科学工作计划4篇

Word第第页科学工作计划4篇科学工作打算篇1

一、总体思路

仔细贯彻落实市教育局20xx年教育工作看法，围绕“五区”创建、深化推动“活动单导学”教学模式以及建构区域和谐教育等主体工作，创新管理机制，提高工作效率，拓展讨论领域，增添服务职能，强化质量意识，提升讨论品质，不断出思想、出理论、出阅历，为深化教育教学改革，提高管理水平，促进师生进展、推动区域教育事业进展供应更加有力、更加科学、更加有效的支撑。

二、主要工作

〔一〕打造一个特色

深化开展微型课题讨论，连续把微型课题品牌做大做强。第一，以“十二五”省级立项课题“微型课题讨论的讨论”为抓手，深化讨论微型课题讨论的内容、方法和途径，进一步改良、完善申报、立项以及管理与评价方法，逐步建立“发觉问题——了解缘由——制定对策——尝试改良——总结反思”的微型课题讨论模式，不断提高讨论的规范性、针对性和实效性；其次，调查、了解一线老师参与微型课题讨论的现状，加强对调查、课堂观看、试验、讨论课、沙龙研讨和成果梳理等讨论活动的指导，尤其是要大力推广讨论课，把讨论课作为微型课题讨论的常态活动；通过展现、沟通、评比讨论工作和讨论成果，加强对讨论过程的督查，不断提高区域整体讨论水平；第三，进一步开展对外沟通活动，宣扬、推广微型课题，力争举办一次全国性的研讨活动。

〔二〕突出两个重点

1．大力推动“活动单导学”教学模式

依托“活动教学讨论中心”和“微型课题项目中心”，规划10个招标项目、50个重点课题、500个微型课题，深化讨论“活动单导学”教学模式推动过程中的重点、难点和热点问题，着力解决四个方面的问题：

〔1〕力求思想上有突破。系统地讨论“活动教育”以及与课程改革有关的教育思想，进一步健全、完善活动单导学“面对全体同学、全面进展同学、让同学自由主动进展”的教育思想体系，为进一步确立科学的、正确的改革观、教育观、质量观奠定思想基础。

〔2〕力争理论上有进展。第一，进一步讨论“活动单导学”的方法论，逐步理清、建立“活动单导学”的熟悉方法和活动方法的原理与原则；其次，尽快做好“活动单导学”详细教学方法的分类工作，揭示不同方法的应用手段、作用、性质以及效果，为一线老师供应有用、会用的教学方法。

〔3〕力推实践上有创新。第一，通过深化总结、反思和提炼教育教学实践，不断发觉新做法、挖掘新阅历、树立新典型；其次，建立“活动教育讨论中心”基地学校〔微型课题招标项目中标单位〕，确定试验老师，主动探究、努力创新，在学习小组建设、活动单的设计与呈现、学科活动常模的建构等方面有新的突破。

〔4〕力促推介上有成效。主动制造条件、搭建平台、争取机会让老师、校长在更大的范围内、更广的空间中展现、沟通“活动单导学”的讨论成果，进一步在主流媒体上宣扬、推介“活动单导学”教学模式。

2．努力提升区域教育科研品质

〔1〕抓均衡，提升区域教育科研的整体水平。第一，开展教育科研扶贫活动，通过结对帮扶、定向支援、循环沟通等形式，发挥城区优秀教育科研资源的辐射和引领作用，扶持农村以及薄弱学校的教科研工作；其次，建立教育科研共同体。以课题讨论为平台、以教育科研活动为纽带，以捆绑考核为抓手，以共同提高为目标，分学段建立城乡教育科研共同体，通过理念传播、文化影响、阅历沟通、资源共享等，强化优质学校教育科研工作的“连带”责任，使薄弱学校与优质学校接轨，实现共同成长；第三，搭建平台，为教育科研薄弱学校供应更多熬炼、展现、沟通的机会。

