情境教学法在音乐课堂中的应用

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记得有好多老师曾经好心的说过：“音乐课多好上呀，一台录音机就可以了，放上音乐让学生听呗！”每当听到这个声音，我都无奈的笑了下。是啊！理应怎样去上音乐课？怎样让学生在音乐课上从“学会”到“会学”？怎样上一节让学生热爱的音乐课？让我陷入了深思中……

很久以来，音乐课一向是让音乐老师头疼的课，尤其是初中生在音乐课堂上更难管理，是什么理由呢？音乐课堂教学环节单一，枯燥无味。学生的天性思维和想象才能的发挥受到限制，一台录音机一节课，学生听的没有感觉，唱的没有激情，从而就会展现音乐课堂纪律混乱，学生讲话，做作业甚至不上课等现象。在课题研究的过程中我曾以“你热爱音乐课吗？”为题在八年级做了调查，结果说明，百分之八十的同学回复：“我热爱听流行歌曲，但课堂上讲的都是其他形式的音乐，听不懂也就不爱听了。”音乐真的这么高深难懂？好多学生认为自己听不懂音乐，是由于没有音乐细胞？在深思中我问自己：我们在音乐教学的方法中毕竟展现了哪些问题？经过一段时间的斟酌和在教学上的探索，我认为要变更这种现状，就要打破传统的音乐教学模式，变更传统的音乐教学方法。用艺术的情感气力吸引学生，真正的让学生从“学会”到“会学”的真正意义上的转变，我感到在音乐课堂中恰当的运用情境教学法不失为上上策。

首先对我任教的班级学生举行了调查，这份调查问卷是在八年级学生一周音乐课上完成的，共计八百多名学生参与了调查，在情境教学法的指导下，音乐课堂上理应发生怎样的变化？包括对教师的期望，教学风格，学生自身对音乐的需求等方面，设计了八个问题，在调查中通过调查分析，有85%的同学热爱语言幽默的教师，有90%的同学热爱轻松民主弥漫活力的课堂气氛，有80%的学生热爱专业扎实时尚美丽能让他们称为偶像的音乐教师，有75%的同学热爱启发型、表演型、情感型并存的教学风格，有70%同学热爱唱歌但不敢唱，对课堂上根基理论学识的掌管和热爱和不热爱程度对比均衡，学生热爱通俗歌曲占70%，这和学生对其他艺术领域音乐了解的缺乏有直接关系，对课堂上情境创设的需求对比高，热爱创作表演的占80%。俗话说知己知彼，百战不殆。了解了学生就可主动的驾驭课堂，用艺术的情感气力吸引学生，才能创造出音乐课堂的美的环境：活跃而不零乱，宁静而不呆板，慌张而不郁闷，高兴而不松散。师生双边关系的融洽，合作的默契，教师心绪的强烈，学生回响的积极，这种良好的课堂空气的创设，与教师的自身艺术修养、理论水平、学识布局才能包括言谈举止都有确定的关系。

因此，在一年多的课题研究中，“情境教学的方法研究——用艺术的情感气力吸引学生”始终贯穿音乐课堂的始终，并扭转了学生对音乐课的短浅的熟悉，学生在课堂的思维流畅、变通与独创性有了明显的提高，直觉的思维和积极的运用想象力得到了充分的发挥。在课堂上创设情境，制造一种能够使学生心绪受感染，心里有体验的环境空气，让学生尽快进入课堂学习角色。如八年级上册第三单元八音之乐中，赏识古曲《十面匿伏》时，先和学生一起来了解楚汉相争的故事，然后播放琵琶大师刘德海自编自弹的《十面匿伏》独奏曲现场演出，另外再运用教师的表情、眼神、容貌等非语言表达方式，将音乐信息对比全面地传递给学生，还更加邀请学生亲自演奏了《十面匿伏》，让同学们都来感受触摸下琵琶，使他们急速地在综合的环境空气中进入他们自己的艺术形象中。让学生在美的空气中吸取艺术的养分。通过调查和总结，结合教学中的实际应用，情境教学法成为我音乐教学中的重要手段，让学生从“学会”到“会学”取得了意想不到的效果。

在这竞争强烈的升学中，面对暴躁的学生和盼子成龙家长，作为老师毕竟用什么样的教学方法来吸引学生？让学生主动去热爱学习？真正意义的实现从“学会”到“会学”，是我们每个老师尤其名校老师理应斟酌的问题？！不妨让我们推理下：学生热爱老师——崇拜亲近老师——热爱她教学的学科——热爱她上的课！再看看学生对特教老师的评价：“她的课不是让我们笑，就是叫我们哭；要么叫我们讨论不休；要么使我们回味无穷。我们在哭笑中丰富了情感，在辩论中明辨了是非，在回味中悟出了大量‘作文与做人’的道理。”这样的教师学生怎么能不热爱？看来还是我们自身的问题。我在研究过程中，深刻体会到情境教学方法，实际对教师自身的素质提出了更高的要求，要让学生爱上你的课，首先你要热爱自己的课，要爱钻研自己的学科，并且满腔热血的投入到教学中，这样就赢得了学生的爱戴和热爱，你的课就能上出艺术品位，教师上课有激情，课才有活力有生气，教师上课有激情才能打动学生的心灵，震撼学生心灵，在前测中展现问题，学生不热爱表现，不热爱唱歌，不喜歡学根基学识，是受传统音乐教学的模式，“一台录音机一堂课”。而新课标要求我们变更传统教学模式，在情境教学法的影响下，建立了“情境导入-感受与体验-斟酌与探索-实践与创造-课堂小结”的课堂布局，取得了显著的成效。

用艺术的情感气力吸引学生，音乐课堂教学会收到事半功倍的效果，学生会受益终身。记得有一篇博文中说：优秀教师=高尚的道德修养+过硬的专业学识+卓越的综合才能。我确定照这个标准来修炼自己，成为让学生更热爱和崇拜的音乐教师。让我爱戴的学生更加热爱上我的音乐课！使学生真正的从