热，我每日洗头发，然后盘头发，无意会带上个卡子免得头发挡眼睛，妈妈就说我有时间全滥用在打扮上了，爱美不爱学习了，我觉得我可冤了。”眼前的彬彬还是梳着一条马尾辫，随着她的“激情”陈述，一晃一晃的，在暂时安抚了她的心绪后，维维姐姐连忙听取了杨女士的“苦水”。

“我听同事说，孩子头发长会吸收养分，再说她每日起床以后，洗头、吹头的，怎么的也得三四特别钟，有那时间看看书、背背单词多好，多耽延时间。我让她剪短头发，也是为了她好啊。”杨女士也是满肚子委屈，感觉自己的好心被女儿当做多余，“不光是这些，这每日起床以后，一进卫生间，一折腾就半天，衣服我给找好了也不行，自己还得比量比量，暑假补课还和我讲条件，一周得去趟中街，望见好看的衣服就跟你软磨硬泡，不给买就生气……”杨女士说，自己也是这么大年纪过来的，也知道爱美是天性，但是她不梦想女儿为了这个耽延学习，“其实我最惦记的还是她爱美了之后，会不会把心思用在别的地方，会不会早恋！”

别用放大镜解决小问题

听了母女双方的话，看着双方的态度，本来没多大的问题，却被无形中放大了大量倍。其实每年都有因学校要求女生剪短头发而引来学生不满的报道，莫非说这留长头发真的会影响同学们的学习？这一期我们所邀请的已经带过十几届初三班的赵沈湘老师表示，其实像彬彬与妈妈之间的冲突也存在于好多同学和家长中，“冲突的产生，我认为最大的理由就是孩子与家长之间的沟通不够，家长有些太过杞人忧天，把问题太过放大化。而正处于青春期的同学们，刚刚开头有了自我意识与自我看法，他们不容许去没理由地妥协，所以冲突就产生了。”而对于杨女士所说的“头发长是爱美的表现，会耽延学习，甚至会吸收大脑养分”的说法，赵老师表示这些没有更加切当的科学依据，“爱美之心人皆有之，但并不是说留了长头发就确定是彬彬很爱美，也可能是她习惯了这样的发型，至于吸收养分什么的是无稽之谈，要是那样的话，我们不都不留头发了？”

根据自己的多年带班阅历，赵老师指出，升入初中之后，同学们进入了其次生长发育颠峰，不单单是生理上，还有心理上，开头有了自我意识，所以好多家长表示，这个时期的孩子“难管教”。“这个时期的孩子，往往都有了分外强的自我是非判断才能，对事物的美丑善恶开头有了自我追求，他们开头厌恶被叫做孩子，想努力地证明自己已经长大，而抵挡家长、自我做主就成了第一表现形式。”

至于杨女士反映的女儿每天挑衣服、热爱买新衣的问题，赵老师那么说，这对于正处于青春期的孩子来说，热爱把自己打扮得光鲜一点属于正常现象，是属于成长期的正常表现，家长切不成以强加自己的观点或想法给孩子，否那么极轻易造成与孩子之间的冲突，这样往往问题解决不了，反而会让思想还不成熟的孩子陷于偏激的状态。“这一时期，不光是孩子要学会成长，家长也要一起再重新成熟一次。”

交流前，先听听别人怎么说

不过赵老师也指出，彬彬的行为也有大量不妥之处。“首先在得知妈妈梦想自己剪短头发的时候，彬彬有没有去听妈妈的理由？”赵老师说，平日也有好多家长找到她，说孩子进入青春期，叛逆心理很猛烈，往往让往东，却非要往西走，其实这些都是由于双方在沟通技巧上存在确定的问题。“由于课业压力大，加上从小被家长捧在手心里，好多同学不热爱听‘逆耳’的话，热爱一切都顺着自己的意思来，所以一旦他们的行为被家长制止或是质疑，都会让他们产生不快，于是才会有了家长与孩子之间的冲突。”

赵老师建议家长在与孩子沟通的时候，尽量不要采用命令的语气，“最好把孩子当做是你的挚友，而不是下属，用建议或是征求的态度，这样会让孩子觉得自己得到了大人的崇敬，对家长所说的事情也会专心考虑。”从孩子的角度来说，赵老师那么指出好多孩子热爱抢话，往往是家长刚刚开了头，孩子就会“发挥想象”，歪曲家长的意愿，“我建议同学们在听取师长的建议时，最主要的是要态度端正，不要以为家长就是为了批评你或是指责你，无论他们说的是否正确，都要等对方讲完――这也是一种礼貌。”