〔2〕抓高效，提升区域教育科研的管理水平。第一，会同教育督导室对学校落实《XXX市学校教科室工作考评方案》〔皋教发〔20xx〕100号文〕的状况进行督查，重点检查、评估学校教育科研组织管理、队伍建设、活动开展、制度落实、考核评价等工作，督查结果将作为年度考核与优秀学校教科室评比的内容之一；其次，加强管理队伍建设。对教科研管理人员进行集中培训、考核发证，逐步实现持证上岗，不断强化教科研管理人员的目标意识、责任意识和绩效意识，提高基层学校教科室的组织力与战斗力；第三，召开全市教育科研现场推动会，展现、沟通先进阅历。

〔3〕抓优质，提升区域教育科研的成果水平。第一，创高效益的项目，通过“微型课题项目中心”“活动教学讨论中心”“雉水名师工作室”等项目，进一步提升学科带头人、骨干老师的讨论力量和讨论水平，产生更高的讨论效益。其次，争高层次的课题，主动申报国家级、省级教育科学规划课题，努力提升讨论的档次和品位。第三，出高品质的成果，成立“XXX市教育科学规划领导小组办公室”，研制出台《XXX市优秀教育科学讨论成果嘉奖方法》。加强领导、健全组织、制造条件，鼓舞教育科研多出优品、上品、精品。

〔三〕抓实三项常规

1．抓实“雉水名师工作室”的日常管理

〔1〕健全、完善“雉水名师工作室”的管理制度及工作机制，保障工作室的运行条件，加强对工作室活动的督查，做好对工作室的年度考评工作，提高工作室的工作效率和影响力。

〔2〕建立第三批名师工作室。

〔3〕充分发挥“雉水名师工作室”的示范、引领作用，通过送教到校、结对沟通等形式，为老师、尤其是农村青年老师的进展和成长“建桥铺路”，通过以点带面、专兼结合，细心打造一支能适应教育改革进展需要的教科研队伍。

2．抓实教育科研阵地建设

〔1〕办好《XXX教育讨论》杂志及电子版，进一步完善编辑制度，增添组稿、编稿、用稿的打算性和时效性；加强与、读者的联系，通过改稿会、阅历沟通、专题培训等方式不断提高稿件质量；创新编排形式，提高印刷质量，努力提升刊物的层次和品位。

〔2〕办好微型课题讨论网、活动教学讨论网、XXX市教育科学课题管理网和教科室网页，准时更新内容，做到新、快、准，不断扩大教育科研信息量，充分发挥网络平台的作用。

3．抓实省、市规划课题讨论的过程管理

〔1〕把好“三关”：一是申报关，“十二五”第一批申报的省级课题通过了28项，纵比有进步，但横比还有差距，要加强培训和指导，把好申报关，提高通过率；二是开题关，开题是课题讨论的一个重要环节，开题论证可以关心主持人进一步明确讨论目标、理清讨论思路，可以弥补前期课题设计的缺乏，为开展讨论奠定基础。三是结题关，依据省、市规划课题结题验收的标准，严格要求，宁缺毋滥。

〔2〕建好“三制”：一是季报制，每个季度课题组必需汇报课题讨论的进度，包括开展的主要活动与成效，市局教科室将以简报的形式在“XXX市教育科学课题管理网”上进行汇总通报；二是年检制，年检制度已经执行了五年，对淘汰“三无〔无讨论打算、无讨论活动、无阶段讨论成果〕”课题，提高课题讨论水平发挥了重要作用，今后将进一步加强年检的力度；三是“网管制”，建立课题电子身份档案及网络管理平台，创新管理手段，提高管理效率。

〔四〕做好四项工作

1．做好“XXX市优秀学校教科室”的创建与评比工作

20xx年2～3月份进行督导评估，并形成督导评估报告。4～5月为整改期，存在问题的单位要形成整改报告。6月下旬～7月上旬进行正式评比。

2．做好读书活动的推动工作

〔1〕举办年度读书征文、读书笔记、青年老师藏书家评比活动。

〔2〕举办“第三届XXX市青年老师读书展现会”〔启动青年老师读书漂流活动、名师赠书活动〕。

〔3〕加强读书工作的管理和考评，以评促读、以评促学。

3．做好学校教科研年度考评工作

做好考评的组织工作，优化考评手段，运用考核杠杆，推动和促进基层学校自觉、自主地提高教科研水平。

4．做好XXX市第六届中学校主题班会课评比和年度班主任征文的评比工作。

三、月度主要工作支配〔上半年〕

一月份

1.做好20xx～20xx年度备案微型课题结题验收的组织工作；〔邹晓明牵头〕

2．做好“十一五”省市规划课题结题的组织工作；〔袁国剑牵头〕

3．研制20xx～20xx年度微型课题讨论实施打算；〔袁玥牵头〕

4.做好“活动单导学”小创意评比的组织工作；〔冒继承牵头〕

5.制订20xx年度《XXX教育讨论》编辑〔组稿〕方案，编辑20xx年第一期《XXX教育讨论》；〔冒继承牵头〕

6．研制20xx年度教科研工作打算；〔袁玥牵头〕

7．开通“活动教学讨论网”、“微型课题讨论网”和“XXX市教育科研课题管理网”〔冒继承、邹晓明牵头〕

二月份

1.召开全市教育科研工作会议；〔袁玥牵头〕

2．做好“十一五”市级规划课题结题的组织工作；〔袁国剑牵头〕

3．做好“十二五”20xx年度省级规划课题集体开题的组织工作；〔袁国剑牵头〕

4.做好20xx～20xx年度微型课题申报、评审以及项目招标的组织工作；〔袁玥牵头〕

5.筹划组建第三批雉水名师工作室；〔邹晓明牵头〕

6．制订20xx年度读书活动打算，筹划“第三届XXX市青年老师读书会”及

其它读书活动。〔冒继承牵头〕

7．开展“活动教学讨论中心”专题研讨活动；〔冒继承牵头〕

8．制订教育科研帮扶打算，建立教育科研共同体；〔袁玥牵头〕

9．会同教育督导室督查优秀学校教科室创建状况。〔邹晓明牵头〕

三月份

1.做好“十二五”20xx年度市规划课题的开题论证工作〔袁国剑牵头〕

2．组织教科研帮扶活动，举办教科研共同体专题研讨活动；〔袁玥牵头〕

3.组织读书征文、读书笔记、青年老师藏书家评比活动；〔冒继承牵头〕

4.举办“活动教学讨论中心”专题研讨活动；〔冒继承牵头〕

5.做好20xx年其次期《XXX教育讨论》组稿工作；〔冒继承牵头〕

6.完成20xx～20xx年度备案微型课题结题验收工作；〔邹晓明牵头〕

7．优秀学校教科室创建工作督查；〔邹晓明牵头〕

8.参与微型课题项目中心、雉水名师工作室的活动。

四月份

1.举办“第三届XXX市青年老师读书会”暨纪念“世界读书日”专题活动；〔冒继承牵头〕

2.优秀学校教科室创建工作督查；〔邹晓明牵头〕

3．“活动教学讨论中心”“微型课题项目中心”招标项目专题研讨活动〔袁玥牵头〕

4．编辑出版20xx年其次期《XXX教育讨论》；〔冒继承牵头〕

5.完成“十一五”省、市规划课题的结题工作；〔袁国剑牵头〕

6.名师工作室研讨活动。〔邹晓明牵头〕

五月份

1.做好20xx年度优秀微型课题讨论成果的申报、评审组织工作；〔邹晓明牵头〕

2.对一线老师参加微型课题讨论的状况进行调查；〔袁玥、邹晓明牵头〕

3.举办《XXX教育讨论》改稿会；〔冒继承牵头〕

4.召开XXX市教育科研工作现场推动会；〔袁玥牵头〕

5．做好20xx年第三期《XXX教育讨论》组稿工作〔冒继承牵头〕；

6.省、市规划课题讨论工作督查。〔袁国剑牵头〕

7．优秀学校教科室创建整改工作督查；〔邹晓明牵头〕

六月份

1.策划在《上海教育科研》等主流报刊推介“活动单导学”教学模式；〔袁玥牵头〕

2.编辑出版20xx年第三期《XXX教育讨论》〔冒继承牵头〕；

4.优秀学校教科室创建评估工作〔邹晓明牵头〕；

5.教育科研共同体工作沟通、展现。〔袁玥牵头〕

七月份

1.月初完成优秀学校教科室创建评估工作〔邹晓明牵头〕；

2.做好20xx年第四期《XXX教育讨论》组稿工作〔冒继承牵头〕；

3.研制学校教科室主任上岗培训打算，做好第一期开班的组织工作；〔袁玥牵头〕

4.做好XXX市学校20xx—20xx学年度教育科研评估考核工作；〔袁玥牵头〕

5．“十二五”20xx年省、市课题讨论工作督查；〔袁国剑牵头〕

6．“活动教学研究中心”“微型课题项目中心”工作沟通、展现

科学工作打算篇2

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：

生命体的基本特征(动、植物)；物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程，班级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。

《植物》单元解读：

这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然 的奇怪   心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。

《动物》单元解读：

本单元是在植物单元的基础上进行的'探究活动。同学们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。

《材料》单元解读：

本单元同学将开头对物质世界的探究，它为三班级同学供应了讨论四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的讨论中，同学们将进一步进展运用感官进行观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：

本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料，商量解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三班级的同学来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关心他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

三、同学分析：

1、整体学习状况：

我所带的三班级1班，同学数为83人，其中男生比例较大。同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪   心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因此同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：

同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：

在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