爱美之心也要掌管度

在母女双方的争议焦点――毕竟要不要剪短头发，彬彬是不是花费了更多的时间用在“臭美”而非学习上的时候，赵老师说，在这个问题上还是有一个度的。“通过杨女士的陈述，我觉得彬彬只是对个人外表感激度分外在意，理应说提防个人仪表的孩子有着分外好的卫生习惯，家长们切不要以为，全日蓬头垢面拿着本书看的孩子就确定是爱学习的‘好孩子’。”赵老师介绍，她以往的学生中，也有一些家长心目中的“省事儿”孩子，每日不提防仪表，只读“圣贤书”，虽然这类孩子的劳绩会不错，但是却大都缺乏情商，“终究现在学识只是一方面，一个人假设连自己都‘拾掇’不明净，很难取信于人的。”

但就像赵老师之前所说的，评判一个孩子是不是爱美，并且会不会因此而耽延学习，最关键的还是要看看孩子是不是有些“过分”。事实上，过度爱美是孩子缺少自信仰的一种表现。在社会竞争日益强烈的处境下，外在美已经成为群众认同的一个生存和社交指标，好多青少年之所以在乎外貌，就是寄梦想于从外貌方面来吸引他人。此外，青少年处于特殊年龄阶段，在心理上轻易形成“同伴效应”，即轻易受到同伴的影响，譬如说，有的孩子见到别的同学打扮、穿着别致，自己也轻易跃跃欲试。假设孩子展现这样的处境，那么家长就要留神了，先明确一点，孩子爱美不是过错，需要的不是指责而是正确的对美的引导。对于青春期的孩子来说，家长不理应把指导的任务过多地“分派”给老师，而是要在生活中言传身教地去扶助孩子树立正确的人生观、世界观，要通过温柔、平缓的交流报告孩子，内涵比外在更重要，徒有其表是做不成大事的。

懂得美预示孩子开头成熟

说了一大堆，我们还是拉回主题，那就是彬彬不剪头发、留神打理自己的仪表就是爱美，会耽延学习吗？这个话题，对于赵老师来说并不目生。“每次家长会，甚至平日也都会有家长给我打电话‘反映’孩子每日照个小镜子，或是对家长搭配的服饰不合意，这一臭美哪还有心思学习？还有就像杨女士所惦记的，这样的孩子是不是有啥别的特殊状况？”对于家长们的惦记，赵老师在这里要给大家吃个定心丸，当孩子开头适当地留神其自己的外表时，恰恰证明他们正在脱离儿童时代，开头走向成熟。

从人的生理发育角度来说，孩子从懂事起往往就有种种爱美的表现，但爱美心理的真正觉醒，并鲜明地表现在行为之中，是伴随着性的日益成熟而来的。到青春期后，这种对美的追求表现得更加明显，当孩子梦想自己更美一点，不仅仅是表现出对自己的美的赏识与喜悦，同时也是为了这样的表现引来别人的赏识，假设家长因此就判断孩子是不是有了其他想法，甚至是有了早恋的苗头，这都冤枉了孩子，由于有时候孩子的这些举动往往只是潜意识中的一种行为，或者说是一种本性。

赵老师强调说，孩子对自身美的关注与追求所表达的爱美心理间接地反映了人们的性审美意识，对异性美的关注与追求所表达的爱美心理，那么更为直接地反映了人们的这种意识。对自身美的关注与追求正是为了吸引异性从而达成对异性美的追求，这是一个事物的两个方面，它们都表达了爱美心理的性审美特征。因此，随着性成熟而觉醒起来的爱美心理是符合人的生理心理规律的正常心理。在青少年身上展现这种爱美倾向，老师与家长理应正确理解，积极引导，而不要不做分析地一味批评。对爱美心理要掌管适当的度。处于青春期的男女少年正是长身体长学识的重要阶段，他们理应把主要精力放在磨练身体、学习学识、探求真理上，假设不懂得适度，而将主要精力放在修饰打扮和对异。

而对于本文的焦点，升入初三后，为了不耽延学习彬彬毕竟要不要把头发剪短的话题，赵老师那么建议杨女士崇敬孩子的意愿，而彬彬也要体谅妈妈的精心良苦。“本身来说，其实这都不是什么大问题，只是我们在对同一件事的角度不同，因此会有不同的态度与观点