通过学习，使同学：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。

六、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，主动参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。

2、结合班级、同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的主动性和爱好。

3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

科学工作打算篇3

一、指导思想：

以培育小生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、通过经受真正的科学观看活动的过程和体验;初步体会到科学观看需要细致，讲求方法;并在一系列的观看描述活动中获得自信。

2、引导和推动同学开展调查活动;鼓舞同学亲近和关注四周环境。

3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程，经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程;经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。4、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，互相评价观看结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7、在观看、讨论的各种活动中，同学能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神秘的爱好。

三、教学措施：

为了较好完本钱学期的教学目标，针对我们学校同学在今年毕业考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的子课题“导、学、练"的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合如今五六班级同学实际，我拟定了如下的教学措施：

1、课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

2、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜测、敢于提出不同看法、合理的建议、创新的设计等)，进行准时评价反馈，让同学即时把握自己的平常状况。

3、试验实行评分考核：为了使每位同学的力量都得到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制、

4、要求同学平常多观看生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

5、实行课课内容当堂理解把握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，准时批改，让同学养成准时完成作业的习惯，而且作业也实施评定。

科学工作打算篇4

一、指导思想：

以培育小同学科学素养为宗旨，主动建议让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容状况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长改变”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴同着生长过程，指导同学讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以和从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。

“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态改变之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步熟悉物质是不时改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助同学初步建立自然界物质“循环”的概念。

2、主要资料清单：

“植物的生长改变”单元：大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等；试管、植物油等；图片或刚出土的风仙花照片；植物叶的水平分布照片；植物叶的垂直分布照片；植物光合作用示意图；植物光合作用的相关资料和图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元：蚕卵，放大镜、饲养盒；不同生长阶段的蚕；蚕茧和蛹，小剪刀，手电筒；热水，小碗，竹签，丝绸制品；蚕蛾、有关动物生长发育过程的图片和资料；同学从诞生到如今每年的身高、体重、牙齿等生长改变的资料；婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的改变”单元：气温计、体温计、水温计〔丈量范围在一200C—}—1100C〕、其他各种式样、不同用处的温度计；保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、玻璃杯、；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元：各种样子的磁铁，铁的物品、一些金属物品和非金属物品；肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针；不同材质的人民币硬币〔〔1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币〕；盒式指南针，做指南针的资料〔可以让同学自备〕。

三、教学重难点：

本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对改变的事物进行观看，观看其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的互相关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用处的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力量和试验力量。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、考虑问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。

四、同学状况分析：

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因此同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得